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天津市教委创新创业导师山东省教育厅双创导师山东省人社厅双创导师中华职业教育奖创新创业大赛国赛评委互联网+大学生创新创业大赛评委王立杰《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发【2015】36号）《山东省人民政府办公厅关于贯彻国办发〔2015〕36号文件全面深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（鲁政办发〔2016〕13号）国家关于创新创业教育的重要文件国发〔2018〕32号《国务院关于推动创新创业高质量发展打造“双创”升级版的意见》思考一下：国家为什么要求高校进行创新创业教育？教育部办公厅等十四部门关于印发《职业院校全面开展职业培训促进就业创业行动计划》的通知教职成厅〔2019〕5号关于做好《职业院校全面开展职业培训促进就业创业行动计划》实施工作有关事项的通知教育部：要开展创业服务，将创业培训向校园延伸，支持建设一批大学生创业孵化基地。创业教什么？•创新创业到底能不能教？•如何教？•创新创业教育我们学习的是思维模式的改变与技能的提升。•学习最重要的是认知还是知识？98年首届创业计划大赛萌芽阶段02年教育部确定清华、北航、人民等9所试点探索阶段14年李克强达沃斯论坛、15年36号文走向国家战略阶段10年教育部出台《关于大力推动高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作意见》发展阶段强化大学生创新创业教育培训。在全国高校推广创业导师制，把创新创业教育和实践课程纳入高校必修课体系，允许大学生用创业成果申请学位论文答辩。支持高校、职业院校（含技工院校）深化产教融合，引入企业开展生产性实习实训。国发〔2018〕32号《国务院关于推动创新创业高质量发展打造“双创”升级版的意见》《行动计划》提出，到2022年，使职业院校成为就业创业培训的重要阵地，职业院校年承担补贴性培训达到较大规模，开展各类职业培训年均达到5000万人次以上，重点培育一批校企深度合作共建的高水平实训基地，建设一大批培训资源库和典型培训项目，培养一大批能够同时承担学历教育和培训任务的教师。教育部办公厅等十四部门关于印发《职业院校全面开展职业培训促进就业创业行动计划》的通知教职成厅〔2019〕5号具体目标：1．职业院校年承担补贴性培训达到较大规模；开展各类职业培训年均达到5000万人次以上。2．重点培育一批校企深度合作共建的高水平实训基地、创业孵化器和企业大学。3．建设一大批面向重点人群、学习内容和形式灵活多样的培训资源库，开发遴选一大批重点领域的典型培训项目，培养一大批能够同时承担学历教育和培训任务的教师，适应“双岗”需要的教师占专业课教师总数60%。教育部办公厅等十四部门关于印发《职业院校全面开展职业培训促进就业创业行动计划》的通知教职成厅〔2019〕5号《国家职业教育改革实施方案》国发〔2019〕4号职业院校应当根据自身特点和人才培养需要，主动与具备条件的企业在人才培养、技术创新、就业创业、社会服务、文化传承等方面开展合作《国务院关于进一步做好稳就业工作的意见》国发〔2019〕28号2019年12月13日扶持创业带动就业。持续推进简政放权、放管结合、优化服务改革，进一步优化营商环境，鼓励和支持更多劳动者创业创新。加大创业担保贷款政策实施力度，建立信用乡村、信用园区、创业孵化示范载体推荐免担保机制。实施“双创”支撑平台项目，引导“双创”示范基地、专业化众创空间等优质孵化载体承担相关公共服务事务。鼓励支持返乡创业，年度新增建设用地计划指标优先保障县以下返乡创业用地，支持建设一批农民工返乡创业园、农村创新创业和返乡创业孵化实训基地，建设一批县级农村电商服务中心、物流配送中心和乡镇运输服务站。实施返乡创业能力提升行动，加强返乡创业重点人群、贫困村创业致富带头人、农村电商人才等培训培育。对返乡农民工首次创业且正常经营1年以上的，有条件的地区可给予一次性创业补贴。是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要是促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措是推进高等教育综合改革的突破口是时代赋予高等学校的使命！是党和人民对高等教育的要求！是每一位高等教育工作者沉甸甸的责任！大学的四大基本功能：人才培养核心功能科学研究社会服务衍生功能文化传承与创新“人才培养”是高等学校的根本任务！习近平总书记提出，要“不忘初心”2015年，山东高校公共财政教育经费投入达200多亿！2013年，部属高校中央财政经费投入高达7000多亿！国家为高校投入巨资的目的：要求高校为国家培养更多的社会主义合格建设者和接班人！“人才培养”就是设立高校的“初心”，学生是学校的上帝！创新：指新思维、新发明和新描述。包含三层含义：①更新②创造新的东西③改变。创新教育：通过实施教育，使学生具备新思维、新发明和新描述的能力。创业：创业者对所拥有的资源进行优化整合，从而创造出更大经济或社会价值的过程。创业教育：通过实施教育，使学生具备对所拥有的资源进行优化整合，从而创造出更大经济或社会价值的能力。创业（狭义概念）：创业就是创办新的公司（企业）。创业（广义概念）：创业是指开创自己的事业，包含：创办新的公司（企业）立足本职岗位干事创业创新创业教育中的“创业”，是广义概念的创业。就业创业创新带动引领创新创业的整体认识从人类的进化看创新创业从人类的进化看创新创业人类的发展史就是一部创新创业史创新创业教育要聚焦在“教育”上不能把聚焦点放在“创业”上教育的源头是“创新”“创业”是到最后有意愿、有条件、有项目的学生的自然而然的创业行为。联合国教科文组织对知识更新周期研究结论：18世纪80～90年19世纪到20世纪初30年20世纪60～70年代5～10年20世纪80～90年代5年进入新世纪2～3年“授人以渔”尤其重要！“捕鱼的本领”：知识获取能力、综合分析能力、交流沟通能力、团结协作能力、坚韧不拔的毅力、担当奉献精神等。据权威研究显示：专家和非专家的区别，在知识数量的掌握上并没有明显差异差距主要体现在怎样看世界的差别和思维模式的差别“建设创新型国家”已经被写入党章总纲。据统计，自十八大以来，在习近平总书记的公开讲话和报道中，“创新”一词出现超过千次！创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉……抓住了创新，就抓住了牵动经济社会发展全局的“牛鼻子”树立创新发展理念，就必须把创新摆在国家发展全局的核心位置。把创新摆在第一位，是因为创新是引领经济发展的动力抓创新就是抓发展，谋创新就是谋未来我们必须把发展基点放在创新上人才是创新的根基，是创新的核心要素，创新驱动实质上是人才驱动了解创新•创造和发现新东西•更新•创造新事物•改变创新的核心来自你日常的积累中国独有中国独有功夫熊猫的启示创新创业必要性改造世界找个好工作好孩子标准是什么？中国梦小学中学大学问题一：是谁破灭了我们的梦想？•教育现状问题二：是谁破灭了我们的梦想？知识严谨性、滞后性评价体系的缺乏老师的懒惰1.谁来管?2.谁来做?3.怎么做?4.怎么练?目前高校创新创业教育管理混乱，多头管理，不能有效整合院校资源，难以形成工作合力。很多学校对创新创业教育工作理解存在偏差，认为创业教育是就业工作的延伸，是就业工作的一部分。创新创业教育是一项涉及招生、就业、教学、学生管理等从“进口”到“出口”全过程的系统性、协同性工作。目前高校从事创新创业教育工作的师资主要有3类：一是讲授就业指导课程的教师二是从事学生管理工作的人员三是缺少课时的专业课教师带来的问题：1.教师数量不多、质量不高2.专业课教师缺少从事创新创业教育的积极性3.就业创业教育教师严重缺乏自主创业经验或行业企业工作经历不了解：不知道什么是创新创业教育，更不知道需要做什么。不理解：对创新创业教育持否定态度。不清晰：觉得应该抓，但工作无从下手，比较茫然。不系统：点上开展了一些工作，但是不系统、不全面。服务创新教育的实践教学条件严重不足。服务创业教育的孵化平台、培训基地等严重缺乏。在近一年时间广泛调研的基础上，2016年4月5日，出台了山东省人民政府办公厅《关于贯彻国办发〔2015〕36号文件全面深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（鲁政办发〔2016〕13号），明确了我省高等学校“十三五”期间的创新创业教育工作重点。《实施意见》明确提出：各高校要落实主体责任，成立由校长任组长、分管校长任副组长、有关部门负责人参加的领导小组，并明确创新创业教育具体管理机构。具备条件的高校可成立创新创业学院，创新创业学院采取灵活的组织制度和运行模式，学校在制度、人员、经费、场地等方面予以保障。“十三五”期间，在全省支持建设省级示范性创新创业教育高等学校。创业教育3个层次的师资需求：一是面向全体学生普及创业教育的教师二是对有创业意愿的学生进行深入指导和训练的教师三是对有创业项目和创业条件的学生进行专业化帮扶的教师国务院的《实施意见》中明确指出：“各高校要明确全体教师创新创业教育责任”。我省的《实施意见》中要求：①支持高校自主选聘各行各业优秀人才到高校兼任创新创业导师，兼职教师不纳入编制实名制管理。②组建全省高校创新创业导师库。③高校将行业企业任职或兼职经历作为招聘相关专业教师和创业导师的必要条件。⑤高校要建立面向全体教师的创新创业教育全员培训制度，并积极选派教师参加行业企业培训。“磨刀不误砍柴工”⑥建立校内创业导师到行业企业挂职制度，所有校内专兼职创业导师均应具有一年以上行业企业工作经验或自主创业经验。教育部科技部《关于加强高等学校科技成果转移转化工作的若干意见》（2016年8月3日印发）中提出：教育部将组织高校开展将企业任职经历作为新聘工程类教师必要条件的试点。⑦建立健全教师创新创业激励机制（含专职创新创业导师专业技术职务晋升机制）：以学生创新创业能力提升为主要标志，将创新创业教育业绩纳入教师专业技术职务评聘和绩效考核，对业绩突出的教师，学校可以：单定政策单设指标单列经费重点激励支持完善教师工作成果认定办法，将：教学成果＝科研成果创新创业教育成果＝专业领域业绩成果2016年开始，每年选拔认定创新创业教育省级教学名师！①创新创业教育要坚持“三全三重”：是面向全体学生的（不仅仅为少数学生服务）三全是全体教师参与的（不只是个别教师的责任）是融入人才培养全过程的（不仅仅增开几门课程）重在教育理念转变三重重在教学方式方法改革重在协同育人推进②建立创新创业教育课程体系从2016年起，所有高校都设置创新创业教育课程，面向全体学生分层分类开设研究方法、学科专业前沿等通识课程，开设体现行业特点、融入创新创业思维和方法的专业课程。对有创业意愿的学生开设创业指导及实训类课程。对已经开始创业实践的学生开展企业经营管理类职场指导与帮助。2016年起，每年遴选认定创新创业方面的省级精品资源共享课。③改革教学方法高校要着力为学生量身定做个性化教学模式。采用多元化考核方式，注重考察学生的学习过程和运用知识分析问题、解决问题的能力，促进“三个转变”：结果考核向过程考核转变知识考核向能力考核转变单一考核方式向多元考核方式转变④加快推进学分制教学改革2020年前，所有普通本科高校和大部分高职院校实行学分制教学管理。实施弹性学制，放宽学生修业年限，允许学生保留学籍休学创新创业。对参与创新创业的学生，学校支持其跨学科专业修读课程或转入相关专业学习。建立创新创业学分积累与转换制度，将学生的创新活动折算为创新创业学分，建立创新创业档案和成绩单。⑤鼓励高校参加各类创新创业竞赛将参赛情况纳入高校评估体系。对优秀竞赛项目和获奖选手、指导教师等按规定给予奖励。实施“齐鲁创新创业雏鹰计划”，每年立项支持一批优秀大学生创新创业项目。⑥积极推进协同育人校外协同：探索建立校校、校企、校地、校所以及国际合作的协同育人新机制校内协同：学校内部要集聚创新创业教育要素与资源，统一领导、齐抓共管、全员参与《实施意见》明确提出：建设校内大学生创新创业教育基地。整合校内场地资源，依托现有实践教学资源，建设低成本、便利化、全要素、开放式的高校众创空间，全天候免费向师生开放。实现