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说课脉络：12345教学目标：认知领域：初步理解“装饰”概念，感受盘子装饰纹样的艺术美操作领域：巧用绘画、拼贴的方式及适合盘子形状的图案装饰、表现盘子。情感领域：培养美好情感，体验创造活动的乐趣。教学重点：不仅是让学生了解盘子形的特点，更主要的是让学生学会欣赏盘子的装饰图案，并通过对盘子的欣赏，激发制作欲望和对美的追求。教学难点：如何根据盘子的外形用绘画或者拼贴的方法巧妙恰当地装饰盘子，体味装饰，体现创新。说课脉络：12345教学准备：•教师准备：课件、中外瓷盘艺术品图片、各种制作材料。•学生准备：纸盘、卡纸、剪刀、色纸、废旧材料、双面胶、水彩笔等。•环境准备：课前将教室四周用各种盘子进行装饰，让学生身临其境感受盘子的魅力教法：直观演示法学导法多元评价法学法：尝试学习法分层学习法综合法说课脉络：12345教学过程：•（一）导入•（二）多元欣赏、自主探究•（三）分层作业、创意表现•（四）展示欣赏、多元评价•1、做纸盘•2、盘子的作用•3、制作材料不同、图案不同、形状不同的盘子江苏少年儿童出版社小学美术教材第二册第5课扬州市育才小学梁海霞美丽的盘子教学过程：•（一）导入•（二）多元欣赏、自主探究•（三）分层作业、创意表现•（四）展示欣赏、多元评价外形相似法情感教学过程：•（一）导入•（二）多元欣赏、自主探究•（三）分层作业、创意表现•（四）展示欣赏、多元评价不同的作业要求，有不同的挑战，试一试你想挑战哪一个？•☆根据自己盘子本身的特征，选择适合自己盘子的装饰方法，做一个漂亮的盘子。•☆依据你喜欢的盘子作品，用我们学到的方法进行改画，来做一个漂亮的盘子。•☆将你喜欢的作品照着再做一个。教学过程：•（一）导入•（二）多元欣赏、自主探究•（三）分层作业、创意表现•（四）展示欣赏、多元评价说课脉络：12345板书设计：•考虑到有利于学生对生活装饰的理解，根据精当性原则我并没有选择设计板书，而是用环境布置取代板书的设计，给学生以身临其境的感觉，同时为了给学生创设更多的表现空间，把黑板留给学生表现和装饰。说课脉络：12345总结：•本节课强调把学生当成发现者、鼓励其积极思考，培养其主体意识和互助、参与合作意识，重视学生创新思维、创新能力的培养，期望能实现知识与能力的同步提高。谢谢！请多指教！