赣美版美术八下第七课做一回服装设计师word教案1

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做一回服装设计师一、教学目标1、让学生初步了解我国古代服装和我国各民族服装的发展,培养学生热爱祖国、保护文化遗产的思想情感。2、通过学习服装艺术,增强学生对时尚的理解,培养学生对服装设计的兴趣,让他们体会到亲手设计服装的乐趣。3、让学生通过练习来表达自己的个性,丰富他们的校园生活,培养他们的创新精神和实践能力。二、教学重点培养学生的创新精神和实践能力。三、教学难点引导学生对服装进行大胆的设计、制作。四、教学准备多媒体教学准备布、剪刀等工具。教学过程课前准备将同学进行分组,六人一组并选出组长和模特。一、营造自由情景,激发学习兴趣,导入新课同学们今天我们收到了一份来自美国的神秘礼物,大家想知道是什么吗?(播放电子邮件)今天上课的规则,是以小组的形式进行比赛,比赛中同学们要互相帮助,发扬团队精神。二、情境感知,了解服装文化,形成形象思维。服装设计是一门艺术,与我们的生活方方面面都有着千丝万缕的联系,同学们虽然每天都穿着服装,但对服装设计又了解多少呢?我们先来欣赏一段时装表演。1、播放服装大赛表演视频,让学生感受时尚生活的美。同学们看了刚才的表演,你有什么感觉?(生各抒己见)你们想不想当模特?想不想穿漂亮衣服?(学生有跃跃欲试的感觉)那我们今天就来学习跟服装有关的知识,自己来设计服装好不好?(贴标题——我设计的服装)2、欣赏我国古代的服装服装是一个时期、一个民族的服饰文化,它代表一种文化时尚。不同时期、不同民族就有着不同的服装。我们先来欣赏一下中国古代具有代表性的服装。(屏幕显示各个朝代的服装)唐朝唐朝是我国封建社会的鼎盛时期,无论是人们的思想,还是物质的生产都达到了历史的高峰。虽然仍处于封建社会,但在思想上却存在着极大的反差,在服装上主要表现为自由、丰满、大胆的艺术风格。面料多为纱罗制品,仅以轻纱蔽体,这种装束与当时思想开放有很大关系。宋朝宋朝的服装其服色、服式多承袭唐代,但因经济发展不及唐朝繁盛,因此思想上又恢复中国封建社会的传统风格。宋代女装比较拘谨、保守,色彩淡雅恬静不再艳丽奢华。男装多为对襟长衫,袖子大大的,袖口、领口镶边,头上戴一顶方桶形的帽子叫做“东坡巾”。清朝清朝是我国服装史上改变最大的一个时期,清朝是个满汉文化交融的时代,尤其是服装文化。长袍马褂,早先是富贵人家才穿的服装,后来普遍了,变成全国的一般服饰。满族妇女穿的旗袍,早期是宽宽大大的,后来才有了腰身,她们的鞋子很特别是一种花盆式的高底鞋,至于汉族妇女则和宋代差不多。3、由我国古代服装引入我国的民族服装。中国人民创造了无数精美绝伦的服饰,为世界服装之林做出突出贡献。中国服装具有强大的生命力和艺术感染力。同学们,作为一个中国人我们应该感到自豪,感到骄傲!欣赏完我国的古代服装,再来看看我们的民族服装。(屏幕显示各民族服饰)我国是一个多民族国家,各民族因地理位置、历史背景不一样,所以各民族的服装精湛、独特、多姿多彩。但是,由于社会的发展与进步,有的民族已经完全汉化,他们的服装有的就快要消失了。同学们,你们觉得可不可惜?我们应不应该去保护他们呢?4、引导学生学习设计服装的知识俗话说:人靠衣扮,马靠鞍。服装不仅起到防寒、保暖的作用,还可以美化人的外在形象,提升其内在的气质。那么到底应该怎样设计服装呢?我们再来欣赏几张服装设计图片。你觉得设计服装时,要想达到引人注目的效果需要注意哪些问题?(教师根据学生的回答,板书:款式新颖色彩搭配和谐)5、服装搭配游戏,巩固上一环节知识下面我们来做一个小游戏:我们的漂亮MM,今天要参加一个party,她的衣橱里有很多很多的服装。她犹豫不决,不知穿哪件合适。我们来帮帮她,好吗?三、启发式教学,精确演示,创造想象空间现在同学们对服装设计应该有所了解了吧?下面我们就用准备的这些材料来设计我们喜欢的服装,好不好?哪位同学愿意上来做模特呢?四、学生讨论、分工合作、互动学习现在同学们都迫不及待地想要大展身手是不是?好,下面各组开始讨论,组长负责组织安排谁当模特、谁剪裁、谁缝补、谁做装饰,组员要密切配合,每人负责一项,合作完成好你们的任务,大家要集思广益,发扬合作精神。(出示各种时装图片)五、进行时装表演展示学生作品,积极评价促进学生发展1.表演。我们的设计作品已经完成了,以热烈的掌声欢迎我们的模特闪亮登场。(播放《咚吧啦》,各组模特进行表演)2.评奖。a、分组自评。下面先请各组代表做最后阐述,介绍本组的参赛作品。(按序号进行)b、公正评价。关键时刻到了,各组请以公正为根本,投好你庄严而神圣的一票。评出“最佳设计小组”和“最佳模特奖”。3.颁奖。好,回去。为我们的精彩表现而鼓掌!六、课堂小结同学们,这节课大家学习得很认真。我对大家的设计很满意,不知美国时装公司是否满意呢?(播放Email)好了,这节课就到这里,谢谢你们的合作,再见!教学后记此课已经尝试,自感效果良好。学生们课堂活跃、勇于参与让我振奋,他们的创造力让我惊喜。这堂课有以下几个特点:第一点是题材新。它打破了以往以技能为主的学习形式,让学生了解我国服装艺术的发展,使服装艺术与现实生活紧密联系,从中挖掘出服装艺术的文化内涵。第二点是课前准备充分。为此,我上网查阅了大量的资料。课件的制作,材料的积累,教学过程等都有了充分的准备再加上周密的考虑。第三点是学生的作业效果。大部分小组都顺利地完成了任务(部分材料准备不足),而且效果都不错。每个组的作品都与众不同、各式各样,有的同学还加了许多装饰物,每套服装上都有学生集体的智慧和力量。学生的个性与创新能力,得到了淋漓尽致的发挥。我感觉到学生的创新火花在闪耀、合作的精神在滋长。

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