企业与职业

第三课职业与企业刘美姿张瑞敏说：“人的素质过去是海尔成功的根本，今后我们面临的挑战也是人的素质问题。因此，要让能者上，庸者下，平者让。”徐安碧、李凯军。。。。他们脱颖而出，为人们赞颂，这不仅是他们个人的成功，更是企业用人的必然。本课，我们将走进企业，了解技能人才的地位和作用。本课，我们将学习如何将自己打造成一名优秀的企业员工。导言3第三课职业与企业AddyourtextinhereAddyourtextinhereAddyourtextinhereAddyourtextinhereAddyourtextinhere教学目标教学要点教学导入教学过程教学评价课题一企业中的职业AddyourtextinhereAddyourtextinhereAddyourtextinhereAddyourtextinhereAddyourtextinhere教学目标教学要点教学导入教学过程教学评价课题二企业员工的职业化教学导入---徐安碧讨论解析•徐安碧作为一名企业员工，其杰出的业绩改写了自己和企业的从属关系。换句话说，由于徐安碧对企业的贡献，企业作为回报，不但为其建造了工作室，更重要的事变员工与企业之间的从属关系为合作关系。•企业离不开优秀的员工，员工也必须依赖企业提供的平台才能脱颖而出。•其中重要的纽带----价值。员工为企业创造价值，企业为员工提供创造价值的平台。51.理解企业中职业岗位的特点。2.熟悉企业组织架构，明确技能人才的定位和发展空间。知识目标能力目标1.能够评价自己的职业竞争力，正确评估自己在企业所能胜任的职业岗位和经过努力可以胜任的职业岗位。2.能够用企业专业化的技能人才标准来要求自己。情感目标1.逐步接受自己是企业“职业人”的身份。2.树立正确的职业理念，将职业理想与企业实际紧密结合。教学目标课题一企业中的职业6课题一企业中的职业1.企业组织架构教学要点一、企业组织架构与职业特点总经理财务部质量检验部技术研发部生产部仓库成本库原料库机修车间**车间**班组**班组岗位二岗位一**车间**车间营销部人力资源部办公室•企业中职业岗位根据生产经营的实际需要而设置，出于成本考虑，企业只会因事设岗、因事择人，不用庸人、不养闲人、不容懒人。•为获取更好的效益和利润，所有企业投资人或管理者总是要想方设法去激发员工的工作热情，淘汰不能胜任工作或者业绩不佳的员工。因事设岗，因事择人优胜劣汰，竞争上岗2.企业中职业特点8课题一企业中的职业资料链接美国著名经理人韦尔奇之所以著名，就在于他在主政GE公司期间，推行了严苛的“2/7/1”管理制度。他以严格的考评，把员工分为优秀的20%，普通的70%，不胜任的10%，并毫不客气地将不胜任者立即辞退。韦尔奇主政GE公司5年，裁员比例达到了员工总数的四分之一。韦尔奇的理由是，企业如果包容不胜任者，就是对大多数员工的不负责任，让不合格者趁早离开，不仅是企业发展的需要，更重要的是能够及时让员工找准自己的定位。韦尔奇的这个理论虽然多有争议，但客观上确实达到了多赢效果，因而被世界各国许多企业家采用。我国著名企业联想集团的“末位淘汰”制也源出于此。•企业中的职业及职业内涵是与具体企业任务相结合的一种社会分工。在这种分工中，企业一定会赋予职业特定的责任和纪律。•职业活动最终结果----满足社会需要。•a.职业活动的专业水准需要得到社会大众的认可；b.要求全体员工必须有为社会大众谋取最大利益的理念和素质；c.在企业利润最大化和社会公众利益之间的矛盾中寻求平衡，让利于民，造福社会。职责明确，纪律严明服务社会，专业水准2.企业中职业特点苏州德胜洋楼有限公司现代企业对员工的基本素质要求：一、要有积极主动的工作态度；二、要求一丝不苟的认真精神；三、要有严格遵守工艺标准的意识和能力；四、要有对企业制度的敬畏之心；五、要有从事岗位职责的专业水平。12课题一企业中的职业教学要点二.企业中技能人才的定位与发展空间1.技能人才是企业不可缺少的重要人才指在生产和服务等领域岗位一线的从业人员中，具备精湛的专业技能，能够在关键环节发挥作用，解决生产操作难题的人员。主要包括取得高级工、技师、高级技师职业资格以及相应职级的人员。高技能人才•科学技术需要通过处于生产第一线的、直接为社会提供产品服务的技能人才的劳动来实现。•技能水平意味着产品质量、企业信誉的好坏。科学技术就是生产力技能水平于企业不可或缺企业三驾马车管理人才科技人才技能人才14课题一企业中的职业教学要点•职业资格证书制度是国际上通行的一种对技能人才的资格认证制度。•我国国家职业资格分为5个等级：初级、中级、高级、技师、高级技师。其中前三级为技能层面的职业资格，后两级为技术层面的职业资格。•企业内的技能人才就是按照这个阶梯式通道，获得职业晋升。2.技能人在企业中的发展空间职业资格证书与技能鉴定15课题一企业中的职业资料链接能够熟练运用专门技能和特殊技能在本职业的各个领域完成复杂的、非常规性的工作；能够独立处理和解决高难度的技术问题或工艺难题；在技术攻关和工艺革新方面有创新；能组织开展技术改造、技术革新活动；能组织开展系统的专业技术培训，具有资源分配能力。国家职业资格一级：高级技师能够熟练运用专门技能和特殊技能在本职业的各个领域完成复杂的、非常规性的工作；能够独立处理和解决高难度的技术问题或工艺难题；在技术攻关和工艺革新方面有创新；能组织开展技术改造、技术革新活动；能组织开展系统的专业技术培训，具有资源分配能力。国家职业资格一级：高级技师能够熟练运用专门技能和特殊技能完成复杂的、非常规性的工作；能够独立处理和解决技术或工艺难题；在技术攻关、工艺革新方面有创新；能组织指导他人工作和培训一般操作人员；具有一定的资源分析能力。国家职业资格二级：技师能够运用基本技能独立完成本职业的日常工作。国家职业资格五级：初级技能能够熟练运用基本技能独立完成本职业的日常工作；在特定情况下能运用专门技能完成技术较为复杂的工作；能够与他人合作。国家职业资格四级：中级技能能够熟练运用基本技能和专门技能完成较为复杂的工作；能独立处理工作中出现的问题；能指导他人进行工作或协助培训一般操作人员。国家职业资格三级：高级技能16课题一企业中的职业我们来做一个活动。这个活动是，用一副纸牌，不借助任何工具将其堆高。评判的标准主要有三项：第一，高度；第二，稳定性；第三，美观。同桌两位同学要精诚合作。教学活动我们建议：第一步，先做出方案，写下来；第二步，按照方案实施。最后，对大家的作品进行评比，选出金牌作品、银牌作品、铜牌作品和不合格作品。时间是20分钟。17课题一企业中的职业资料链接董泉是上海为数不多拿到开锁营业执照的人，靠着一手开锁的绝活，他实现了自己创业的梦想。现在他仅靠这项技术每年就赚取百万元以上，而（2010年）他还未满三十岁。董泉出生在一个开锁世家。上初中时，董泉就开始自己琢磨起锁来。父亲看他如此感兴趣，经常拿一些复杂的锁过来“解剖”，董泉就是在拆了装，装了拆的反复过程中，熟悉了不同锁的结构。经过几年的历练，董泉的开锁技术愈发精湛，2006年，他只身来到上海。先和一家公司合作，公司找来了十字锁、AB双面打点锁、保险锁等6把锁考验董泉。面对十几个“考官”，董泉拿起了其中的一种卡巴锁，一种至今仍让上海诸多锁匠望而生畏的防盗门打点锁展示自己的技艺。只用了2分钟，就将这把用钥匙都必须转上3圈才能打开的防盗锁打开了。考验通过，董泉正式开始闯荡上海滩。活多的时候，董泉的日收入能达到1~2万元。2008年，董泉成立了自己的开锁公司。现在，他每年的营业额是400万~500万元，除去开支，每年净利润100万~200万元。•为了鼓励高技能人才脱颖而出，建设技能强国，提高企业在国际上的竞争力，自1995年起，我国建立了中华技能大奖和全国技术能手评选表彰制度。•凡在国家组织的技能竞赛中获得个人名次者，不但授予“全国技术能手”的称号，还可以直接晋升为技师、高级技师。课题一企业中的职业教学要点国家技能人才评聘奖励制度•每个企业都有关键岗位、重要岗位、主要岗位及辅助岗位。•区别课题一企业中的职业教学要点竞争关键技能岗位岗位对产品质量、产量甚至企业信誉的影响程度岗位的能力要求。•企业是一个系统；从流程上看，有进口，如原料采购、员工招聘培训；有内部生产，如零件生产、总装成品到质量检验；有出口，如产品销售、售后服务。•一个技能人才，在生产岗位上如果对企业运转整个流程都熟悉了，就可以根据自己的特长重新选择岗位，如转做检验员、销售员、维修员、售后服务等。课题一企业中的职业教学要点职业领域转岗22第三课职业与企业AddyourtextinhereAddyourtextinhereAddyourtextinhereAddyourtextinhereAddyourtextinhere教学目标教学要点教学导入教学过程教学评价课题一企业中的职业AddyourtextinhereAddyourtextinhereAddyourtextinhereAddyourtextinhereAddyourtextinhere教学目标教学要点教学导入教学过程教学评价课题二企业员工的职业化23课题二企业员工的职业化教学目标1.掌握企业员工职业化的基本内容：职业态度、职业形象、职业技能、职业素养。2.熟悉并理解职业化的途径和方法。知识目标能力目标1.能够按照职业化要求进行自省、自律和自我训练。2.能够适应“5S”为代表的企业制度环境，自觉进行职业化。情感目标1.认知职业化对自身职业成长的意义。2.立志成为一名优秀的企业员工。24课题二企业员工的职业化职业化教学要点职业化，简单地说，就是训练有素。所谓训练有素，主要针对职业人的具体行为及其功效而言，也就是说，判断一个人是否掌握了某项技术或具备了某种能力，应当通过他的“动作”而非“嘴巴”进行考察。职业态度A职业形象B职业技能C职业素养D职业化任何企业都迫切需要职业化人才。职业化的要求就在于是否能够快速地胜任工作。职业化人才是企业实现利润最大化和承担社会责任的基本保证。26课题二企业员工的职业化一.职业态度教学要点世上没有卑微的工作，只有卑微的工作态度。职业态度职业情感职业认知职业意向1.什么是职业态度•职业态度就是我们对工作价值的认识，以及由此而产生的情感和意向。一个人如果认识到工作的美好价值，就会对工作产生美好的感情，就会喜欢工作，随后就会产生要做好工作的一种动力，并为之积极准备。撞钟是每个和尚的必修课。一天，轮到一个新来的小和尚撞钟了。他觉得钟声只是寺院的作息时间，没有什么大的意义，只要用力撞就可以了。就这样，他“做一天和尚，撞一天钟”的敲了好几天。这天，他被方丈叫到跟前。方丈说：“你的钟撞得很响，但钟声空泛、沉闷，没有什么力量。要知道，钟即是佛，撞钟就是敬佛，就是普度众生，所以要虔诚，要用犹如入定的禅心和礼拜之心来撞，钟声才会洪亮、圆润、悠远”。小和尚若有所悟。次日清晨方丈刚刚从禅定中起身，寺里传来浑厚悠扬的钟声，整个山谷似乎都摇动起来----方丈用心临听许久，终于颔首微笑。哲学小故事•工作是企业员工的必修课。我们究竟为什么而工作？•每个人由于所处的环境、所受的教育不同，对职业也就具有不同的价值观。这种价值观的形成还取决于个人的需要、兴趣、信念等因素。美国著名企业家洛克菲勒在给他儿子的一封信中这样写道：“如果你视工作为一种乐趣，人生就是天堂；如果你视工作为一种义务，人生就是地狱。”课题二企业员工的职业化教学要点2.培养积极的工作态度•积极地工作态度会带给我们对工作的渴望和热情，并由此体验到工作的成就感；还会是看上去冰冷刻板的企业制度成为检视我们工作质量的坐标；积极的工作态度会让我们专注于工作，用心做好每一件事。有三个人，同样是石匠，同样在雕塑石像。有人问他们：“你在做什么？”甲：“你看到了嘛，我正在凿石头，凿完这块我就可以回家了。”----视工作为惩罚，嘴里经常吐出的一个字“累”乙：“你看到了嘛，我正在做雕像。这是一份辛苦的工作，但是酬劳很高。毕竟我有太太和孩子，他们需要温饱。”----视工作为负担，嘴里经常吐出的一