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孙康阳个性化辅导方案意林教育（北京）有限公司北京分公司富力城校区教育咨询师：李小燕2012年5月28日◆学员基本情况：姓名：孙康阳性别:男年级：三年级学校：芳古园小学学科情况：语文缺乏基础知识的训练，需要综合培养语言基本能力和基础知识的扎实学习，需要加强表达能力的训练。教学方法多样活泼趣味性参与性要强。英语有一定的兴趣，应加强多听多说。数学掌握扎实的运算简算能力，重点训练思维的灵活性延展性。◆学员非学科因素分析：1、属于典型的动觉型孩子，有很强的动手能力，加强培养孩子的动手能力训练思维培养注意力，可用拼图方法。2，瞬间记忆能力很强。3，在适应的环境下能很快建立良好的人际关系4，有很强的创造力，应加强引导训练。5，学习主动性差，缺乏兴趣。适合动手思考的方式进行学习7，学习习惯不好，听课，预习，复习，作业，自查独立思考钻研等都有待加强。粗心马虎需严格调整。8，思维缺乏一定灵活性和延展性。9，注意力重点训练，同时提高观察力。10，缺乏一定的毅力和挫折忍受性；意志力需要重点培养，家长应配合调整。11，自我约束能力差，自我要求不严格。用三育九养行为规范手册每天自测。12，典型的动觉型孩子，教学方式要有针对性，养静。◆解决方案：1、辅导形式初步安排：1对1长期定向辅导，同步学校的教学复习，先把明显的知识漏洞补上，分阶段和确定阶段目标，培养学习兴趣及自信；2、授课老师针对孩子目前的状态，帮孩子构建好知识体系，重点培养孩子的学习能力和习惯，教给孩子学习方法和技巧让孩子从一味地“融进去”变为同时能“跳出来”；3、增强克服学习困难的毅力，树立切实可行的学习目标，增强自信心；4、培养积极的兴趣，传授科学的学习方法，形成良好的学习习惯，提高效率，让孩子从“事倍功半”变为“事半功倍”，帮孩子找到时间到底浪费在哪里；5、学校主抓，课外一对一辅导要加强，家庭教育也不能放松，指导家长赏识、监督、督促孩子的学习；6、利用学生的动手能力强，要让孩子带着笔学习，及时巩固，及时解决疑难问题；7、培养学生有计划学习的能力，前期指导及跟踪；8、学生和家长要积极反馈辅导的效果、多提建议。学习管理师全程跟踪学生学习效果，并作及时的调整与处理；9、授课老师授课三次内，结合孩子情况出一学年的教学设计，学习管理师整理后在第四次交给家长；10、上完课后建议孩子在自习室参加陪读，要多关注孩子的问题，多沟通及时了解孩子学习状态；课上课下结合养成良好的学习习惯。11、授课老师课后要给学生提供同步作业、巩固作业，试题并及时跟踪，让孩子学习做事有持续性；12、学习管理师全程跟踪，团队老师课上课下共同努力，调整孩子的注意力。13、引导孩子自我总结归纳的能力，把简单的“学会”变为真正的“会学”。鼓励和赏识孩子，她是最棒的。14在养成学习习惯培养兴趣的同时，重点训练学生的思维力。15养成良好的品质和健康积极乐观开朗自信的性格。增加学习动力的手段：1、定合理的小目标并获得成功感，小目标的实现是获得大目标的开始；2、对学习方法进行改善，在记忆和预习上加强，让学生在课堂中更加专心，增强自我控制能力，提升在学校与自我学习的效果。3、辅导老师有针对性的辅导，尽快将学生的基础和能力提升上去，使学生获得更强的自信心。4加强探究式学习。◆初步辅导计划：1、辅导期限及形式安排①期限：2012年5月至2014年5月②形式：采取教师1对1授课与认知心理学相结合的教学模式+管理型陪读答疑的形式。③老师：3A辅导方案：辅导科目：数学英语语文◆辅导目标：1，养成良好的习惯品格，运用三育九养成果养成习惯品格能力。2，培养学习能力，训练提高思维能力，能够轻松应对学习。3，培养学习兴趣，养成英语听说读写的习惯，数学思维能力的拓展，提高简算心算能力，语文养成良好的文学品质。◆学习过程团队管理方案：1、1对1老师精讲课，每堂课2个小时结束，由学生给老师签字认可，方为有效课时；2、学管师（班主任）全程监控，后期把关，监督学习；3、咨询师全程跟踪，做好沟通服务工作；4、陪读老师解疑答惑；心理老师激发学习动力和目标，自我心理调节，考前身心健康等工作的讲解，（也属一对一）。周考或月考及时观察学生学习动向，以便及时调整辅导计划。学习能力提升是一个漫长而持久的动态过程，需要学员、家长、辅导中心三方共同作出努力，本方案仅为提纲性的计划，在实施过程将视具体情况进行调整，以期取得更明显的效果。附：必须注意以下原则：一、主体性原则学生是教学活动中的主体对象，在复习教学中，应将学生摆在核心的地位，要充分调动学生的学习积极性和主动性，学生的主体地位应该贯穿于复习教学的始终。二、方向性原则要提高复习的质量，方向很重要。要认真研究《高考考试说明》，它可以使我们纵观复习教学全局，抓住重点，抓住关键，增强复习教学针对性和科学性，减少复习教学的随意性和盲目性，少走弯路，少做无用功。三、针对性原则“针对”可以瞄准目标，有的放矢，提高命中率。1、复习教学一定要针对平时教学中学生易错、易混淆的知识进行讲解和练习，绝不能不分主次，眉毛胡子一把抓，应做到有的放矢。2、针对近几年高考的热点、重点、难点进行专题训练，针对近几年高考的重要题型进行强化训练，如推断题、信息阅读题、实验题、开放性试题等。四、变式性原则“变”可以使人产生新奇，“变”可以提高人的识别能力。不就题论题，要适当扩散，善于借题发挥，将原题改头换面，从不同角度和侧面来引导学生分析，善于从一道题中引伸出其它的知识点，引导学生去联想，达到触类旁通的效果。五、层次性原则1、复习教学要根据学生已有的知识水平和接受能力分层要求，课堂教学推行分层教学。2、复习教学还要做到阶段的层次性：六、联前带后的原则在复习教学中要注意相关的知识的渗透和牵线搭桥，尽量使前后知识发生联系。在复习时建议学生每周完成一份综合练习，以提高知识的复现率。意林教育富力城校区个性化学习中心首席教育咨询师：***