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我说课的内容是七年级上册的（花的结构）。下面，我将从本课的教材、目标预设、教学策略及教学过程等方面来说说我对本课的理解和设计。一、指导思想与理论依据：本课依据首师大版《科学课程标准》全面贯彻以培养科学素养为宗旨这个中心。中学科学课程理念主要有要面向全体初中学生，学生是科学学习的主体，科学学习要以探究为核心，初中学科学课程应具有开放性，科学课程的评价应能促进科学素养的形成与发展。在实际教学过程中我紧紧围绕这些理念开展教学活动。二、学情分析：本次课的授课对象是初中七年级学生。七级学生年龄不大、好动、好玩、好奇,他们善于观察、善于表现，喜欢模仿，想象力丰富，思维活跃，形象思维占主导地位，而且对什么都显现出极大地兴趣，对于新鲜的事物敢发表自己的意见，都想在课堂上有突出的表现。针对学生以上特点，在教学中灵活的安排连续性的活动，为学生创设轻松愉悦学习的课堂气氛，多留给学生一定的活动天地，让学生在学中玩、玩中学，使他们乐学、自学、勤学。通过观察、思考得到启示，促使他们与同伴合作、帮助，有效的激发团队精神、合作精神，使各层次学生都得到提高。让学生在参与活动中得到成功感，激发学生学习兴趣，调动学生主动参与的积极性，培养学生良好的行为习惯。三、教材分析：《花的结构》是七年级上册植物的花和果实单元的第一课。本课安排了三个活动：观察一棵白菜菜；观察一朵白菜花；观察一朵桃花。从这三个活动内容的安排我们可以看出，这节课是按照从整体到部分的观察顺序来设计的，内容由表及里，由浅入深。先观察一棵白菜菜，然后以最能吸引学生注意的“花”为研究载体，自然过渡到对白菜花的结构的探究。本课内容既是本单元学习的引子，又要为后面几课的学习奠定知识基础和情感基础。四、教学目标：知识目标：知道一朵花主要由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊组成。雄蕊和雌蕊是一朵花的主要结构。能力目标：能使用镊子对一朵花进行解剖，初步学会解剖的方法；辅助观察花的各部分组成及特点，在观察操作的过程，培养学生观察能力和操作能力。情感目标：激发学生研究植物的兴趣，培养学生爱护生命、珍惜生命的意识。五、教学重点、难点：重点：学会观察白菜花的构造；使学生知道知道一朵完全花主要由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊组成。难点：学会使用镊子解剖植物，了解花的结构。六、教学准备：要上好这节课，实现三维目标，师生课前的材料准备是必不可少的，1.教师准备的材料有解剖用具镊子、放大镜、白菜花、桃花的图片或者模型、课件和关于花的视频资料、记录纸、报告册。2.学生准备的材料有课前一个月时间种植白菜花，撰写观察日记、花的图片和实物等。七、教法学法：教法：情景教学法、评价激励法、启发式教学、讲解法、示范法。学法：尝试体验法、展示表现、评价法，实验法，个人活动、小组活动、集体活动。八、主要教学环节：（一）活动导入，揭示课题为了让学生能够“亲其师、信其道”，我会用亲切的语言和学生交流汇报一棵白菜花的生长过程。活动一：这项活动主要是让学生了解白菜花的生长过程，内容相对简单，我采用了比较常用的教学方法。1、看一看：我给学生出示一张白菜花的完整植株图片让他们观察，目的是培养学生全面、有序的观察习惯。2、说一说：经过仔细观察，让学生以日记的形式汇报自己的种植过程，目的是激发学生的学习兴趣，增强积极性，锻炼学生的胆量，增强学生的自信。（二）新课探究，凸现个性了解白菜花的整体形态和组成部分。（1）投影展示一朵白菜花的整体形态。活动二：观察一朵白菜花这项活动是本课的教学重点和难点，我准备采用“学生个人活动、分组讨论、集体活动与教师指导”结合的学习方式。选择讨论题目：围绕教材内容，我给学生设计了四个讨论题。分别是：1想想用什么办法观察油菜花？2为什么用这种办法？3怎样记录观察到的内容？4试着自己设计“观察记录表”。学生思考选择题目，准备个人小组内的发言。（2）投影展示白菜花中各部分的具体形态。按照“优势互补”的原则，把全班同学分成四人一组，选出一名小组长。组长负责组织本组成员对讨论题目进行逐个讨论，尽量让每个学生都有发表看法的机会。在讨论结束后，组长还要负责记录本组的讨论结果，向全班同学汇报。（3）解剖活动。教师指导：第一，镊子的正确使用方法。提出使用要求和安全事项。学生徒手模仿练习。第二，解剖的方法和过程。教师示范整个过程，学生观察。过度：下面我们为了了解白菜花的结构特别是各部分的排列位置，我们对白菜花进行解剖。老师在实验桌上给学生摆放好白菜花、放大镜、镊子等若干。学生在观察过程中需要什么，就可以使用。当学生取走白菜花，告诉学生要爱护这弱小的生命。解剖的同时请大家，根据刚才我们看到的花的各部分的展示排列在报告册P13上并进行记录。学生个人解剖活动。教师巡视个别指导。（3）集中讨论在观察、记录的前提下，全班集中汇报观察的情况。由于观察过程中，方法和态度不同，出现了不同的结果。这是在所难免的，也是我们希望看到的。我们可以及时抓住这一教育契机，充分发挥学生的作用，让他们用辩论的方式充分交流，达到充分交流的目的。我觉得当学生一各个各抒己见、据理力争时，正是知识深化、细化、内化的关键时期。这时候，老师需要做的不是体现自己的权威身份，而是应把课堂交给学生，以保护学生争论的积极性和持久性。（4）教师小结我首先对讨论题目进行小结，用图片展示白菜花的构造组成，通过观看视频资料希望学生能够更直观、立体地认识白菜花的构造，使知识点掌握更教牢固，为后面几课的学习奠定基础。然后，从白菜花的构造特点，抽象概括出“完全花”有关概念例如：萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等的认识，这个内容第一次出现不要求学生掌握，只是有印象，最后还须充分肯定学生在活动过程中取得的成绩，增强学生学习科学、热爱科学的情感态度。活动三：观察一朵桃花为了让学生能在轻松愉悦的环境下，进入第三个环节的学习。我先给学生播放一段关于桃花的录像资料，让学生的精神得到适当的调节。这段录象在教学中还能起到承上启下的作用。了解桃花的整体形态和组成部分。（1）投影展示一朵桃花的整体形态。（2）投影展示桃花中各部分的具体形态。（3）解剖活动。这个活动可能由于季节和温度的原因有变化，如果在讲课的时候桃花没有开放，我可以用模型代替；也可以延期到开花的时候再讲。。（三）教师总结，深化认识谈话：大家把桃花和白菜花的结构进行比较，看看他们有哪些共同点和不同点。课件展示一朵典型完全花的图。学生指认各部分名称，出现名称。学生填写结构图教师总结：通过这节课的学习，学生对花的结构的认识更加深入，学会了用多种方法、多种感官研究植物，但是科学探究的能力的提高，是一个循序渐进的过程，还需要进一步培养细致严谨的探索精神；在小组活动过程中，还要加强欣赏他人、快乐自己的团队协作意识。（四）拓展知识，延伸思维为了让学生在巩固已学知识基础上，将知识范围延伸到了课外生活中。我准备让学生在课下寻找其他植物的花，利用课余时间，观察这种植物花的结构特点。为下节课了解花的其他知识作好知识的准备。八、板书设计：9、花的结构萼片花瓣雄蕊雌蕊九、学科特点：“一个中心”：以培养科学素养为宗旨“四个提倡”：提倡科学探究提倡多元目标提倡用教材教提倡过程评价