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《活泼有趣的帽子和文化衫》教学案例人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书美术七年级第14册第12课临沂第八中学杨青一、教材分析由于学生的日常衣着大多数是学校的校服，或是家长帮他们选购的服装、帽子，所以当学生们外出旅游或参加某些活动时，从他们的穿着方面，就很难反映出自己的性格特点和个性品位。其实现在的中学生对于衣帽的设计都有自己的想法，本课的设置就是让学生们亲自设计制作帽子和绘制文化衫，这一活动能更好地培养学生的动手能力、审美情趣，体会帽子、服装除了实用功能以外的文化内涵和艺术品位。让学生尽情发挥想象力，促进创造力发展。二、教学内容与目标1、教学内容：（1）外形与内部图形的设计（适当的图形、文字或符号在帽子和文化衫的运用）。（2）色彩的合理搭配（用自己喜欢的适合主题的色彩去搭配自己的帽子和文化衫）。（3）对空间和结构的认识（在制作帽子的过程中，必须加强对空间与结构的认识，并应用于制作，才能使帽子更加实用、美观）。（4）材料的合理运用（任何成品设计都离不开对材料的选择与加工方法的选择，这样才能使其更具有表现力和实用性）。2、教学目标：（1）通过本课的学习与实践，学生学会使用硬纸设计制作一顶帽子，学会用印染、绘制、剪贴等方法绘制一件文化衫。（2）通过学生自己对帽子和文化衫的设计与制作，让学生更加认识自我，更好地培养学生的创新思维，培养学生的自信心，培养学生之间互相协作的集体主义精神。三、教学重点与难点1、教学重点：色彩搭配、手工制作和个性化风格的表现。2、教学难点：如何创意及从立意出发，找到适合主题的图案、符号和色彩，设计出具有个性的作品，提高学生的审美能力，增强学生对生活的热爱，培养他们创造美好生活的愿望和能力。四、教学准备1、电脑、相关教学软件和教师的部分范作。2、空白T恤、丙稀颜料、布料、卡纸及零星饰品。3、铅笔、橡皮、调色盒、画笔、线、胶水、剪刀等。4、相关书籍、资料。五、课时设计：2课时六、解决教学重点与难点的要点1、解决重点的要点：（1）采用启发式教学，用新鲜实例、生动的语言现场表演等传达服饰美的审美情趣。（2）启发学生从各个角度去发现问题、解决问题、培养学生的分析能力和创造能力。2、解决难点的要点：（1）让学生课前自己搜集准备相关资料，通过自己的观察、调查或是通过上网查资料，发挥学生的自主能力。教师利用学生身边感兴趣的事物和事例来启发学生，可以分组讨论思考问题，并通过学生的集体合作，共同解决问题。（2）利用电脑演示、图例与事物展示等手段，介绍文化衫的风格和帽子制作时需要注意的问题。七、教学过程第一课时：（一）课题的导入1、教师身穿自己绘制的白底文化衫，给学生造成一种强烈的视觉冲力，引发学生的好奇心，并通过学生的穿着体验共同总结出文化衫的特点：宽松随意、舒适廉价，而且非常适合正在长身体的中学生穿着。同时询问学生课前对于各种文化衫的收集情况。2、激情展示，创设氛围教师播放具有动感的音乐，学生根据课前准备（每六人一组）收集的文化衫和帽子，在教室中展示。教师要求学生在观赏的同时注意思考以下的问题：（1）哪一组表演的最精彩？（2）哪一组展示的文化衫和帽子最有特色？（3）文化衫和帽子有什么作用？有什么文化内涵？（4）你最喜欢什么样的文化衫？如果让你参加某种有主题的活动，市面上的文化衫是否能满足你们的审美需要？等等。（分组讨论，各小组发表自己的意见）设计理念：通过自己对生活的体验与观察，能更好的调动学生的积极性和参与意识，文化衫和帽子的收集与展示，动感音乐的伴奏以及学生之间的讨论与交流，充分的给下一步的学习创设了良好的氛围。教师小结：市面上的确有好多漂亮的文化衫和帽子，但他们所面对的是大众群体，很难满足特定的审美需要。（引起学生的共鸣，从而为下一步的课题导入做好铺垫）。3、设置疑问，导入课题（1）教师问：A：如何才能展示具有个性特点的文化衫和帽子呢？B：如何才能摆脱千人一面的现象呢？（2）学生讨论后回答：可以自己动手设计文化衫和帽子。教师给予肯定并导入新课题。（二）传授新课，师生互动1、多媒体向学生展示市区一家商店设计的个性文化衫，激发学生兴趣。师问学生：如果让你自己动手设计文化衫和帽子，你认为你会面临哪些问题呢？这些问题你自己能解决吗？学生分组讨论并回答，还可以组与组之间互相补充。所面临的问题学生归纳如下几点：A：制作时该使用什么工具与材料，怎样更好的运用到文化衫和帽子上？B：制作的过程是否复杂、烦琐？会不会很难？等。2、师生合作，消除畏难心理（1）多媒体展示，市区某文化衫商店制作文化衫的过程，学生观赏后结合课本相关的工具或材料的介绍，了解其制作材料及制作过程。（2）师简介制作材料的特点及功能，并介绍一种适合学生制作的材料（丙稀）（3）为了消除学生的畏难情绪，教师向学生展示一件空白的文化衫，并请几位学生上前合作，用手蘸不同颜料在文化衫上拍印掌印，瞬间，一件五彩缤纷、风格独特的文化衫展现在学生面前，立杆见影的效果使很多学生跃跃欲试，大大调动了学生的积极性，并使学生消除了畏难的情绪。3、多媒体展示多种具有鲜明个性特点和不同表现主题的文化衫和帽子的图片，学生可以自由讨论，把课堂气氛引入一个高潮。（展示的图片可以分成几部分：健康和颓废的，主题鲜明和主题不突出的，色彩搭配合理和色彩搭配混乱的等进行对比）（1）启发：在这些文化衫和帽子中，你最喜欢哪一件的设计？你认为它在设计上有哪些独到之处？同时也可找出你不满意的设计，说一说原因？学生分小组讨论，并回答，教师协助学生评出比较优秀、健康、独特的图片。并通过实例启发学生思考以下的问题：设计文化衫和帽子时应该注意哪些问题呢？（学生讨论）（2）多媒体播放学生参加敦煌考察团、航天考察团的录像和图片，多媒体中展现了学生自己设计的文化衫和帽子，教师引导学生从以下几方面分析，并思考如何解决问题：A：主题是什么？B：运用什么图案？C：采用什么造型、材料？D：如何搭配色彩？学生分小组讨论，如考察团紧紧扣住敦煌壁画的特点，采用了敦煌壁画中的飞天和乐舞，造型色彩对比强烈、鲜艳等；而参加航天考察团的学生设计的文化衫的图案又紧紧扣住航天考察的主题，图案设计使人产生丰富的联想，帽子的造型简练、实用、充满蓬勃的朝气，象征了青少年朋友们勇于探索、旺盛的求知欲等。4、教师归纳总结设计文化衫和帽子时应注意的问题，以及设计制作的过程（确定主题，构思，勾画草图等）可用多媒体展现在屏幕上。并明确提出文化衫作为一种服饰，必须是健康、大方、向上的，散发着浓郁的文化气息与内涵。同时也要批评服饰中某些庸俗、颓废、怪异的表现，培养学生健康的审美观念。（三）学生分组设计，教师启发引导（播放轻松、欢快的音乐）1、学生分组讨论、确定选题和构想。（1）教师启发学生充分展开想象，寻找有意义的主题，这是设计成功的切入点。如：“还地球以和平”、“禁止吸烟”、“保护家园”、“节约用水”，为学校艺术节设计宣传衫；为班足球队设计队服等。力求独特、创新、健康、与众不同。（2）每组派代表陈述本组的选题和构思，各组质疑，共同完善构思。（让学生互相启发，互相出点子，在小组选定的主题上口述具体表现的方式，可在短时间内达到诱发创作设想的连锁反应的效果）2、教师鼓励学生多画几幅不同表现手法的小草图，教师一旦发现有独特的作业，哪怕只是简单的雏形，就可向大家展示。同时指导学生扬长避短：字写的好的可以文字设计为主；图案基础不错的可用些工整、规则、对称的手法进行设计；绘画感强的可用速写、漫画等方式；也可参考某些卡通形象来丰富设计内容，进一步强化设计的个体化。（四）教师总结并布置作业，1、教师充分肯定认真参与讨论、大胆表现自我、设计构思独特的学生，布置下一节课制作绘制文化衫和帽子所运用的工具。2、各小组可以发挥小组的自主性，由组长布置组员在课下分头收集文化衫和帽子的图例和材料，为下一步的制作做好准备，同时也培养了学生自主发现问题、解决问题的能力。第二课时：（一）检查各组课前准备情况。（二）询问各组学生，在课下收集资料和材料的过程中有何疑问和发现。如：文化衫的印制除了采用直接染料，还可用哪些方法制作？文化衫和帽子上的图案的设计要注意遵循形式美的规律等（三）教师出示帽子的平面图如下图：（四）多媒体出示文化衫的制作步骤或录像如下：1、先画草图、设计纹样。2、把设计好的图形拓印在文化衫上。3、运用彩绘或其他手法绘制。教师提醒学生注意：在两层衣服中加衬纸板并固定，以免颜色弄脏衣服。（五）小组活动，教师巡视辅导。（六）各组展示本组作品，并派一名代表介绍本组文化衫和帽子的主题和特色，运用色彩的含义、图形的寓意、造型的特点等。（七）各小组进行互动活动：各小组作品的优点有哪些？有无需要改进的地方？等等。并设立奖项：最佳创意奖、最佳制作奖、最佳色彩奖、最佳表演奖、最佳合作奖、最佳搭配奖等等。（八）教师总结，课程结束。八、教学评价1、能否热情的参与查找资料和展示作品的活动，并大胆的表达出自己的想法。2、能否运用相关知识进行有创意的设计，并把自己的情意和审美观体现在设计中。3、能否和同学进行良好的合作。4、能否以口头和文字的形式描述本组作品的创意和制作的方法以及选用材料的理由。