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第六课《蓝白之美》教学设计主备课教师二次备课教师备课内容蓝白之美设计·应用教学班级八年级教学内容本课属于“设计·应用”学习领域，是对有着悠久历史的传统民间手工印染花布——蓝印花布的介绍、赏析和审美实践的课程。本课通过大量的图文，详细地介绍了蓝印花布的产生、发展、应用及其独特的图案纹样、制作加工工艺。本课充分展示了蓝印花布淳朴素雅的艺术风格，展示了其在纺织印染的发展中，广泛吸收剪纸、木刻、刺绣等其他民间艺术而形成的丰富内容。通过本课的学习，学生可以了解蓝印花布“刻、浆、染、刮”的工艺过程，认识蓝印花布中纹样的创意方式，分享蓝印花布的广泛应用，并创造出具有个人审美体验的蓝印花布作品，体验民间艺术的淳朴之美。教学目标认知目标：了解蓝印花布的历史、文化，领会其图案纹样的变化及特点；了解蓝印花布的应用发展。技能目标：了解蓝印花布的工艺流程及工艺特点；体验制作过程。情感目标：从蓝印花布的图案纹样和蓝与白的色彩之美中体验其淳朴、素雅的艺术特质和文化寓意。教学重难点教学重点：了解领会传统蓝印花布图案纹样的特征与变化。教学难点：富有创意地设计、制作蓝印花布作品。教学准备【课时安排】2课时一课时为欣赏、了解、体验；二课时为实践、制作、创造。蓝印花布的图片资料；蓝印花布实物；蓝印花布应用产品实物；白布、靛蓝染料等与蓝印花布相关的材料；替代方法的相关材料。教学过程个性思考一课时1.导课。师：今天是一节和我们的生活息息相关的课程——布的印染。展示4～5种现代纺织印染工艺的布料并做简要的工艺说明，重点强调现代纺织印染工艺的特性。提问：有谁知道一种简单而又古老的印染方法呢？导课活动：取20厘米见方白布一块，折叠后用细线局部扎紧，放入调制好的染料罐中浸染。取出，解开，观察染出的图案，集体讨论染后的变化和视觉感受。2.欣赏、了解蓝染的传统方法及其历史。（1）师：刚才我们自己染布的方法叫“扎染”，也叫“绞缬”，是传统花布印染工艺中的一种。有谁知道蓝染花布是怎样由来的吗？（2）讲解传统蓝染工艺的传说和发展过程。提问：为什么会用蓝色来印染这些布呢？蓝色和白色的结合带给我们一种怎样的视觉美感？（3）讨论蓝、白色调的视觉特征，以及蓝色在中国文化中的审美理解和审美象征。除了文化寓意和审美需求以外，用蓝色还有什么客观因素吗？教师讲解靛蓝染料的来源和应用，并介绍蓝印花布及其工艺过程。3.蓝印花布中纹饰的造型特征和寓意。（1）展示各类蓝印花布的作品，学生欣赏、思考并讨论蓝印花布纹样的内容与寓意。（2）观察和欣赏蓝印花布纹样，寻找和讨论其中的纹样特点。如点状形态和蓝白对比的纹样构成，形成了简与繁、疏与密的节奏关系与整体效果。（3）将蓝印花布的纹样和中国民间剪纸的造型特点进行比较，分析和讨论形成这一特点的原因。4.蓝印花布图案纹样的创作与实践。（1）通过前面的学习，我们已经了解了许多关于蓝印花布的知识，那么怎样才能让蓝印花布更好地融入今天的生活中呢？在纹样的设计上我们又能有怎样的创造呢？（2）作业要求：运用8K铅画纸，结合自己在生活中的体会和对纹样的理解，用蓝印花布的纹样特点设计一幅完整的印花纹样作品；以白纸替代白布，白色油画棒替代防染浆、群青色水粉替代靛蓝染料，完成一幅仿制的“蓝印花布”作品。5.蓝印花布作业的展示和再审美。（1）将完成的作业首尾相连成类似布匹的长幅，再用竹竿挑高成垂弧状，全班的作业形成多条重复的垂弧完整展示。（2）感知和体验完整作业的展示，分组讨论其视觉特点和艺术美感，并简述自己的体会和感想。6.课后拓展。在中国古代传统的艺术文化中，还有什么是和蓝印花布在视觉美感上有着相类似的工艺美术或物品呢？（如青花瓷）这些物品又有着怎样的文化寓意和审美体验呢？二课时一、导入由用蓝印花布美化好的教室自然导入课题二、新授1.蓝印花布概念、历史以及重要地位（欣赏蓝印花布作品）在我国民间有一种历史悠久的工艺，人们利用蓝白两色，创造出了一个淳朴自然、千变万化、绚丽多姿的蓝白艺术世界。蓝印花布，是传统的镂空版白浆防染印花，又称靛蓝花布，距今已有一千三百年历史。它不仅是美丽的衣料，而且被广泛地应用于生活中，制成被面、桌布、窗帘和饰品等等。在2006年，印染蓝印花布的技艺更是被国务院列入第一批国家级非物质文化遗产名录。这更说明了蓝印花布在我国民间工艺美术中的重要地位。清华大学美术学院教授袁运甫先生更称蓝印花布工艺为“民艺之光”。1.蓝印花布给你带来了怎样的视觉感受？生答：朴素、清新淡雅。此处可做引导（穿着蓝印花布的衣服给人感觉端庄大方，沉稳）师总结：朴素沉静、典雅、大方，清新秀美。2.蓝印花布的染色原料蓝草——神奇的“板蓝根”所以蓝印花布还有一个别称叫“药斑布”3.蓝印花布的制作过程：（视频播放）（1）提问：蓝印花布制作的第一步是什么？生答：制版。（2）提问：为什么要刻板而不直接画上去呢？生答：速度快可以重复使用。因为要批量生产。一块好的，结实耐用的花板可以印千余尺布料，这样就大大提高了产量。所以艺人们要刻出一块完整的不能断裂的花板，如果用连贯的线条和大的块面花版就会断裂。（3）艺人们用什么方法来解决这一问题的？生答：点、短线。师总结：用了很多的点，这些点聚集在一起形成了面，还有长线条用短线或者几何形来代替，这样既能表现出所描绘内容的轮廓，又使得画面具有虚实感，形成了蓝印花布独特的视觉效果。蓝印花布基本语言元素：点、短线、几何形。（4）接下来的制作步骤是什么？刮浆、染色、晾晒。1.赏析传统蓝印花布作品（1）《年年有余》包袱布用多条金鱼组成团，表示富贵有余、金玉满堂，荷花寓意纯洁、吉祥。“鱼”与“余”同音，年年有余寓意着人们对美好、富裕生活的向往。这些图案是如何被组织在一起的呢？生答：略。师总结：中心纹样莲花和环状的金鱼构成图案的中心；用荷花装饰来做角隅纹样；外面一圈是连续排列的花边（二方连续），通常这样的组合排列方式都运用在被面、方巾等方形布面。（2）《二龙戏珠》围涎兜他的图案表达了什么含义呢？二龙戏珠和长命如意锁。父母对孩子望子成龙的期望，上面的长命如意锁象征着平平安安，吉祥顺意，是农家最常用的纹样之一，也是围兜中的代表作。（3）《百福图》头巾古代各种不同篆书的“福”字，用一种视觉冲击力强的放射形的排列方式，构成了百福图，表达了百福满堂的美好寓意。（4）《刘海戏金蟾》门帘门帘上对称的人物叫刘海，刘海在民间被称为福神，下面的金蟾为灵物，古人认为得到它可以致富，这样的吉祥的图案在蓝印花布中运用较多，深受民众喜爱。除了以上这些内容，还有很多，比如才“长命百岁”“麒麟送子”“平安如意”“四季如春”等等。请总结蓝印花布图案的题材：生：动物、植物、文字、人物。师总结：神话传说、民间故事、吉祥花鸟、祥灵瑞兽、吉祥文字等，一块小小的蓝印花布也蕴含着广大人民对美好生活的向往和追求。2.传统与现代对比随着时间的推移，蓝印花布得到了更加广泛的应用和发展，现在内容和形式又有了什么新的变化呢？（欣赏图片）由于没有制版的限制，线条更加流畅、发挥的空间更大了，内容也变得较为简单，更多的借鉴了蓝印花布蓝白的色彩效果，并且运用在更多的材质上。你更喜欢哪一种风格呢？生答：略。师总结：我们可以将传统与现代结合，即大胆发挥自己的想法和创意，也可以借鉴传统蓝印花布的特色。4.仿制蓝印花布学生讨论用何种方法与材料仿制蓝印花布师总结：蓝色颜料来做染剂、蜡烛做防染剂。教师示范为了让我们做的更快、效果更好，在绘制图案的时候有没有更多的方法？比如有一些图案会重复出现,我们是一遍遍的去画吗？生答：可以剪出这个图形，拷贝。师答：剪纸示范、复写纸示范。还有一些特别简单的图案比如一些点、几何形，可以直接用蜡绘制。小组合作完成蓝印花布作品（1）设计主题（纹样）植物、动物、建筑、几何形体、风景、变化的线条等等。（2）体现蓝印花布特色的同时大胆发挥，勇于创新。5.学生展示作品，教师点评6.课后拓展今后我们还可以设计更多的蓝印花布作品送给亲戚、朋友，使更多人了解这一传统的工艺，体会蓝白之美。结束语“蓝印花布”是中国传统的民间工艺，在我国传统染织艺术花园中独树一帜，它以质朴的色彩，古拙的纹样，素雅的风韵，形成了独特的魅力，对蓝印花布的研究不仅可以让我们更加深刻的理解和加深对民间文化的认识，还有助于对这一宝贵民间艺术的保护和传承。今天的课就上到这里，谢谢同学们，下课！板书设计蓝白之美一、传统蓝染的方法有四种：夹缬、葛缬、绞缬、灰缬。二、蓝印花布中纹饰的种类有单独纹样、连续纹样、适合纹样等。教学反思