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《一模不一样》教学设计学时第一课时年级四年级教学目标（一）知识与技能掌握特异构成的特点及变化规律，尝试运用不同媒材与工具，运用不同的方法体验、创作一个特异形的作品。（二）过程与方法学生在欣赏作品、思考交流、创作表现的活动中，体验白板交互环境下自主探究和合作学习的过程，理解特异构成的定义和设计特性构成的具体方法。（三）情感、态度与价值观感受设计与绘画造型活动的区别，体验特异的发现与创作活动的乐趣。教学重点难点以及措施重难点：掌握特异构成的特点及变化规律，运用不同媒材与工具设计创作一个特异形的作品。措施：通过多媒体课件和白板交互性作用引导学生理解重复和特异形区别，感受定义；通过交互式白板，师生互动设计特异形。学情分析学生对构成比较陌生，本节课初步接触到平面构成的有关知识，关于重复和特异构成的现象学生在实际生活中已有初步的感知，如衣服花边的装饰的重复与万绿丛中一点红的特异，学生校服的统一着装与领队服装的区别等。虽有感知但缺乏理论的认识和分析，本节课通过大量、丰富的图片欣赏结合教师讲解分析，让学生不仅全面、深刻的理解重复个特异构成的意义与美感，进而体会美术与生活的密切联系。教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）一、游戏导入激发兴趣1.出示（）模（）样？让学生填词。2.揭示课题《一模不一样》故设悬念，激发兴趣。课件激发了学生的学习兴趣。二、问题导学特异感知感受自然界和生活中的特异现象，从中归纳规律。出示导学问题：1.说说不一样具体表现在哪些地方？2.特异构成由哪几要素组成？3.试着总结特1.利用导学问题引导学生有目的地观察思考。培养自主学习的习惯。2.欣赏图片，结合文字，从中归纳大小、方向、颜色的特异。PPT课件出示图片，文字异构成的制作步骤。三、自学检测了解学情1.引导学生通过导学问题自主观察思考，归纳特异现象具体表现在哪些方面。2.体验重复现象和特异现象的不同感受。1.出示三张图片，请学生观察，指出不一样具体表现在哪些地方？2.出示一张自然界中的重复现象和特异现象的图片，请同学们说说这两张图片有什么不同？分别带给你什么不同感受？1.检测自学效果，了解学生掌握情况。2.明白特异现象主要有大小不同、颜色不同、方向不同、形状不同等3.重复现象带给人们和谐、整齐之美，特异现象醒目突出之感。PPT课件出示图片，文字。PPT实现自定义动画效果，满足教学需求。四、分析探究总结归纳理解特异构成的概念、特点及变化规律。归纳设计步骤方法，进行简单的特异构成练习。1.特异构成的定义：课件出示重复、特异概念，学生齐读。2.寻找要素：课件出示范作，请学生观察分析，尝试总结特异构成由哪些要素构成？基本形和骨式。3.白板出示未完成的特异构成作品，请学生上前将素材根据教师要求进行操作并放入空格。A.大小特异B.颜色特异C.形状特异D.方向特异4.连线：5.白板出示三幅特异作品和1.了解特异构成的定义。2.特异构成的组成要素--基本形和骨式。交互式白板上，学生直观操作，教师指导，展示设计过程：大小、颜色、形状、方向特异。解决教学重难点。本环节使用白板笔代替鼠标，做到了播放、切换、书写自如，方便快捷。学生利用白板缩放、移动、旋转功能将特异基本形进行大小、方向改变后，拖拽到骨式图空格中完成特异构成练习。操作在白板上进基本形找出三幅作品中相对应的基本形连线。6.归纳基本形种类：几何形，简单基本形，具体形象等。7.归纳制作步骤：请学生尝试归纳制作步骤方法，教师出示课件动画演示步骤。A.设计骨式图，设计重复基本形并放置排列在骨式图中，3.设计特异基本形。通过观察分析，师生讨论等方式让学生自己探讨归纳出特异构成设计步骤方法。行，直观展示设计过程，提高学生注意力同时激发了学生参与活动的兴趣。学生利用白板画笔功能进行连线，既及时了解学生的知识掌握情况，又提高学生设计欲望。四、自主表现大胆设计尝试运用不同媒材与工具，运用不同的方法体验、创作一个特异形的作品。学生动手设计。教师巡视指导，并为学困生提供相应的帮助。通过作业练习，进一步加强学生对特异构成的理解以及让其掌握设计方法。利用PPT为学生的设计提供参考。五、展示交流拓展延伸部分优秀作业展示。1.展示部分优秀作业。学生自评，生生互评。2.播放特异现象在生活各个领域中的运用。通过让学生自己评价，教师总结，再次巩固本节课的知识点。对知识进行有效迁移。利用实物投影仪展示部分优秀作业。师生共评。