八年级下册语文期末文言文复习题

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八年级下册语文文言文复习训练《马说》世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祇辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!1、解释下面句子加点词的意思。(1)食马者不知其能千里而食.也()(2)策.之不以其道()(3)鸣之而不能通.其意()(4)执策而临.之()(5)一食或.尽粟一石()(6)是.马也()(7)骈.死于槽枥之间()(8)才美不外见.()2、翻译下列句子。(1)马之千里者,一食或尽粟一石。______________________________________________________________________________(2)且欲与常马等不可得,安求其能千里也?______________________________________________________________________________(3)策之不以其道,食之不能尽其材。_______________________________________________________________________________(4)其真无马邪?其真不知马也!_______________________________________________________________________________3、选出对文章内容理解错误的一项。()A.“千里马”比喻人才,“伯乐”寓指能发现和赏识人才的人。B.贯穿全文的中心句是“其真不知马也”。C.作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托作者怀才不遇、壮志难酬的思想感情。D.作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。4、对本文内容理解不正确的一项是()A.造成千里马“欲与常马等不可得”的间接原因是:食马者不知其能千里而食也。B.本文第一段就提出了全文的中心论点“世有伯乐,然后有千里马”,作者强调伯乐的重要性。C.文章以“马”为喻,抒发了作者对封建统治者不识别人才、埋没人才、摧残人才的行为的愤慨之情。D.“其真无马邪?其真不知马也”两句,前一句表示反问语气,后一句表示推测语气,揭示了问题的实质。5、对《马说》一文内容理解有误的一项是()A.该文托物寓意,以千里马喻人才,以伯乐喻识才之人。B.作者在呼唤伯乐的同时,也强调了人才应有不断进取的精神。C.千里马受辱与“骈死”的不幸遭遇,可以认识到封建社会对人才的埋没和扼杀。D.地位低下的“奴隶人”由于忌恨千里马,所以在精神上侮辱它,在物质上亏待它。6、作者借千里马的遭遇表达了怎样的思想感情?______________________________________________________________________________7、文章借有关伯乐与千里马的传说,将愚妄浅薄的封建统治者比作“________________”,将人才比作“_____________”,而以伯乐喻指_________________________,集中抨击的社会现象是:_____________________________________________。8、千里马被埋没的直接原因是什么?根本原因是什么?就其根本原因谈谈这文章揭示了当时怎样的社会现实?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9、如果你是一匹“千里马”,而尚未被“伯乐”发现,你该怎么做?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________《虽有嘉肴》虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反,知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。《兑命》曰:“学学半”。其此之谓乎!10、解释下面句子加点词的意思。(1)虽有嘉.肴()(2)虽有至道..()(3)不知其善.也()(4)是故..学然后知不足()(5)教然后知困.()(6)然后能自强.也()(7)教学相长.也()(8)学.学半()11、翻译下列句子。(1)虽有嘉肴,弗食,不知其旨也。______________________________________________________________________________(2)是故学然后知不足,教然后知困。______________________________________________________________________________(3)知不足然后能自反也;知困然后能自强也。______________________________________________________________________________(4)故曰:教学相长也。______________________________________________________________________________(5)《兑命》曰:“学学半。”______________________________________________________________________________12、选文集中论述了______与______的关系问题,说明了______________________的道理。13、下列对课文的理解和分析,不正确的一项是()。A.《虽有嘉肴》在论述时先以“虽有嘉肴,弗食,不知其旨也”作比,引出“虽有至道,弗学,不知其善也”,继而指出“学”和“教”的作用并讨论其效果,最后得到“教学相长”这个结论。B.《虽有嘉肴》一文论述的观点与陶行知说的“师道之可敬在此。所以我们要一面教,一面学”的意思相似。C.《虽有嘉肴》节选自《学记》。《礼记》是儒家的经典著作之一,是汉代以前各种礼仪论著的选集。D.本文出自四书中的《礼记》,它是我国最早的一部关于的教育、教学活动论著。文中提出的“教学相长”,从现代教育学的观点看仍值得重视。《大道之行也》大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信修睦。故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养,男有分,女有归。货恶其弃于地也,不必藏于己;力恶其不出于身也,不必为己。是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭。是谓大同。14、解释下面句子加点词的意思。(1)天下为.公()(2)选贤与.能()(3)讲信修.睦()(4)故人不独亲.其亲()(5)男有分.()(6)货恶.其弃于地也()(7)是故..谋闭而不兴()(8)是谓.大同()15、翻译下列句子。(1)大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信修睦。______________________________________________________________________________(2)矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。______________________________________________________________________________(3)货恶其弃于地也,不必藏于己。______________________________________________________________________________(4)故人不独亲其亲,不独子其子。______________________________________________________________________________16、下列对课文的理解和分析,不正确的一项是()。A.《大道之行也》一文的主旨是阐明儒家思想中的“大同”社会的基本特征。B.《大道之行也》一文中,“天下为公”是说所有的社会成员都要为人民多做好事。C.孔子因为生活在变乱纷呈的春秋末期,迫切希望出现一个太平盛世,但文中理想社会在当时社会生产的基础上是不可能成为现实的。D.文中阐述的“大同社会”与《桃花源记》的“世外桃源”很相似,都是表现了作者对理想社会的向往和追求。17、文中描述“大同”社会有哪些特征?(根据提示用文中的语句填空)①人人都能受到了社会关爱:_____________________________________________________②人人都能安居乐业:___________________________________________________________③物尽其用,人尽其力:_________________________________________________________《庄子与惠子游于濠梁之上》庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰:“鯈鱼出游从容,是鱼之乐也。”惠子曰:“子非鱼,安知鱼之乐?”庄子曰:“子非我,安知我不知鱼之乐?”惠子曰:“我非子,固不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼之乐全矣!”庄子曰:“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者,既已知吾知之而问我,我知之濠上也。”18、解释下面句子加点词的意思。(1)是.鱼之乐也()(2)子非.鱼()(3)固.不知子矣()(4)请循.其本()19、翻译下列句子。(1)我非子,固不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼之乐全矣!______________________________________________________________________________(2)子非鱼,安知鱼之乐?______________________________________________________________________________(3)子曰‘汝安知鱼乐’云者,既已知吾知之而问我,我知之濠上也。______________________________________________________________________________20、下列对课文的理解和分析,不正确的一项是()。A.《庄子与惠子游于濠梁之上》中,虽然惠子与庄子的性格、气质不同,但从辩论结果看,他们对事物的思维方法与认识结论是完全一致的。B.庄子坚持认为鱼儿是快乐的,其实是他自己愉悦心情的反映。C.文中以庄子和惠子认知态度的对比,反映了这对朋友因共同好辩而拥有的生活情趣。D.本文体现庄子对外界的认识持欣赏的态度,善于将主观情意发挥到外物上来产生移情的作用,具有艺术家风貌,而惠子对于事物更多是一种寻根究底的认知态度,反映逻辑家的个性。文言文复习训练答案1、通“饲”,喂。(2)用马鞭驱赶。(3)通晓。(4)面对。(5)有时。(6)这。(7)一同。(8)通“现”,表现。2、(1)日行千里的马,吃一次有时能吃完一担粮食。(2)想要和普通的马一样尚且办不到,又怎么能要求它日行千里呢?(3)不按正确的方法鞭策它,喂养又不足以使它充分发挥自己的才能。(4)真的没有千里马吗?其实是他们真的不懂得辨识千里马。3、D4、A5、B6、表达了怀才不遇的愤懑之情,以及对统治者埋没、摧残人才的批判。7、食马者,千里马,能识别人才的封建统治者;封建统治者不识人才、摧残埋没人才8、直接原因:食不饱,力不足,才美不外见;根本原因:食马者不知其能千里而食也;揭示了统治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