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蕉岭县初中语文综合实践活动设计范例（二）1以经典为伴以读书为乐古韵悠悠，诗意浓浓。“经典古诗文”是中华民族传统文化的精华，记录着民族的智慧，传承着圣贤伟大的思想光辉，蕴涵着丰富的人文精神，是中华民族的思想支柱、智慧源泉、感情纽带和行为动力，是极具凝聚力和向心力的民族文化瑰宝。它们是培育民族精神的沃土，是养育艺术鲜花的源泉，历代的优秀人物都十分注重从中汲取思想和文化是精华与营养。吟咏和背诵是学习经典诗文的重要方法。吟诵古典诗文，如同面对良师益友，可以聆听教诲，可以受到熏陶，极有利于培养高尚美好的思想情操；背诵古诗文，又犹如在花海中徜徉，可以感受艺术奇葩的芳香，得到艺术雨露的滋润。活动内容：经典古诗文朗诵会活动形式：在班内以小组为单位进行古诗文的朗诵活动活动对象：五年级全体学生活动地点：教室活动时间：活动目的：通过诵读经典古诗文，弘扬优秀的传统文化，培养民族自豪感，提高人文素养和审美情趣，加强思想道德建设。诵读经典古诗文，通过优雅精致的祖国语言，浸润于经典古诗文的光辉之中，得到中华民族优秀文化的滋养，砥砺品行、健全人格，陶冶其性情，培养学生良好的道德情操。活动准备：1、学生课外搜集经典古诗文作品（范围：《课程标准》规定必背篇目50篇、《论语》、《诗经》、三字经、古代散文名篇等）；2、小组内交流，共同研究，确定小组要展示朗诵汇报的篇目，并进行相关的配乐或配图或改写等的准备；3、在老师的帮助下组建“评委团”，并定出评比标准；4、推举主持人；确定朗诵会的时间、地点，提前发出通知，布置好会场；5、准备好的名句、名联的上句或下句写成纸条，注明出题人姓名。蕉岭县初中语文综合实践活动设计范例（二）2活动过程：1、我给大家诵美文以小组为单位，整体展示汇报诵读小组最爱的古诗文。2、我为大家唱经典推荐个人或小组展示经典古诗文的歌曲，如：孟郊《游子吟》，苏轼《大江东去》《明月几时有》，李商隐《别亦难》，白居易《长恨歌（片断）》等，同时学生还可以运用自己喜欢的歌曲曲调去唱古诗文。3、我给经典配插图在经典中，因为作者的推敲琢磨，使语言很具有鲜明的形象性。如“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”等，都可为之配上一幅幅配上精美的插图。4、背诵经典我能行（1）赛诗采用“击鼓传花”的方式，由主持人背对大家播放音乐，随意停止；同学们按座位顺序在音乐中传递花束，音乐停止时，花传到谁手，谁就要站起来背诵一首古诗，不得与已背诵过的诗重复。背诵不出或背得有错误的罚表演一个节目。然后继续进行。（2）对诗同学们先将准备好的名句、名联的上句或下句写成纸条，注明出题人姓名，交给主持人。集中后，由主持人代替出题人发问，向同学们征求所需的上句或下句，同学抢答。如果无人能答，则由出题人给予答案并解释诗句的出处、作者和含义。（也可分男、女组对决）（3）以点带面诵诗句说出有关描写山的古诗句：说出有关描写水的古诗句：说出有关描写花的古诗句：说出有关描写草的古诗句：说出有关描写日、月的古诗句：说出有关描写思乡的古诗句：蕉岭县初中语文综合实践活动设计范例（二）3说出有关描写爱国的古诗句：……5、运用经典我先试（1）巧改编在诵读的过程中，你觉得哪些古诗文有哪些故事、情节、句子等可以借用的，你可以改编成现代文；或将经典古诗文中的优美意境变成现代文，为我所用。（2）善引用诵读经典，能在实际中运用，能让我们更乐于、好于诵读。这也是我们诵读的一个目标。在实际中，你能在写作中有意识地运用经典吗？如：如描写春雨时，用上“好雨知时节，当春乃发生”，充分地表达自己对春雨的喜爱之情……6、主持人作总结。评比及奖励：1、各活动过程的评分细则：由各教师根据本班学生实际制定；2、奖项、奖品设置：各班组织评奖，可设个人奖一、二三等奖各2名；给予德育考核加分；团体奖一名，授予“诵读古诗文冠军队”称号。