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公共基础课教学设计方案课程名称知行统一与体验成功专业学前教育学习任务分享故事—知行统一与体验成功课时2课时教学班级学前教育2班授课教师一、学习任务分析本学习任务的地位和作用：《哲学与人生》是中职二年级必修的德育课，全部课程分为唯物论、辩证法、认识论、历史唯物主义，这节课是认识论其中的一部分，在整个课程体系中处于承上启下的作用。从哲学角度深刻理解实践与认识的关系。其次，还要弄明白成功与失败的关系，理解没有人能随随便便成功，失败也是一次有价值的体验，最后，要仔细体会如何在实践中体验成功，如何真正做到知行统一。本学习任务的工作过程：明确任务目标，运用实践与认识的关系原理与他人分享真正成功的快乐，讲述关于成功的故事。查阅资讯，理解实践与认识的辩证关系，以及认识的发展过程。分析讨论案例，明辨成功的真正含义。讲述关于成功的故事，与他人分享，小组互评，展示作业情况，教师总结。二、学习者分析本节课内容适合中职二年级同学学习，我面对的是学前教育专业学生，全班28名同学，全部都是女生。她们天真活泼，渴望成功，感性认识比较强烈，表现欲较强，有表演天赋，熟悉网络，可以完成网络辅助教学，但是她们知识水平不高，抽象推理能力以及分析概括能力较差，缺乏辩证思维，容易产生片面认识。三、学习目标知识目标1.能理解实践与认识的关系。2.能够总结认识特性及实践-认识-实践的发展过程3.理解成功与失败的辩证关系能力目标1.可以通过分析案例提高概括总结以及形成抽象思维能力。2.能够运用知行统一获得成功的具体办法。3.通过讲述故事表达自己观点。素养目标1.学习榜样的力量，传递正能量。2.增强小组合作意识，能够与他人共同分享关于成功的快乐。学习重点实践与认识的关系；成功与失败的关系学习难点运用知行统一获得成功的路径；正确对待成功与失败四、教法学法教法任务导向，案例分析，问题设计，总结归纳学法自主探究，角色扮演，小组合作，故事讲解五、教学环境及资源准备教学环境：录播教室，多媒体设备，网络学习平台。资源准备：《哲学与人生》教材、学习任务工作页、教学课件、典型案例、教学设计方案、播放音乐。六、教学流程及评价方法1.教学流程课前准备-明确任务-制定方案-学习活动-评价反馈学习活动1：音乐导入，小游戏——观察和记忆能力测验。学习活动2：案例分析及中外名人事迹分析，明辨实践与认识、成功与失败的关系学习活动3：角色扮演：大学士与农妇对对联，体会实践对于形成认识的重要性，增强小组合作及情景表演技能。学习活动4：故事讲解——讲述我和我身边关于成功的故事。体会中职生如何才能做到在知行统一中体会成功的快乐。2.评价方法通过网络学习平台展示作业及任务完成情况，小组之间互相评价。六、教学策略与过程教学流程教学内容教师活动学生活动设计意图课前准备注册网络学习平台，开设课程。安排预习内容。指导完成网络学习平台注册办法，发布教学资源。注册用户并登录网站，预习所学内容。为通过网络平台授课做好准备。明确任务公布本节课中心任务及四个分阶段活动内容。制定并发放学习任务工作页。明确学习任务内容。明确本课学习内容以及活动安排。制定方案说明任务要求及目标，安排任务完成步骤。提出学习任务目标，指导学生分组，安排角色。针对任务进行分组、分工，搜集素材，确定角色，制定计划。开展学习活动前做到明确目标，计划周全，分工明确，加强小组合作。学习活动1：播放音乐《从头再来》导入。设计两个关于测试记忆能力和辨播放音乐，导入课题。通过教学白板展示两个有趣听音乐并体会歌词中人物的命运，体会成功的不易。能够辨别并按要求完成。激发兴趣，引人入胜，直观地体会成功的真正含义，失败对于成功的作用。明确做任何事都应该具备什么能力，别能力的图片。布置任务：如何做到在知行统一中体验成功。的测试游戏。发放任务书工作页，明确任务目标。小组分工，制定计划。测试学生是否具备一般能力。加强合作能力，明确本节课任务目标。学习活动2：展示案例“蓝领专家—孔祥瑞”。探寻实践与认识的关系。案例教学，运用网络平台播放课件：“蓝领专家—孔祥瑞”的事迹，启发学生说出实践与认识的关系。阅读案例，分析体会孔祥瑞通过大量生产实践成为专家、劳动模范，概括总结关于实践和认识的辩证关系。通过网络平台展示作业完成情况。运用网络学习平台展示人物事迹，布置作业题目，增强学生分析概括能力。在教学白板上展示学生通过网络平台提交的作业，增强学生完成任务的自信心。分享古今中外成功人物故事，体会成功与失败的关系原理及认识发展规律。介绍袁隆平、蒲松龄、爱迪生人生成功事例，设计问题——成功与失败的关系；认识形成发展规律。查阅资料，感受名人成功的事迹，讨论并提交问题答案。通过名人事迹学习榜样，领会知识要点，形成自己立场和看法；熟练运用网络平台答疑解惑。学习活动3：情景设置：身居高官的大学士张英与农妇对对联的情景。问题设计：讨论为什么农妇可以对出难倒大学士的对联。课件展示情景案例故事：清朝大学士张英与农妇共同对对联的故事。提出问题。仔细阅读案例，进行角色扮演，模拟情景表演。感悟人生：事业的成功必然来自于生活劳动实践。并通过网络平台回答问题。充分发挥幼师班学生的表演技能，增强小组合作意识。再次形象的体会实践对于形成认识、走向成功的重要性。学习活动4讲述故事：我和我身边关于成功的故事布置故事主题，说明要求：故事中心应体现实践的重要性及失败与成功的关系原理。结合所学哲学原理搜寻身边典型事例，讲述故事并与周围同学一起分享。体会怎样才能做到在知行统一中体会成功。学会分析原理，运用知识，联系实际，讲述故事，表明在知行统一中体会成功的观点，提高故事讲解及与人交流的技能。七、教学评价设计组别：评价指标表现评价综述评价等级或分值作业问题完成的是否正确？是否全面？小组讨论是否积极？是否偏离主题？问题回答是否准确？故事选材是否切合成功的主题？故事讲述是否贴合实际，符合专业特点？能否受到启发：在知行统一中体验成功的快乐？故事讲述是否生动形象，达到发人深思的效果。能否与他人产生共鸣？教学反思亮点：本节课充分发挥幼师专业学生特点，锻炼她们积极讨论、表演、故事讲解的特长，提高学生从案例中概括知识要点的能力，锻炼分析概括的思维能力。在信息化教学设计方面，充分运用多媒体课件，声、图、文、并茂，激发学生学习兴趣，运用网络学习平台授课，通过观看上传视频、查阅文档等形式展示学生任务完成情况，教师与学生通过网络形成问答式互动，达到互评的效果。需改进：提高网络学习平台的运用技巧，发掘学生身边的实例，尽可能多的关注学生在讨论中的表现。分析作业完成情况，针对任务进行中的新问题进行备课，教学。工作页学习任务：分享故事—讲述我和我身边关于成功的人和事课时：2课时班级：组别：记录人：学习目标：理解实践与认识的辩证关系理论，成功与失败的关系。体会中职生如何在知行统一中体会成功。能够灵活运用所学知识并在分享故事中体现。提高自身语言表达能力，学会与人共享成功典型事例。建议课时：2课时工作情境描述：当你身边出现许多经历挫折失败之后重头再来取得成功的人或事，需要你与他人共享成功的快乐！同时表达你对实践形成认识、认识指导实践的理解，传递正能量。用你形象生动的语言讲述一个关于成功的故事。学习任务描述：1.通过案例自主研习实践与认识的关系理论。2.情景模拟：角色扮演大学士与农妇互对对联，分析概括实践形成认识的重要性。3.故事讲述：我或者我身边的成功故事。工作流程与描述：学习活动1：测试你的记忆能力以及观察能力（1）观看以下图片，并在5秒钟之内完成第二幅图空白处的填充。（2）观看下图，测试一下你的色彩鉴别能力学习活动2：案例分析：“蓝领工人—孔祥瑞”，分析概括实践与认识的关系；分享古今中外成功人物故事，体会成功与失败的关系原理及认识发展规律。并完成发布在网络学习平台上的作业：什么是实践？实践与认识的关系怎样？2、成功与失败的关系是什么？实践基础上形成的认识具有哪些特性？学习活动3：情景扮演——文华殿大学士张英与农妇共同对对联的故事。并讨论回答文化殿大学士为何被难倒？这位侍女为何能对得这样巧妙？学习活动4：讲述故事：我和我身边关于成功的故事。要求：灵活运用实践与认识关系原理，成功与失败的关系。将自己的观点融入在故事中与他人分享。语言表达形象生动，发人深思。