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会说话的手——苏教版美术第6册第14课教学目标：1、认识自己身体的一部分——手，了解其结构，作用。能用各种方式表现手，让手成为人的会说话的第二张脸。2、用多种形式，表现会说话的手，使自己表现的手具有美感。3、能在美术活动中，自主探索，发现，创新，体验乐趣、享受成功的快乐。教学重难点：重点：认识手的重要性，用绘画和综合素材表现具有创新的手。难点：怎样使普通的手变得有趣，新颖。课前准备：师：课件，绘画工具生：绘画工具教学过程：一、导入新课1、猜谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算画图画，光会干活不说话。你知道是什么吗？2、看一看，说一说：手是有哪些部分组成的？3、观看录像《感恩的心》，是用手语演示的。（请学生跟着一起动一动）让学生理解手就像人的会说话的第二张脸，它能传递信息，表达感情，鼓励学生关爱残疾人。（引出本课的课题）二、讲授新课1、说说手的用处比一比：人手和动物前肢有什么区别呢？（人能用手创造和使用工具去劳动）。2、猜一猜，这是谁的手？A、不同职业不同的手：弹钢琴、工人、医生、演员……B、不同年龄层次的手：婴儿、小朋友、成人（男人、女人）、老年人C、交流讨论：课件中的“生活中的手”，他们的手有什么区别或共同之处？3、教师示范：写生“你真棒”的手形先伸出左手，再摆出大拇指“你真棒”的手形，接着画出基本形和动态线，再进行添加，使作品完整。4、观看课件中“手的绘画作品”。三、学生作业要求：用线条画1~2种手的姿势（左手做一个姿势，进行写生。可以在旁边进行简单的文字说明）四、课后拓展1、观看课件中“手形实物”，生活中和手有关系的事物可真不少。2、观看课件中“手的联想”，在手上添画可以变成生活中不同的事物。教学反思：在设计本课的教学时，我就想把学生的情感、态度、感知和内容融为一体。由“手”的谜语引入，激发学生兴趣，引导学生自主地参与学习过程，让学生在观察中了解手的形状、在比较中熟知手的作用，为本课绘画练习及情感的培养积极作好铺垫。学习过程中，学生最大的需要是一种自我表现的欲望，在我示范的基础上，如果能利用投影仪引导学生做手影游戏。一方面，可以激发学生兴趣，发展想像力和创造力，另一方面，也可以通过感知手指的弯曲变化可以组合成各种形状，为落实画好手形铺设平台。这样一来，猜想、实践、创造……各种造型与设计使学生充分参与课堂活动，激发兴趣，既拓展了学生思维，又充分张扬了学生的个性。通过《会说话的手》将学生的想象、动手、语言的表达及劳动、爱心教育有机地融为一体，在尊重儿童的基础上完美地体现了新课程的理念。