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力与弹力【教学目标】考点1：力的概念、条件，力的作用效果；考点2：力的三要素；（重点、难点）考点3：力的图示与力的示意图的画法考点4：弹力的方向【知识回顾】第1节力1.力的基本知识（1）概念：力是物体对物体的作用。（2）条件：①必须有两个或两个以上的物体。②物体间必须有相互作用（可以不接触）。（3）性质：物体间力的作用是相互的（相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用在不同物体上）。两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。（4）力的作用效果：力可以改变物体的运动状态。力可以改变物体的形状。说明：物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变（速度大小的改变）和物体的运动方向是否改变（5）力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿简称牛，用N表示。力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N。2．力的三要素力的大小、方向、和作用点。3．力的表示法力的示意图：用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来,如果没有大小,可不表示,在同一个图中,力越大,线段应越长第2节弹力1．基本概念(1)弹性:物体受力发生形变，失去力又恢复到原来的形状的性质叫弹性。(2)塑性:在受力时发生形变，失去力时不能恢复原来形状的性质叫塑性。(3)弹力:物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力,弹力的大小与弹性形变的大小有关2．弹簧测力计的使用⑴测力计：测量力的大小的工具。分类：弹簧测力计、握力计。⑶弹簧测力计：A．原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比。B．使用方法：“看”：量程、分度值、指针是否指零；“调”：调零；“读”：读数=挂钩受力。C．注意事项：加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大量程。【教学过程】一、检查与测试1、检查上次作业完成情况；2、【学校上课掌握情况测试】1.关于力的概念，下列说法中错误的是（）A.力是物体对物体的作用，离开物体就没有力B.一个受力物体，同时也一定是施力物体C.发生力的作用，物体必须相互接触D.马拉车前进，同时车也用力拉马2．关于运动和力的说法中，正确的是()①使物体的运动快慢发生变化，一定要有力的作用②要使物体的运动方向发生变化，一定要有力的作用③在平衡力的作用下静止的物体仍然静止，运动的物体仍然运动④直升机匀速上升时，螺旋桨产生的举力一定大于该直升机停在空中时螺旋桨产生的浮力A．②③④B．①③C．②③D．①②③3、【上次上课掌握情况测试】4、对根据学生测试情况，对学校遗留问题进行解答和上次课考点进行复习与巩固。二、考点突破考点1：力的作用效果力的作用效果：力可以改变物体的运动状态；力可以改变物体的形状。【配套例题】1.请根据所学的力学知识将图中的现象分成两类，并写明分类的理由。一类为（选填写字母），理由为力能改变物体的运动状态。另一类为（选填写字母），理由为力能使物体产生_______。【配套测试】2.下列图片中，哪些反应力能改变物体的运动状态，请打“√”哪些反应力能改变物体的形状“×”。考点2：力的三要素力的三要素为力的大小、方向和作用点。【配套例题】1.如图，使一个薄钢条下端固定，分别用不同的力去推它，F1=F3=F4F2，能说明力的作用效果与力的大小有关的图是图________和图________;能说明力的作用效果与力的方向有关的图是图________和图________；能说明力的作用效果与力的作用点有关的图是图________和图________2.如图，用水平力轻轻推动矿泉水瓶底部时，瓶子沿桌面平稳地移动；用等大的水平力轻推瓶盖，瓶子翻了。这说明力的作用效果与力的_______的有关（选填“大小”、“方向”或“作用点”），“翻了”，说明瓶子的_________发生改变。【配套测试】1.手握在锤柄的末端更容易拔铁钉，这说明力的作用效果与下列哪一因素有关？（）A.力的大小；B.力的方向；C.力的作用点；D.施力物体。2.如图，分别用大小相等的力拉和压同一弹簧。该实验表明，弹簧受力产生的效果（）A．与力的大小有关B．与力的方向有关C．与力的作用点有关D．与受力面积有关考点3：力的图示与力的示意图的画法力的图示需要完整表示力的三要素大小（线段长度）方向（射线指向）作用点（射线起点）并且需要用一定长度的线段表示特定的力的数值（标度）。这四项缺一不可——这是力的完整表示。用于练习力的画图表示为力的示意图做准备。而力的示意图仅需要表示每一个力的方向（箭头）作用点（箭头起点）有任意的长度即可——这是力的粗略表示用于对物体进行受力分析。【配套例题】1．如图5所示，小车在水平面上运动，受到作用于A点的与水平面成30°角的斜向右上方100N的力，画出小车受到的拉力的示意图。【配套测试】1.如图乙所示，有一铅球放在水平桌面上．请画出铅球对桌面的压力和桌面对铅球的支持力的示意图．2.如图所示，水平地面上放着一个物体，某人用与水平方向成30°角，大小为100N的力拉物体，画出此拉力的图示.考点4：弹力的方向1.面与面接触的弹力方向，垂直于接触面指向受力物体。2.点与面接触的弹力方向，过接触点垂直于接触面（或接触面的切线），指向受力物体。如图甲、乙所示。【配套例题】1.画出下列物体所受弹力的示意图.【配套测试】2.图中茶杯静止在水平桌面上，请画出茶杯的所受弹力示意图。三、课堂总结四、当堂测试与讲评【考点1测试题】1.（2012成都）如图所示，一只小船上的人用力推开另一只小船，结果发现两只小船同时向相反方向运动，该现象说明：力可以改变物体的_________；力的作用是_________的．2.（2011茂名）小明和小华在湖面玩“碰碰船”游戏．他们开着橡皮船相向运动，“嘭”的一声，船发生了碰撞并改变了运动方向，这说明力可以改变物体的_________，“嘭”的声音是由物体的_________产生的．以小明开的船为参照物，小明是_________的．3.菜刀能把菜切碎，说明力可以改变物体的_________，菜倒入锅内后，能被锅铲来回翻动，说明力可以改变物体的_________．4．奥运会的跳水比赛是大家最喜爱观看的项目之一，如图所示，运动员对跳板施力的同时，跳板也对运动员施了力，但这两个力的作用效果不同，前者使跳板发生了_________；后者使运动员发生了_________．【考点2测试题】1.小明用力提起水桶，他对桶施加了一个拉力，水桶也对其也施加了一个拉力，这两个力的()A．大小相同B．大小和作用点相同C．方向相同D．三要素相同2.如图所示，开门时，人们用力在门边沿A处推比在门中部B处推更容易推开门．这说明力的作用效果跟力的________有关．【考点3测试题】1．用力的示意图表示下面的力．(1)如下图1所示，画出某人按图钉时所用的大小为15N的力．(2)用20N的力水平向左拉小车，如图2所示，请在图中画出拉力的示意图．(3)用20N的力竖直提空水桶，如图3所示，请画出力的示意图．图1图2图3【考点4测试题】1.如图所示的四个力中，不属于弹力的是()2.如图所示，一物体挂在弹簧测力计下端，物体对弹簧测力计拉力的大小为（）A．4．4NB．3．9NC．3．6ND．3．3N3.某弹簧测力计受力50N时，弹簧伸长2cm，若弹簧测力计的弹簧伸长1cm，则弹簧测力计受力大小是()A.50NB.25NC.100ND.0N4.关于弹力，下列说法错误的是()A．相互接触的物体间不一定产生弹力B．弹力仅仅是指弹簧形变时对其他物体的作用C．弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力D．压力、支持力、拉力都属于弹力5.小明对弹力的认识有以下几种观点，其中正确的是（）A.弹力仅仅是形变的物体要恢复原状时，对跟它接触的物体力吸引力B.在弹性限度以内，弹簧的长度越长，产生的弹力就越大C.锻炼身体用的弹簧拉力器挂满弹簧后，拉得越长，产生的弹力越小D.在运动场上撑杆跳高运动员用的撑杆，利用了撑杆受力时所产生的弹性形变6．在下图中，A、B两球相互间一定有弹力作用的图是()[来源:学,科,网]五、作业布置【基础作业】1.如图所示，物体运动状态没有发生改变的是（）ABCD2.下图所示的各种现象中，物体运动状态没有改变的是（）3.在世界壮汉大赛上有拉汽车前进的一项比赛，如图是某壮汉正通过绳索拉汽车运动．则汽车所受拉力的施力物体和受力物体分别是()A．壮汉、汽车B．壮汉、绳索C．绳索、汽车D．汽车、绳索4.如图所示，手对桌子作用一个力F1，桌子也对手作用一个力F2，则下列说法正确的是（）A．F1的施力物体是手，受力物体是桌子B．F2的施力物体是手，受力物体是桌子C．F1的施力物体是地球，受力物体是桌子D．F2的施力物体是地球，受力物体是手5.下列力中，最接近1牛顿的是:A．运动员举起杠铃的力B．拿起一个大西红柿的力C．人扛起一袋大米的力D．一只蚂蚁对地的压力6.重300N的大木箱放在水平地面上，如图7所示，试用力的示意图表示地面对它的支持力F。7.如图所示，游泳时手和脚向后划水，人会向前运动．推动人向前运动的力的施力物体是________．8.如右图是一架正在升空的直升机，使该直升机向上升空的力的施力物体是（）A．直升机螺旋桨B．空气C．地球D．直升机驾驶员【能力作业】1.如图所示甲、乙两个物体叠放在一起放在水平地面上，小阳同学对甲、乙两个物体分别进行了受力分析，如图（a）、（b），其中属于一对相互作用力的是_____________与_____________。2.力的作用都是相互的，下列现象中没有利用这一原理的是：A.向前划船时，要用桨向后拨水B.人向前跑步时，要向后下方蹬地C.火箭起飞时，要向下方喷气D.头球攻门时，要向球门方向用力顶球3.甲、乙两个轻质弹簧，所挂物体相同，重力均为100牛顿，当物体处于静止状态时，弹簧甲乙的示数分别为()A．100牛顿、200牛顿;B.0牛顿、100牛顿;C．100牛顿、0牛顿;D.100牛顿、100牛顿.4.下列两个实验中体现出的共同的物理思想方法是()A.极限法B．放大法C．控制变量法D．等效替代法【综合作业】1.在实验中学联合科技活动中，同学们准备自己动手制作弹簧测力计，它们选了A、B两种规格不同的弹簧进行测试，绘出如图所示的图象。若他们要制作量程较大的弹簧测力计，应选用弹簧______，若要制作精确程度较高的弹簧测力计，应选用弹簧______（均填“A”或“B”）。2.如图所示，一同学实验时在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加6N拉力。并使其保持静止，此时弹簧测力计的示敷为（）A．0NB．3NC．6ND．12N3.画出图中小球A所受的弹力方向．4.为了研究受到拉力时弹簧长度的增加量与哪些因素的关系，小华同学选用弹簧A、B、C、D和测力计进行实验。已知弹簧A、C由相同的弹簧圈直径金属丝绕制而成，弹簧B、D也是由相同弹簧圈直径的金属丝绕制而成，且A、C的弹簧圈直径小于B、D的弹簧圈直径．A、B原来的长度均为LO，C、D原来的长度均为LO′，且A、B、C、D的金属材料和横截面积均相同。他将弹簧A、B、C、D的左端固定，并分别用水平向右的力通过测力计拉伸弹簧，它们的长度各目增加了△L1、△L2、△L3和△L4，如(a)、(b)、(c)、(d)所示。请仔细观察实验现象，归纳得出初步结论。⑴分析比较(a)和(b)或(c)和(d)中的测力计示数、弹簧长度的增加量以及相关条件．可得：当相同时，越大，。⑵分析比较(a)和(c)或(b)和(d)中的测力计示数．弹簧长度的增加量以及相关条件，可得：当相同时，越大，。六、教学反思