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教学课题第十五课想想、说说、画画、写写教学课时第2课时主备教师刘芬香教学目标·通过用画来写信培养学生增进友谊，加强与人交往和沟通的能力，增进人与人之间的情感交流。·不会写的字用图画来替代，有些字或事情也可以用有趣的画面来表现。教学重点与难点·初步了解写信的基本常识，学习用文字和图画来写信。·用简笔画和图形来替代一些文字。教学准备及手段教师准备：范图、信的实例，演示工具、简笔画参考图案。学生准备：彩笔等绘画工具教学流程动态修改部分·感知与体验信的作用师：老师有一位朋友到国外留学了，我非常想念她，我想把暑假里的旅游见闻告诉她，我该怎么办呢？（生：打电话、写信、发E-mail）师：打电话很快，但话费很费。发E-mail也很快，但我打字太慢。写信不仅可以尽情表达我对她的思念之情，也可以详细告诉她我的旅行见闻。好，我就选择写信吧！师：还有一些名人的书信写得生动优美，内容真切感人，后人将其结集出版，师读一封《傅雷家书》结合生活实际经验，让学生知道什么是信，和信的作用信的故事、观看课件：师讲古代书信故事——《鸿雁传书》，后来发展到训练信鸽传信。古代人用快马一程程传递信件，远的地方长达一年半载才能传到，到近现代与国外通邮，用船运，也要几个月才能送到。抗日战争时期，大家都知道“鸡毛信”的故事，鸡毛信表示快信、急信，现代都用特快专递。当代的通信除了平信，航空信，还有特快专递。让学生了解书信的发展进程，增加学习兴趣并拓展知识面。·认知与表现1、游戏：猜猜看，出示字谜、画谜让学生猜意思。2、出示由太阳、云、河流、小船组成的图画，让学生说说这些画的意思，插入文字进行叙述连接。3、古人就是用象形文字来写信的，用象形文字的形式写一段话，用彩笔直接勾画。揭题：用画来写信（在游戏中培养学生兴趣，练习简笔画技能，同时联系上学的学习内容。）4、写信的常识游戏：开心辞典，问题竟答出示问题：①信怎样才能寄到收信人千里？②怎样让收信人知道是谁寄的？③怎样才能让信的内容在寄送过程中不丢失，不被别人看到？④怎样付邮资？⑤如果收信人搬家了，怎样能让这封信不丢失？⑥信的格式是什么样的？a.称呼b.问好c.叙述内容d.此致，敬礼e.写信人署名，日期出示一组风光，人物等种类明信片①让学生欣赏，让学生知道明信片与信有相同作用。只是内容具有公开和简短的特点，且邮资便宜。通过问答，互答的方式来学习写信、寄信的基本常识。②了解明信片也是信的一种③让学生设计写信的对象。可以是自己的爸爸妈妈、亲朋好友、同学老师，也可以是特殊人物：例如：国家主席、外国总统、著名的影星、球星、卡通人物。④设计信的内容。让学生选择自己的所见所闻或者是所感所想来表达。不会写的字用画来替代，有些文字或事情用画来表达更有趣。欣赏师的范图，书上的范图。师与生一齐用画来写一封信。同座相互交流确立内容。尝试用画写一封信。出示参考图例。制作信封，写上收信人的确地址、姓名、寄信人的地址、姓名，贴上邮票。模拟投寄过程。让学生充分选择主题和内容，表达出真情实感。通过信的内容表达，培养学生民人交往沟通的能力。学习制作信封，了解投寄的过程。·展示与评价：1、用投影仪展示学生的信，讲讲信的内容。互相欣赏，提建议。2、欣赏歌曲《一封家书》。让学生试着唱唱自己的信。3、情境表演。让学生分别扮演寄信人、邮递员和收信人，体会寄信人和收信人的快乐。4、学生通过自评、互评、师生共评，引导学生大胆表达自己的看法。5、通过演唱歌曲和情境表演切身感受人与人之间的情感交流。作业设计：用画和文字写一封信板书设计：第十五课想想、说说、画画、写写教学反思：