搜索
山谷静悄悄教学目标：1.学唱歌曲《山谷静悄悄》。2.通过演唱感受音乐与自然的主题，让学生在音乐的感悟下，去发现大自然的奥秘。3.学习渐强和渐弱记号，感受强弱对比，并能用不同的力度演唱歌曲来表现音乐形象。教学重点：1.有感情演唱歌曲《山谷静悄悄》。注意歌曲中强弱记号的感受和运用。2.在演唱歌曲中，启迪学生丰富的想象力，增强对歌曲的理解与表现，感受大自然美丽的景色。教学难点：1.歌曲的演唱力度和情感处理。2.歌曲最后一句的唱法与强弱的表现。教学准备：课件、钢琴、知识卡片教学方法：听唱法、练习法教学过程：一、情境创设：播放电影《回声片段》，教师导入：这是什么自然现象？哪里可以听到回声？引出（山谷）带领学生找山谷回声的感觉[引出：渐强、渐弱记号]师生谈话交流，引出山谷的“静”，导入新课教学。二、新课教学1.初听歌曲。感受歌曲的情绪和力度。2.学唱第一部分。（播放课件，聆听第一部分）设问：你们从歌曲里面听到了什么？（出示教学卡片）学生自然引出：薄薄的雾，淡淡的烟（教师带领学生处理切分节奏）教师弹琴，引导学生学唱第一段。在学会第一段后，引导学生自学后两段。3.教师语言导入第二部分。设问：是谁打破了山谷的宁静？生：地质队叔叔的小铁锤。教师讲述小铁锤的作用，引导学生感受地质队叔叔的辛苦。教师设问：比起第一部分在强弱上有什么不同（播放课件，聆听第二部分）提示：间奏及其连接引导学生张嘴默唱，找出歌曲中：不会唱或跟不上节奏的地方？难点处理：地质队叔叔的小铁锤，敲得山谷静悄悄。（提示学生用一字多音和拍手等方法解决）教师运用前后句接唱的方法学习歌曲难点部分。4.从模仿铁锤的声音中导入到歌曲最后一句话。（播放）引导学生思考：仔细聆听，歌曲在力度上有什么变化？点出力度记号在歌曲中的作用。设问：最后一句不同的力度变化表现出怎样一副景象？教师总结：地质队的叔叔在忙了一天以后该下班了，山谷又恢复了宁静。5.教师弹琴，引导学生有感情的演唱歌曲。三．拓展延伸。1.创编节奏，为歌曲伴奏。2.找个别同学演唱，其他学生评价优点和不足。四．小结。通过今天的学习你都学到些什么？大自然是奇妙的，山谷里有美丽的景色，美妙的声音，同学们想不想长大后，也像地质队叔叔一样，去探索大自然的奥秘呢？那就需要我们认真学习，长大后去实现自己的理想。在歌曲《山谷静悄悄》中结束。