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钉纽扣教学目标:1、指导学生学会钉纽扣,教育学生自己的事情自己做,掌握手缝技巧。2、在感受劳动的乐趣的同时应注意安全。重点：学会钉双眼扣和四眼扣。难点：穿针引线和给线打结。教师准备：温馨提示、评价标准、拓展延伸等内容的打印材料；学生准备：针、线、布块（或手帕）、剪刀、（双、四）眼扣各数枚教学过程：(一)导入新课、学习教材同学们，在日常生活中．每当我们的农服破了，纽扣掉了或书包裂口了．我们该怎么办呢?这些事又是谁帮你做的呢?想不想自己来学钉纽扣?今天，我们这堂课就来学习钉纽扣。(二)讲解制作方法1、出示：各种各样的纽扣．如何分类?2、板书：从扣眼分：单眼扣、双眼扣、四眼扣纽扣的种类从形状分：方形扣、圆形扣等从质地分：有机玻璃扣、金属扣、电镀塑料扣3、说说不同纽扣的钉法。重点讲解双眼扣、四眼扣的钉法(见第27页上的图)。(1)钉双眼纽扣。①穿针：截取比手臂略长些的一段线，把线头用手捻得又尖又直，再把线头穿进针眼，并在线的另一端打个结。②确定钉纽扣的位置后，用左手把纽扣连布一起捏紧不让它移位，从布的背面进针穿过纽扣的一个孔，然后从纽扣的另一个孔进针，在布的背面将线收紧。按这样的方法重复四五次，使纽扣固定在布面上，然后打结，剪去线头。(重点指导一下打止结的方法)(2)钉四眼纽扣。第一种：“十”字形钉法：钉法与钉双眼扣差不多。交叉成“十”字形就行了(见第27页上的图)。第二种：“二”字形钉法：与“十”字形钉法只有一个不同的地方，那就是要使纽扣正面的线迹钉成“二”字形，不交叉(见第27页上的图)。(三)学生分组实践、教师巡视1、小组合作，互教互学。2、展示学生穿针、引线、打结的过程。3、学习了钉纽扣的基本方法，想一想，还有什么别的钉法吗?4、其他样子的纽扣怎么钉?出示各种不同式样的纽扣，说说你用什么方法钉(阅读补充材料)。5、如果正式在衣服上钉纽扣，还应该注意什么?(1)纽扣的位置要对准衣服上的扣洞，可用专用粉笔做上记号(见第12页上的图)。(2)进针后，要把针线往上提，不能往旁边拉，以免针尖戳到别人。(四)作品展示、互动评价1、小组评议，在书上填上“☆”。2、展示优秀作品，说说自己钉纽扣的过程，应该注意的事项。(五)总结回顾，启迪创新小结：钉纽扣的基本方法，同学们都已初步掌握了，老师相信，以后你的纽扣掉了，一定会自己钉上。从小养成自己的事情自己做的好习惯。缝补衣裤教学目标:指导学生学会用攻针和燥针法缝补破(或开裂的衣裤)，进行艰苦奋斗的教育。材料准备：针线，布块。教学过程：一、说一说，导入新课。让学生看P4的情境图，说说图上讲述了什么事情。二、学学做做：1、学习手缝的两种针法：攻针法和操针法，2、缝补衣裤选择布的颜色，大小，线的颜色。3、缝补时针的操作要领。4、选择针的用法。5、练习用攻针法缝小贴袋。6、各小组展示缝好的小贴袋。7、讨论：缝补时的操作要领。三、实践思考：在有破洞的衣裤上缝上一个自己喜欢的装饰物加以掩饰，看谁做得最好。四、小结：缝补衣裤的基本方法和注意事项。3、缝制小布袋教学目标：1、根据生活经验，探索缝制小布袋的方法。2、掌握用平针缝制的技能。3、初步形成生活自理的意识，做生活小主人。教学重点：掌握平针缝制的技术。教学难点：（1）缝制过程中两手的协调配合。（2）收针时的打结也是很难把握的。课前准备：①课前展示“主题活动”——探索“平针”的奥秘。②生活中的“平针”调查。教学过程：一、展示情境，学生尝试。1、利用图片、课件或者教师直接示范，创设一个能激发学生想尝试的情境。2、教师技术要点分析：首先要落实穿线、打结这两个技能。一般情况下，左手拿针，右手拿线，并把线的一端剪光，然后进行穿线。打结：关于打结的方法有许多，能达到效果便可，但要提示的是结的大小要根据布的密疏（或洞眼）所定。平针，虽一上一下看似简单，但对初学者来说，要掌握左手拿布，右手拿针的缝制动作配合协调，也是需要强调的。收针：要求不留下过长的线，这样才能使布袋收口紧密。3、学生尝试穿结、打结。4、反馈、小结。5、学生能者为师，再次尝试。二、根据生活经验，探索布袋的方法。1、按小组（异质分组）进行讨论。2、反馈比较各种方法。3、小结。三、阅读课文，比较讨论1、读课文，比较异同点。2、讨论最佳方法。（或者最合适的方法）四、实践操作，巡视指导。五、展示比较，学生演示。六、再实践操作。七、评价延伸。学生表演。学煮粥教学目标：1.使学生掌握煮粥的技法与窍门。2.使学生了解煮粥的营养，并爱吃吃粥。3．提高学生的动手实践能力，培养学生的创新精神。教学重难点：让学生掌握煮粥的技法与窍门。教学方法三疑三探教学步骤：一、导入新课，提出问题。（4）今天我们来学习板书：10.学煮粥，看到这几个字，你想知道什么？预设：粥有哪些营养？煮粥需要哪些材料吗？怎样炒？应注意些什么？二、自学课本，解决问题（7）三、解疑合探（15）（一）小组交流（二）介绍粥的营养价值粥，河南人俗称“稀饭”，它常用大米或小米做成主料，再添加些豆，山药，胡萝卜，大枣，莲子，百合等辅料，加以文火熬制成，它开胃，又有一定的保健养生作用。（三）交流几种煮粥的方法1、小米绿豆煮粥的方法原料：小米100克，绿豆20克做法：（1）将小米，绿豆中的杂质捡出，洗净。（2）在锅里加入1000克水，放入绿豆，大火约10分钟，再放日小米。（3）开锅后改小火煮至汤汁稠浓，绿豆开花即可。2、莲子百合粥原料：糯米100克，莲子20克，百合30克，红枣6玫。做法：（1）将糯米、红枣的杂质捡，洗净。（2）将莲子，百合用凉水冲洗干净。（3）在锅内加入1000克水，放入糯米，大火煮约15分钟后放入莲子、百合，红枣。（4）熬制中不时用汤勺轻轻的搅动，以免糊锅。（四）、交流总结在煮粥时应注意要加入适量的水，开锅后改为小火煮成粘稠状，煮制中用饭勺勤搅拌，以免糊锅，选材要适当，不要选入反作用的食物，以免对人体不健康。四、质疑再探针对这节内容，你还有什么疑问？五、拓展应用同学们仔细观察一下，在小米绿豆粥的原料中加入什么就成了八宝粥？（学生观察、探究、实践）六、探究实践仔细观察课本中的几种粥，你吃过几种粥？想办法了解其煮制过程，并尝试做一种，供大家尝一尝。炒青菜教学目标：1．使学生掌握炒青菜的技法与窍门。2．使学生了解青菜的营养，并爱吃青菜。3．提高学生的动手实践能力，培养学生的创新精神。教学重难点：让学生掌握炒青菜的技法与窍门。教学方法三疑三探教学步骤：一、导入新课，提出问题。（4）今天我们来学习板书：炒青菜），看到这几个字，你想知道什么？预设：青菜有哪些营养？炒青菜需要哪些材料吗？怎样炒？应注意些什么？二、自学课本，解决问题（7）三、解疑合探（15）（一）小组交流（二）介绍青菜的营养价值蔬菜里含有丰富的维生素、矿物质，食物纤维也很丰富。吃适量的蔬菜可以促进肠道蠕动，促进排便，提供机体所需的微量营养素，发挥抗氧化作用和保证人体各器官的正常功能。常吃能够促进骨骼的发育，加速人体的新陈代谢和增强机体的造血功能。（三）介绍材料及工具：青菜，蘑菇，油，黄酒10克，湿淀粉5克，细盐准备工作：1、择菜要把老根、黄叶去掉。2、洗后用清水浸泡一会。3、切菜的案板和刀要清洗干净。（四）交流几种青菜的炒法。1、清炒青菜的做法清炒青菜的制作材料：主料：青菜400克。盐4克，味精少许。清炒青菜的做法：①将青菜择洗净后沥干水分，切成段。②锅置火上，放油烧至五成热，随即放入青菜，加盐煸炒片刻，放味精，翻炒均匀即可。2、凉拌青菜青菜不失营养的做法:洗干净,在滚水里焯一下,加入适量的油和盐,看差不多熟的时候装盘,把水滤干,然后把切碎的蒜粒放到油锅里炒,加适量蚝油和水,最后浇在已装盘的青菜上即可.4、香菇茹炒青菜主料：青菜一捆,香茹１０个,盐,味精,料酒,小磨香油,花生油。锅内下入少许油，烧热下入青菜煸炒，然后下入香菇同炒，烹入料酒、盐、味精、小磨香油，旺火急炒，青菜塌架，填入少量水，即成。（五）交流炒青菜应注意的事项主要注意以下几点：不能加水，如果太干可以加少量水；要大火猛炒，如果火太小炒的时间太长肯定会黄掉，如果或大了你不猛炒的话会炒烧掉，只要你猛炒哪怕或烧到锅里了也不会影响菜色和才味，其实还会更好；油要多，油少了也容易炒烧掉。1、买菜的时候就要买小棵的，比较容易熟，吃起来比大棵的嫩。2、做的时候不要用水泡太长时间。3、形状特别重要，切丝还是切片会影响口感。4、不要放太多颜色重的佐料。5、绿色菜最好焯一下再炒。学查水、电、气表教学目标：1、认识和了解水、电、气表的装置和读数。2、通过学习使学生，掌握水、电、气表的读数，计量单位。3、通过活动，观察，实践，思考会计算费用。教学重点：培养学生的创新精神，了解三种表的不同形式。教学难点：了解三种表的不同读数方法。教学时间：一课时教学准备：多媒体出示种表的不同样子。教学方法：三疑三探教学过程：一、情景导入，提出问题。下面我们来欣赏，认识一下上面三种表的不同样子。你想提出什么问题？二、设疑自探自读课本，思考，学具，教具，电脑出示：（1）分别看一看水，电，气表的特征是什么？（2）水，电，气表上面的数字特点有什么区别？（3）水表的表盘有几个圆盘？红色圆盘代表什么？每个圆盘表示的数位是多少？（4）黑色圆盘代表什么？红色圆盘代表什么？（5）每个圆盘中各有几个指针？（6）你是如何读出水表中中的数字？2、电表和气表（1）电表和气表盘上的显示的数字表示什么？（2）电表和气表盘上的显示的数字数位怎样？（3）两表盘中的数字分别怎样读？它们的单位各是什么？三、解疑合探1、学生提出问题，小组讨论解决。2、借教具，说一说你的疑问。四、质疑再探通过本节课的学习，还有哪些不明白的问题？提出来，我们共同结决。五、拓展活动1、随着科学技术的发展，人们研制生产出了IC卡智能表，请同学们了解它们的特点。2、查看你家里的水，电，气表，计算出本月的使用量和应缴费用。自制笔筒教学目标认知：学会利用多种废旧材料进行笔筒的造型表现，并运用彩色纸剪贴的方法装饰笔筒，初步尝试设计所带来的乐趣。情感：培养学生热爱生活的情感，激发学生热爱美、发现美并创造美。能力：培养学生对艺术作品的感知能力、表现能力和创造能力。教学重点用废旧材料制作、装饰笔筒。教学难点装饰设计的美感与创新。教学准备教师：各种废旧材料、笔筒作品学生：各种废旧瓶子或盒子、彩色纸、剪刀、胶水等教学过程：一、情景导入，引导设疑（5）1、你们都喜欢美吗？我们喜欢美、热爱美、歌颂美、渴望美，而美又无处不在。欣赏我们身边的美景。对比，看我们身边不美的现象。2、讨论：怎样处理这些生活垃圾，让它们变美。3、老师也有一个好办法，展示作品，引入新课。出示课题，板书。4、学生质疑：怎样制作这些精美的笔筒呢？二、自探（7）读懂课文，批划出要点：边读边想：怎样制作这些精美的笔筒呢？三、合作解疑（7）1、了解笔筒文化欣赏古代笔筒，分析不同时期笔筒的使用材料和表现内容的不同。2、欣赏古代笔筒和现代笔筒比较：“它们在造型表现和使用功能上有何不同。”3、欣赏现代生活中的笔筒。小组讨论分析笔筒的特点：它们的外形有何特点？（新颖，独特）它们的内部构造有什么不同？（单筒→多筒）它们的颜色有什么特点？（色彩鲜艳，对比强烈）四、动手制作（12）1、选择材料（筒状物）解决问题：材质轻、底面小的瓶子，插入笔后容易倒。2、造型组合3、装饰图案教师巡视指导展评四、质疑再探（4）1、学生互动，交流、欣赏。发表一下各自的意见。2、你还有什么疑问？五、拓展延伸、（5）1、说说笔筒给你的学习带来了那些方便，它还有没有其他用途？2、这些废旧瓶子还可以做什么？3、到生活中找一找还可以将那些废旧材料变成生活用品？板书设计：制作笔筒1、选择材料（筒状物）2、造型组合3、装饰图案