《百分数的意义》教学设计

《百分数的意义》教学设计教学内容教科书第1~3页例１，课堂活动第1题及练习一1~４题。教学目的1、生理解百分数的意义，能正确读写百分数，知道百分数与分数的区别。2、生探究数学的过程中培养学生的抽象概括能力和比较分析能力。3、学生感受百分数与生活的联系，体会数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。教学重点理解百分数的意义。教学难点理解百分数的意义,能区分百分数与分数的不同。教学过程一、设计意图复习引入1、谈话引出教材第1页有关三峡的资料。2、引入课题：百分数。①读资料中的信息。②、谈谈在生活中那些地方用到了百分数。二、探究新知（一）初步认识百分数1、谈话：关于百分数你想知道些什么？2、出示书第2页的主题图，并引出问题羊毛含量为36％是什么意思?①、观察标签，你还知道些什么？介绍百分数，及百分号。②、百分数的读法：学生试读后，引导总结读法。3、教师启发引导学生回答：（1）、学生自由发言谈。（2）、说说对36％的理解。（3）、交流对其余几个百分数的理解。面料成分中谁的含量最高?谁的含量最低？（4）、试读百分数。（二）、进一步认识百分数1、出示例1的信息及问题。告诉学生这里的百分之四十可以用40％表示，让学生补充完整。2、进一步理解40％表示的意思。并板书。3、出示第二个问题。4、总结：什么叫做百分数根据学生的回答进行总结。5、百分数与分数的区别。出示两道选择题：一堆煤，运走了（）吨。去年产量是今年产量的（）。学生试做，汇报，并把结果用百分数来表示。讨论，并汇报讨论，说说你是怎样想的。（三）、针对性练习：1、写百分数，老师提出要求：①、在规定时间内写，并用百分数的知识描述自己写的个数。②、体会百分数的好处。③、思考、答问。③、观察、思考、交流④、独立审题、答问。2、比较这些百分数中，谁最大？谁最小？怎样看出来的？为什么？3、找一找，有表示一半的百分数吗？有表示1的百分数吗？你是怎样理解百分之百的？4、百分数的分子都有些什么特点。5、出示练习一的1题。说说每个百分数的意义，和有什么感想？三、巩固练习1、课堂活动1题。2、练习一的2、3题。教师巡视并要求学生独立完成，集体订正。四、作业设计（一）、选择1、97％80（1）一堆煤，运走了（）吨。（2）去年产量是今年产量的（）2、5%，0.001%，200%，100%，98%（1）这节课上，全班（）的同学都很认真，他们学会了新知识的（）。（2）小汽车的速度是摩托车速度的（）。（3）你认为大海捞针的可能性是（）。（二）、判断1、一根钢管长0.6米，也可以写成60%米。（）2、百分数的分母是100。（）3、分母是100的分数一定是百分数（）4、把20克糖放入80克水中，糖占糖水的25%。（三）、练习一第3、4题独立完成作业。五、课后小结概括一下今天的学习内容，你学会了什么？什么是百分数？怎样写？与分数有什么不同？