2011中考古诗文复习题型变化诗歌鉴赏题与综合性学习整合在一起。出处:八年级下综合性学习“古诗苑漫步”。班级开展“古诗苑漫步”的语文综合性学习活动,请你参与。【辑古诗】6.在“分门别类辑古诗”活动中,有一本诗集收录了下面几首诗。请根据它们所抒发情感的相近点,给诗集命名。(2分)《次北固山下》…………………………王湾《春望》………………………………杜甫《渔家傲·秋思》……………………范仲淹《天净沙·秋思》……………………马致远诗集名称:《》《思亲集》《思乡集》【品诗句】7.下面是同学们对上述诗歌的品析,请选出不恰当的一项。()(3分)A.海日生残夜,江春入旧年:“生”、“入”两字,形象地表现了时序的变迁、新旧的交替。此联既写美景,又含哲理。B.白头搔更短,浑欲不胜簪:“搔”,写解愁的动作;白发“更短”,突出愁的程度。诗人在离乱伤痛之时,叹息衰老,更添悲愁。C.千嶂里,长烟落日孤城闭:夕阳西下,崇山峻岭间,狼烟升起,城门早早关闭。此句营造了一种宁静祥和的氛围。D.小桥流水人家:小桥一座,流水潺潺,几户人家,幽静安适。此句反衬出流落他乡孤独无助的游子内心的凄凉。C【写寄语】8.仿写句子,完成诗集的寄语。(2分)读古诗,如同拥抱美妙的世界。你能领略山的风采:有的婀娜隽秀,有的巍峨挺拔。你能聆听水的旋律:有的婉转低回,。你能欣赏花的姿容:,有的灿烂盛开。有的澎湃激昂有的含苞待放古诗赏析2011年中考古诗鉴赏考查范围和要求考查范围------课外浅显的古诗考查要求------(1)明情感内容(2)赏修辞语言(3)析表现手法(作用)(4)作联想想象【具体考查的能力点】(1)明情感内容:理解古诗内容,把握诗人情感。(2)赏修辞语言:能对古诗语言从修辞角度作一点赏析。(3)析表现手法:能对古诗中显著的常见的表现手法及作用作一点分析。(4)作联想想象:对古诗中的意境能展开联想想象,描绘出来。学生可能存在的问题:1.内容情感把握不准。2.对古诗中常见的意象的含义不理解。3.赏析词语或句子时不能结合全诗情感与主旨。4.对古诗常用的表现手法不熟悉,不会灵活运用。5.对表现手法及修辞手法的作用不太明了。6.语言表达能力较差,不能形象生动地再现诗中画面。理解内容、体会情感方法指导(一)《天净沙秋思》——马致远《归园田居》——陶渊明《钱塘湖春行》——白居易《茅屋为秋风所破歌》——杜甫《使至塞上》——王维《渡荆门送别》——李白你能根据诗名与作者判断下列诗的内容、情感吗?你还能从哪些方面判断诗的内容与情感?行路难作者:李白金樽清酒斗十千,玉盘珍馐直万钱。停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川,将登太行雪暗天。闲来垂钓坐溪上,忽复乘舟梦日边。行路难!行路难!多歧路,今安在?长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。你还能从哪些方面判断诗的内容与情感?月夜忆舍弟杜甫戌鼓断人行,秋边一雁声。露从今夜白,月是故乡明。有弟皆分散,无家问死生。寄书长不达,况乃未休兵。钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。你还能从哪些方面判断诗的内容与情感?1、审标题(田园、怀古、送别、忧国忧民、写景、写志)2、看作者,联背景(旧知勾连)3、寻点睛句、诗眼(抒情、议论)4、整体把握(写景?叙事?议论?意境?感情?)5、分析手法(借典故、比喻等抒情)理解内容、体会情感总结方法(一)反馈训练1:从诗名与作者上初步判断下列诗歌的内容与情感:刘长卿《弹琴》李白《月下独酌》王维《山居秋暝》杨炯《从军行》王维《送元二使安西》杜甫《蜀相》辛弃疾《清平乐独宿博山王氏庵》反馈训练2:初步判断下列诗歌的内容与情感:(并说出你判断的依据)《凉州词——王翰》葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。《春兴——唐-武元衡》杨柳阴阴细雨晴,残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦,又逐春风到洛城。内容:西北边陲的军旅生活情感:军士们视死如归的勇气和豪情内容:暮春初晴景色情感:思乡之情书上古诗内容情感分类1.怀才报国之愤:如《密州出猎》,主要爱国诗人:苏轼、陆游、辛弃疾、李白、杜甫等2.思乡(亲)念友之绪:如《武陵春》3.吟山咏水田园之美:如《钱塘湖春行》4.怀古伤今之悲(感时伤怀):如《春望》5.羁旅闺怨之愁:《秋思》《望江南》6.边塞征战之壮:《渔家傲》《从军行》1.即事抒怀之慨:古人写诗,常因事而起,抒发心中的感慨,如怀亲、送别、思乡、郊游、访友、读书等等,都可能有所触发,感悟人生。如司空曙的《江村即事》:“钓罢归来不系船,江村月落正堪眠。纵然一夜风吹去,只在芦花浅水边。”通过“不系船”这样一件小事,表现了江村的宁静幽美和主人公的悠闲安适。2.描花绘鸟之趣:花鸟虫鱼的背后,有的反映的是作者的爱好,有的却藏着作者的一段经历。大多是托物言志之作,如李商隐的《蝉》,于谦的《石灰吟》等。其所借之物,往往就是作者的理想、志趣、节操的化身。古诗其他常见类别:折柳:表示送别,离愁别绪。折梅:表达别离,赠送寄思。斜阳:表示日暮,含有某些凄惨之感。残月:表示不圆满,孤独忧愁的心绪。寒蝉:表示冷凄,含有凄惨萧索之情。短笛:表示送别、思乡,寄寓思念之情。落叶:表示悲秋,含有悲苦之意。归雁:表示思乡之情,游子思念故乡。西风:表示凄清之情,忧愁之绪。梅花:表示凌雪傲霜,坚强之意。牡丹:表示富贵、大方。荷花:表示清雅高洁,也表示夏季。兰草:表示高洁、友谊。秋风:表示萧条、冷落。一些传统意象的含义赏修辞语言,析手法作用方法指导(二)(一)关键字词的赏析:请品味“几处早莺争暖树”的“争”妙在何处?“争着”(释义),运用拟人手法(修辞)生动形象地写出了几只早莺抢占那些阳光能照到的树的情形(再现原句其景),写出了春天的朝气与活力(作用)。1、解释该词(在句中的含义)2、想象再现原句其景(类似翻译该句)3、指出手法(表现手法、修辞)+分析作用(烘托了意境?或表达情感?)(一)关键字词的赏析:(二)名句赏析1.写景句:修辞或表现手法+景物特点(画面)+效果(作用)+情感(不是四步都要)(景物特点:声、色、形、势、动、静)2.化典句、比喻句、哲理句:表现手法(如:借用典故)+具体感情(哲理)3.议论抒情句:含义+志向情趣抱负考查要求(3)1、常用表现手法(运用典故;虚实结合;动静结合,化静为动、以动衬静;以乐衬哀;托物言志、借景抒情;借古讽今,对比等)2、修辞方法(比喻、对比、对偶、拟人、借代、夸张、反问、双关等)表现手法和修辞方法3、抒情方式:(1)直接抒情(2)间接抒情(借景抒情、情景交融)(3)用典抒情(4)议论抒情例句1:“感时花溅泪,恨别鸟惊心”历来为后人称道,请作简要赏析。寄情于“花”“鸟”,以花鸟喻人(手法),把人的感情赋予它们(特点),说明内心的悲痛的深切(作用)。例句2:请对“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”一句试作赏析。诗人以“沉舟”“病树”比喻被贬后的自己,以“千帆过”“万木春”比喻新贵们仕途得意(手法)。意思说:个人的沉寂算不了什么,社会总要向前发展(含义)。揭示了旧事物总要被新事物取代的规律(哲理)。例句3:“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。”这句,抒发了作者怎样的思想感情?借用典故(手法),表达了诗人希望自己能像魏尚和伊尹一样,得到朝廷重用,一展宏才(情感抱负)。例句4:“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”是千古传颂的名句,你如何理解?终有一天,我会乘风破浪横渡沧海(含义)。表现诗人强烈的自信心,和对理想的执着的追求(志趣抱负)。作联想想象——展开联想,想象,用生动的语言再现诗歌描绘的画面和形象考查要求(4)例1:用自己的话,描写王维《使至塞上》诗中“大漠孤烟直,长河落日圆”展示的“千古壮观”。广阔无边的大沙漠中,远远地升起一根直指苍天的烟柱;万里黄河自西向东,像玉带一样从大漠里流来,一轮浑圆的红日,正悬挂在西边天际地平线上的河面。例2:请用形象生动的语言描绘“四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭”所展现的景象。从四面八方传来的边地悲声随着号角响起,重重叠叠的山峰里,长烟直上,落日斜照着紧闭的孤城。“作联想想象”的方法:描写详细、具体、生动、形象【答题要点】1.抓住诗中所描写的主要景物。2.展开合理的联想和想象,将景物串接成一幅画面。3.恰当地运用一些修辞手法,使内容生动形象。【范式】抓住主要景物+想象与联想(画面成串)+修辞(表达)注意:a不改变句子原意。b不遗漏任何场面、景物。c展开联想用心感受。d语言优美、流畅。以书本为例:田园类诗歌例子《饮酒》内容上:描写田园美景(采菊东篱下、山气日夕佳、飞鸟相与还)表现田园的自在、悠闲、宁静(悠然见南山)情感上:归隐后对田园生活的喜爱、赞美、陶醉(欲辨已忘言)诗人形象:淡泊名利、宁静致远、随性自然明内容情感:1.《钱塘湖春行》(孤山寺北贾亭西)白居易七上内容:描写钱塘湖春景景物:孤山寺、贾亭、水面、暖树、乱花、浅草、白沙堤--------静景早莺、新燕、游马、绿杨-------动景早春有代表性的景物特点:写景抒情类:例1《钱塘湖春行》抓住早春的特点(早、新)色彩明丽-----灰、白、绿、红等动静结合生机盎然、活力四射(争、啄、乱花、浅草、绿杨)写景抒情类:1《钱塘湖春行》情感:手法:诗眼(“最爱”)----游春的喜悦愉快之情(直抒胸臆)动静结合、有声有色/拟人手法内容:描写所望之春景景物:破国、山河、城、草木、烽火、家书特点:意境:情感:诗人形象:手法:托物言志(寄情花鸟)写景抒情类:例2《春望》杜甫体现战乱、山河破碎、城市荒芜(草深)1.忧国(“感时”“连三月”)2.思家(“恨别”、“家书”)战火纷飞、动荡不安、荒芜凄凉忧国忧民赏析:1.字“深”:2.句“感时花溅泪,恨别鸟惊心”写景抒情类:例2《春望》杜甫本义是草木茂盛,用在这里,体现出城市的荒芜与凄凉,写出了战争给国家带来的灾难。赏析:美丽的花儿感于战乱的时局也要垂泪,可爱的鸟儿因为亲人的别离也会触目惊心。(解释)诗人寄情于花鸟,用拟人的手法把人之情感赋予它们(手法),极言内心的悲痛、感伤。(表达作用)内容:描写登泰山所见之景景物及其特点:实景:山(静)-----连绵起伏(齐鲁青未了)秀丽(造化钟神秀)巍峨(阴阳割昏晓)云(动)-----山间缭绕鸟(动)-----飞回远处山林写景抒情类:例3《望岳》杜甫虚景:(想象)“会当凌绝顶,一览众山小”虚实相生、动静结合情感:赏析:写景抒情类:3《望岳》杜甫点睛句“会当凌绝顶,一览众山小”------表现了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。写出了诗人的伟大抱负和雄心壮志。表现了一种敢于进取、积极向上的人生态度,极富哲理性。内容:羁旅游子在路上所见的秋景景物:枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳特点:手法:情感:写景抒情类:例子4《天净沙---秋思》马致远凄凉、感伤(氛围、意境)烘托、以乐景衬悲情游子孤寂、痛苦的心境真题演练1:2010江苏无锡题平阳郡汾桥边柳树岑参此地曾居住,今来宛似归。可怜汾上柳,相见也依依。7.对这首诗理解和赏析有错误的一项是(3分)()A.第一、二句表达了诗人旧地重返的欣喜之情。B.第三句“可怜”一词写出了柳树的娇娜可爱。C.第四句运用拟人手法,形象生动地写出了诗人依恋不舍的情怀。D.全诗通过虚写柳树,创造了生动美好的艺术形象。D解析:本题主要考查诗歌鉴赏能力。从选项来看,主要考查了诗歌的思想感情、表达技巧。因此,解答本题时,首先要了解诗的思想内容。这首诗是诗人故地重游之作,来到故地时,因感到高兴,看到那婀娜的细柳,顿生怜爱,同时,“柳”“留”谐音,更有依依不舍之情。所以D选项中的“柳树”是实写。阅读下面这首古诗,