芙蓉楼送辛渐

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《芙蓉楼送辛渐》说课稿尊敬的各位评委老师,大家(上午、下午)好!我是X号选手,我今天说课的题目是《芙蓉楼送辛渐》,作者王昌龄,根据新课标的要求和新课程的理念,我将从以下六个方面进行说明。一、说教材《芙蓉楼送辛渐》是西师大版小学语文六年级上册第五组的第一篇课文《古诗两首》中的一首。这首诗是王昌龄被贬入吴,送辛渐赴洛阳时所作。诗人送别人,并借友人告知他在洛阳的亲朋好友,他虽然身处逆境,但无一丝凄风冷雨,他有的仍然是一颗纯洁的玉壶冰心。全诗语言流畅自然,格调开朗,感情真挚。二、说教学目标根据新课程的要求、教材的特点、结合学生的实际情况以及新课改对我们提出的三维教学目标,我制定了以下学习目标:1、扫清阅读障碍,掌握本课生字,熟读并背诵《芙蓉楼送辛渐》。2、理解《芙蓉楼送辛渐》一诗的内容,体会诗人高尚的节操。三、说教学重点、难点依据新课程标准,结合古诗的一些特点,我将本科的教学重点确定为:1、诵读古诗并默写。2、理解诗歌内容,体会诗歌的蕴涵的深厚情谊。教学难点确定为:体会诗歌的意蕴,体会诗歌的蕴涵的深厚情谊。四、说教法、学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐统一。基于此,我准备采用的教法是创设情景法、联系生活法、讲授法、引导想像法、来突破本课的教学重点和难点。如:创设情景法可以调动学生的学习兴趣。讲授法可以系统的传授知识,充分的发挥教师的主导作用。学法上,我贯彻的指导思想是把学习的主动权还给学生,倡导自主、合作、探究的学习方式,具体的学法是讨论法、朗读感悟法和想象悟情法。此外,我还借助了多媒体辅助教学手段。五、说学习流程为了突出重点、突破难点,完成本节课的学习目标,本节课的学习流程我设计为五个环节:第一环节:创设情景,导入新课好的导入就像唱戏的开台锣鼓,未开场先叫座,它能够吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,烘托良好的课堂气氛,此时,我先让学生背诵以前学过的古诗《赠汪伦》由此揭题,导入新课。顺势进入第二环节。第二环节:读通诗文新课标中一再强调:阅读教学是让学生充分的读,在读中整体感知,在读中有所感悟。“在这里我紧扣“读通”这个环节,首先由师生共同交流课前了解的诗人资料和诗题意思。然后让学生自由读诗。通过个别读、范读、齐读等方式读通诗文,相机学习生字“芙、蓉、洛、壶””,从生字的音、形、义三方面指导。第三环节:读懂诗文,感悟诗情。俗话说“书读百遍,其义自见。”新课程标准中明确指出“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”首先我让学生自由朗读诗歌,要求读的准确、流畅,然后让学生分组讨论,理解每句诗的内容,我在学生自主阅读的基础上,指导学生对照注解想想每句诗的意思,引导学生在读中想象,在头脑中把文字转化为画面,读中感悟体会诗的意境。体会在送别诗中所蕴含的那种依依惜别之情。在学生积极主动的思考和讨论中,能够加深理解和体验感悟,从而受到情感熏陶,进而解决教学难点。第四环节:朗读训练文章本是无情物,但我们要带着感情读,此环节我让学生有感情地朗读这首诗,可以带上自己的动作表演给大家看。达到在朗读中获得审美感受,在朗读中自然成诵。第五环节:课后延伸1、背诵古诗2、课后收集并积累其它相关类的诗词。六、说板书设计勒家彦说“板书是教师精心构思的艺术结晶,板书是浓缩的教学思路,板书设计在于精而准。”根据这个理念,我设计了这个板书:《芙蓉楼送辛渐》寒雨江水孤山冰心玉壶诗人纯洁的心迹以上就是我的说课内容,不当之处敬请各位评委老师批评指正!谢谢!

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