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第二课时八年级下册第六单元课外古诗词卜算子·黄州定慧院寓居作苏轼，字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，世称“苏东坡”。和父亲苏洵，弟弟苏辙合称为唐宋八大家中的三苏。走近作者【乌台诗案】北宋著名的文字狱。元丰二年（1079），苏轼因与时任宰相的王安石政见不合，出补外官。他看到当时地方官吏执行新法扰民，心中不满。任杭州通判后写了二十多首托事以讽的诗，因而激怒新党，被构陷成罪，囚捕至京，系狱一百三十天，而且牵连甚广，苏轼的友朋故旧被连累处罚的达二十二人。这案件先由监察御史告发，后在御史台狱受审。所谓“乌台”，即御史台，因官署内遍植柏树，柏树上常有乌鸦栖息筑巢，乃称乌台。所以此案称为“乌台诗案”。苏轼在狱时自度必死，曾作诗与苏辙诀别，后谪居黄州。苏轼于“乌台诗案”后谪居黄州，初寓定慧院，后迁临皋亭。这首《卜算子》就是初至黄州在定慧院月夜感兴之作。到黄州之初，亦因罪废之余，灰心杜口，谢绝交往。由于牵连甚广，这时，“平生亲友，无一字见及”，彼此音讯，一时尽绝，苏轼不能不深怀幽居离索的内心隐衷。此词以“幽人”自称，就反映了他在这种特定环境下的处境与心情。我们还学过苏轼谪居黄州时期的什么作品？作者因“乌台诗案”被贬谪到黄州任职，近乎流放，心情忧郁；但是，他仍然有进取之心，于是写了《记承天寺夜游》这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。也体现了他与张怀民的深厚友谊与对知音甚少的无限感慨。文章表达苏轼壮志难酬的苦闷，自解、自慰、自我排遣，也有看到美景的高兴，和友人同游的愉悦，同时表现苏轼的旷达乐观的人生态度。你还能背下来吗？记承天寺夜游元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。品析诗文上阕缺月、疏桐、漏断、人静一系列寒冷凄清的冷调色意象的描写，营造出孤独、凄凉、寂寞的氛围，渲染出一种孤高凄凉的境界，为幽人、孤鸿的出场作铺垫。“景语即情语”，这其实是词人内心孤独寂寞的反映。1.上片前两句怎么翻译？营造怎样的氛围？译文：残月高挂在稀疏的梧桐，滴漏声断了,人群开始安静。缺月挂疏桐，漏断人初静。“独往来”先点出独来独往，心事重重的“幽人”形象，接着又写到“孤鸿”，让人联想。这两句即是实写，又富有象征意味。“独往来”“缥缈”写出了生命的孤独、漂泊无依、孤傲高洁。2“独往来”“缥缈”写出了一种什么样的情境？3.缥缈孤鸿影。”写出了幽人与孤鸿的什么相似之处？寂寞、孤独、孤芳自赏、洁身自好谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。时常能见幽居人独自往来徘徊，还有那缥渺高飞的孤雁的身影。译文：4.前人认为“恨”字是全词关键。词中作者“恨”的内容是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？恨的内容：封建社会文字狱对人才的摧残。无人理解的忧愤。同意：上片描写缺月、疏桐、漏断、人静、幽人、孤鸿等特定景物，正是由“恨”而生，由于含恨，所以必然产生“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”的徘徊心境。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。译文：它突然惊起又回首匆匆，心里有恨却无人能懂。它拣遍了寒冷的树枝不肯栖息，却躲到寂寞的沙洲甘愿受苦。5.结合具体词句说说全篇用怎样的手法写孤鸿？写了孤鸿几方面的行为？表现了幽人与孤鸿怎样的品质特点？词人与孤鸿惺惺相惜，以拟人手法表现了孤鸿的心理活动。词人以（象征）手法，匠心独运地通过鸿的孤独缥缈（上片），惊起回头（惊魂未定）、怀抱幽恨和选求宿处（下片），四方面行为。表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不肯同流合污的心境。6.请联系你积累的诗词，说说“鸿雁”这一意象在古典诗词中有哪些含义。如李清照《一剪梅》红藕香残玉簟秋，轻解罗衫，独上兰舟，云中谁寄锦书来,雁字回时，月满西楼；花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁，此情无计可消除，才下眉头，又上心头。【译文：那白云舒卷处，谁会将锦书寄来？雁群飞回来时，月光已经洒满了西楼。】A.以鸿雁来指代书信，或托鸿雁传书，抒发思乡怀亲之情。如苏轼《卜算子》缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。B.取鸿雁春秋迁徙，一生漂泊无定，没有依靠，喻人生遭遇的凄凉悲苦。如李白《宣州谢脁楼饯别校书叔云》弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。【译文：而对着寥廓明净的秋空，遥望万里长风吹送鸿雁的壮美景色，不由得激起酣饮高楼的豪情逸兴。】C.取鸿雁翱翔于天际，自由自在，喻一种超然于物外，自由自在的人生境界。这首词的境界，确如黄庭坚所说：“语意高妙，似非吃烟火食人语，非胸中有万卷书，笔下无一点尘俗气，孰能至此！”这种高旷洒脱、绝去尘俗的境界，得益于高妙的艺术技巧。作者“以性灵咏物语”，取神题外，意中设境，托物寓人；在对孤鸿和月夜环境背景的描写中，选景叙事均简约凝练，空灵飞动，含蓄蕴藉，生动传神，具有高度的典型性。课堂小结卜算子·咏梅陆游，字务观，号放翁，南宋杰出的爱国词人。一生志在恢复中原，因“喜论恢复”受到投降派忌恨，受人排挤,结果被黜免，回乡闲居至死。走近作者原文：驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。译文：驿站之外的断桥边，梅花孤单寂寞地绽开了花，无人过问。暮色降临，梅花无依无靠，已经够愁苦了，却又遭到了风雨的摧残。赏析：词的上阕写梅花的生存环境（遭遇），着力渲染梅的落寞凄清、饱受风雨之苦的情形，突出其处境的悲凉，象征着诗人被排挤的政治遭遇。原文：无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。译文：梅花并不想费尽心思去争艳斗宠，对百花的妒忌与排斥毫不在乎。即使凋零了，被碾作泥土，又化作尘土了，梅花依然和往常一样散发出缕缕清香。赏析：下阙写梅花的精神品格。说她一任群芳猜忌嫉妒，即使凋零飘落，成泥成尘，依旧保持着清香。“群芳”代指“主和派”小人。这首咏梅通篇来见“梅”字，却处处传出“梅”的神韵，且作者以梅自喻，托物言志，物我融一，显示词人身处逆境而孤傲高洁、独立不倚、坚持正义、矢志不渝的崇高品格。品析诗文1.这首词上阙写环境，下阙写品格。思考词人是怎样描写环境的？罗列这些意象有什么目的？上阙梅驿外断桥黄昏风、雨梅驿外断桥黄昏风、雨（野梅）寂寞、孤独荒凉、破败惆怅、萧瑟凄凉、惨淡梅花孤寂凄凉的境遇以及它的愁苦之情。2.这首词上阙写环境，下阙写品格。思考词人是怎样写品格，从哪里体现？无意苦争春，一任群芳妒。孤傲高洁零落成泥辗作尘，只有香如故。矢志不渝托物言志卜算子·咏梅驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。环境无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。品格（凄凉的境遇、愁苦之情）喻陆游一生艰难的政治处境和他所遭受的严酷的政治打击。陆游不屑媚俗邀宠，有别于一般官僚政客们的傲岸性格。陆游即便粉身碎骨也还要坚持爱国理想、民族气节、君子操守的顽强意志。当权的投降派作者以梅花自喻，借梅花孤高正直、操节自守、矢志不渝的高尚品质，抒发自己请缨无路、壮志难酬的苦闷和炽热的爱国情感，其实也正是作者一生独标高格，绝不与争宠邀媚、阿谀奉迎之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞不渝的铮铮傲骨的真实写照。课堂小结再见