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第一学段目标知识技能：1、经历从日常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义，初步认识分数和小数；理解常见的量；体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，有准确进行运算；在具体情境中，能选择适当的单位进行简单的估算。2、经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形；感受平移、旋转、轴对称现象；认识物体的相对位置；掌握初步的测量、识图和画图的技能。3、经历简单的数据收集，整理和分析的过程，了解简单的数据处理方法。数学思考：1、在运用数和适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感；在从物体中抽象出几何图形，想象图形的运动和位置的过程中，发展空间观念。2、能对调查过程中获得的简单数据进行归类，体验数据中蕴含着信息。3、在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。4、会独立思考，表达自己的想法。问题解决：1、能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。2、了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。3、体验与他人合作交流解决问题的过程。4、尝试回顾解决问题的过程情感态度：1、对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。2、在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。3、了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。4、能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。三年级上册教学目标1、学生会笔算一位数除多位数的除法，两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。2、学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除几百几十（或几千几百），两位数，整百整十数乘一位数，两位数乘整百整十数（每位乘积不满十）。3、学生初步认识简单的小数，初步知道小数的含义，会读写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。4、学生认识八个方向，能够根据给定的东、南、西、北中的一个方向辨认其余的三个方向，能用这些词描述物体所在的方向。5、学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会计算能估计它们的面积。6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道各月以及全年的天数，知道并会用24时计法表示时刻。7、认识简单的复式统计表，根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。8、经历解决问题的过程，形成综合运用知识解决问题的能力。9、能找出简单事物的排列组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察分析的能力。10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。11、学生养成认真作业，书写整洁的良好习惯。单元备课第一单元主题位置与方向单元目标1、学生通过具体情境，认识东、南、西、北、东北、西北、东南、和西南八个方向，能够根据给定的东、南、西、北中的一个方向，辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2、学生能看懂简单的平面图，知道平面图是根据上北、下南、左西、右东的方向绘制，初步形成辨认方向，表达与交流物体所在的方向的能力。3、学生能用所学的方向知识解决生活中的简单实际问题，发展空间观念。单元教学重点学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向能够用给定的一个方向辨认其余七个方向，并会描述位置。单元教学难点学生能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能描述物体所在的方向，并能进行行走路线的描述。单元课时划分位置与方向………………….........................................…4课时教学内容认识东、南、西、北教学时间课堂类型新授课第1课时主备教师胡红霞学习目标1、学生基于已有的上、下、前、后、左、右的知识，借助熟悉的事物，认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向，体会数学与日常生活的紧密联系。2、学生通过具体情境，能用东、南、西、北描述物体所在的方向，获得语言表达的经验，加深对方向的理解和掌握。教学重点认识东、南、西、北四个方向根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向教学难点能正确描述物体所在的方向教学准备课件教学程序教学设计设计意图一、学前准备:(5分)1、复习旧知：你座位的前后左右分别是准？如果现在咱们要开家长会，请家长坐在自己孩子的座位上，你怎样告诉家长自己的位置呢？2、导入新课：太阳是从什么地方升起？二、探究新知：（25分)1、辨认东、南、西、北四个方向（1）全体到操场，面向太阳升起的方向，你们面对的、背对的、左手的、右手的位置分别是什么方向？（2）你发现前、后、左、右与东、南、西、北有什么联系？2、指出校园内的四个方向站在校园中央，说说校园内的四个方向各有什么建筑物。3、学习两组相对的方向4人一组，指出东、南、西、北四个方向，说说你的发现复习旧知，为新知的学习作铺垫。（落实目标1、2）让学生辨别校园中的一些建筑所在的方向，借助学生熟悉的事物，帮助学生认识方向，形成方位感。你的发现三、巩固练习：（7分）1、说一说教室里的东、南、西、北各有什么？2、说一说你的房间是怎样布置的四、拓展知识：（2分）在生活中还有什么其他辨别方向的方法吗？五、全课总结：谈谈今天你的收获（1分）（落实目标2)帮助学生认识方向帮助学生认识方向全课总结板书设计认识东、南、西、北后面是西面向东左面是北右面是南作业设计说说学校在你家的哪个方向，你家的东、南、西、北四个方向都有哪些建筑物。教学反思与重建教学内容认识地图上的方向教学时间课堂类型新授课第2课时主备教师胡红霞学习目标1、学生结合现实空间中的实物，实景图，通过观察，讨论、交流，初步掌握在平面图上确定东、南、西、北的方法。获得观察，表达的经验。2、学生运用平面图上确定东、南、西、北的方法，能够描述出物体所在的位置，体会物体间位置关系的相对性。教学重点掌握在平面图上确定东、南、西、北的方法。能够描述出物体所在的位置教学难点能够描述出平面图上物体所在的位置教学准备课件教学程序教学设计设计意图一、复习旧知：（7分）1、说说教室和校园东、西、南、北各有什么？2、汇报课外认识方向的情况二、探究新知：（20分）1、完成校园示意图；（1）学生同桌合作画出校园的示意图。（2）展示作品，交流想法（3）师：为了交流方便，地图通常是按上北、下南、左西、右东绘制的。（4）完成校园示意图a、把教室内的黑板看作地图，指出北在什么位置。b、现在我们确定了方向北，你能不能辨认出其他三个方向？（指名贴出其它三个方向）。C、用语言描述建筑物的具体方位。2、小结通常情况下，地图都是按上北下南、左西右东绘制的，这样标准统一，方便交流，当我们看一幅地图时，一定先看清所绘方向，然后根据所绘方向，辨认出其他方向。复习旧知，为新知的学习作铺垫。（落实目标1、2）学生掌握在平面图上确定东、南、西、北的方法。帮助学生进一步熟悉在平面图上表示方向的方法，并体会物体间位置关系的相对性。使知识更清晰教学设计设计意图三、巩固练习：（10分)1、完成练习一第3、4题2、绘制出自己房间的平面示意图四课堂总结：（3分）和同学说说这节课你的收获（落实目标2）形成学生的方位感，培养空间观念。总结知识板书设计认识地图上的方向北西东南作业设计1、完成练习一第5、6题2、绘制出自己房间的平面示意图教学反思与重建教学内容认识东北、东南、西北、西南教学时间课堂类型新授课第3课时主备教师王莉学习目标1.学生通过具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2.学生在借助方位词描述物体所在方向的过程中，获得语言表达的经验，加深对方向的理解和掌握，体会数学与生活的紧密联系，体会数学的应用价值。教学重点认识东北、东南、西北、西南四个方向能够用给定的一个方向辨认其余方向教学难点能用七个方向词语描述物体所在的方向教学准备课件教学程序教学设计设计意图二次备课一、复习（4分）1.画一画方向示意图2.我们知道了这四个方向，那么，每两个方向之间又称为什么方向呢？今天来一起学习二、学习新知（17分）1.出示例4图，观察多功能厅在哪两个方向之间？在正东和正北方向之间——东北方向2.我们知道了东北方向，你能说出下面的这几个方向吗？3.同桌互相讨论：怎样记住这四个方向把它们记下来4.画一画：一个标有8个方向的方向示意图5.说说校园的东北、东南、西北、西南各有多少？三、反馈（15分）1.P7做一做独立试做在认识东北方向的基础上，自主探究其他3个方向，且通过画熟记。落实目标1学以致用利用方向词语描述物体所在位置，为生活所用。落实目标2教学设计设计意图二次备课集体汇报2.说说生活中什么时候会用到方位词的知识？四．全课小结（4分）有哪些收获？你会用到这方面的知识吗？板书设计认识东北、东南、西北、西南北西北东北西东西南东南南作业设计1.练习二：3,4,62.刮风时，校门前的彩旗向西北方向飘动，说明刮什么风？教学反思与重建教学内容简单的路线图教学时间课堂类型新授课第4课时主备教师王莉学习目标1.学生通过具体情况，平面图，知道平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制，初步会辨认方向，会表达与交流物体所在的方向。2.学生通过小组讨论，交流的方式，逐步学会组员间取长补短，完整描述能用所学方向知识解决生活中的简单实际问题，服务于生活。教学重点知道平面图根据上北，下南，左西，右东方位绘制。且会辨认方向，会表达物体所在方向教学难点能用所学方向知识解决生活中的简单实际问题教学准备课件教学程序教学设计设计意图二次备课一、复习导入（4分）1.用手势指出你认识的8个方向，同桌互看，指对了吗？2.师说生指3.出示地图：指出其中的8个方向的8个地区。二、探究新知（18分）1.出示例4：动物园导游图，认一人图上有哪些动物馆？2.在图中指出8个方向3.解决问题（1）帮小平解决问题认真读题，小平现在在哪儿？要去哪儿？同桌互说，再汇报，从狮山出发向西北方向走，到达熊猫馆师小结：同学们说的非常好，我们要以出发点为基准，先看参观点所处的方向，再看哪条路通向参观点，用“从哪......向......”描述。（2）帮文文解决问题学生通过具体情境、平面图，会辨认方向，表达物体所在方向。落实目标1教学设计设计意图二次备课（方法同上）汇报：文文从长颈鹿馆出发，先向西北方向走到狮山，再向西南方向走到猴山。二、反馈（15分）1.P10:6根据例4中“动物导游图”回答问题三、全课小结（3分）学生通过小组讨论，能用关联词描述方向落实目标2板书设计简单的路线图1.确定地图上的8个方向2.以出发点为基准3.用上关联词“从......向......再向...”作业设计1.P9:3,4P10:52.*P10:7根据描述出各游乐设施的位置教学反思与重建