“小学生有效学习方法的研究”课题开题报告成品杨焕

“小学生有效学习方法的研究”课题开题报告成品杨焕1/8“小学生有效学习方法的研究”课题开题报告各位领导、各位专家、老师们：你们好！2016年开始，我校承担了延安市“十三.五”课题--《小学生有效学习方法的研究》，为了更好的开展课题研究，进一步提高教师对此课题的认识和实施的自觉性，学校特举行开题会。一、课题研究的背景和意义。背景：我校地处城郊结合部，由于受到经济条件、家庭环境、学习基础等因素的影响，大部分学生在学习时学习方法不当，存在很多问题。这些因素严重影响了学生的学习效率，制约了学生的进一步发展。许多学生进入初中之后，不能很好地适应初中的学习，学习心理疲惫不堪。教师在进行教学时，由于学生的车轮转不起来，教学效果也不佳。埃德加•富尔在《学会生存》一书中说：“未来的文盲不再是不认识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。著名特级教师钱梦龙也提出“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学思想，即确认学生在整个教学过程中始终是认识的主体和发展的主体，教师在教学过程中的作用，只是为学生的认识发展提供种种有利的条件，即帮助、引导学生学习，培养学生的学习方法和习惯。在新课程标准中，教学也已不再被理解为以传授知识或简单的知识统一，而是以追求使每一个学生获得发展为内涵，应使每一个学生学会认知、学会学习、学会做事、学会共同生活、学会生存；新课程标准要求教学应面向全体学生，面向终身发展，面向终身教育。“小学生有效学习方法的研究”课题开题报告成品杨焕2/8在教学工作中，经常有学生问我们，为什么我很用功，但知识掌握得不多、不牢，能力提高得有限？原因就是学生平时太不注重学习方法的探索，把学习看成是一件苦差事，一旦学生在探索学习方法方面用点心，就能有所收获。因此，如何使学生学会学习，掌握科学的学习方法，提高学生的科学素养，是我们目前迫切需要解决的一个重要课题。意义：良好的学习方法是打开知识宝库的“金钥匙”，是通向成功的桥梁。尤其是在知识更新日益加速的今天，掌握科学的学习方法，具备独立获取知识的能力显得特别重要。学习方法，就是人们在学习过程中所采用的手段和途径。现实中很多小学生没有掌握科学的学习方法，不会预习，不会听课，不会复习，学习效率较低。绝大部分学生迫切希望了解并掌握科学高效的学习方法。因此，如何使学生学会学习，掌握科学的学习方法，提高学生的科学素养，是我们目前迫切需要解决的一个重要课题。二、课题的界定良好的学习方法是打开知识宝库的“金钥匙”，是通向成功的桥梁。尤其是在知识更新日益加速的今天，掌握科学的学习方法，具备独立获取知识的能力显得特别重要。学习方法，就是人们在学习过程中所采用的手段和途径。现实中很多小学生没有掌握科学的学习方法，不会预习，不会听课，不会复习，学习效率较低。在教学工作中，经常有学生问我们，为什么我很用功，但知识掌握得不多、不牢，能力提高得有限？原因就是学生平时太不注重学习方法的探索，把学习“小学生有效学习方法的研究”课题开题报告成品杨焕3/8看成是一件苦差事，一旦学生在探索学习方法方面用点心，就能有所收获。而且绝大部分学生迫切希望了解并掌握科学高效的学习方法。因此，如何使学生学会学习，掌握科学的学习方法，提高学生的科学素养，是我们目前迫切需要解决的一个重要课题。所以我们选定了《小学生有效学习方法的研究》这一课题，试图从小学生学习现状入手，对目前不当学习方法的原因进行剖析，总结出科学、高效的学习方法。三、课题研究的目标和内容（一）课题研究的总目标1、培养学生的自主意识，发挥学生的主体作用。培养学生在学习活动中的自觉性，主动性，独立性，创造性和坚持性；掌握科学的学习方法，使学生的自主学习能力得到提高。2、探索并形成一套适合培养小学生学习能力的教学方法和策略，力争能在更大范围内推广应用。3、提高我校的教育教学质量。（二）课题研究的具体目标（1）通过调查统计，分析造成不当学习方法的原因；（2）以现代教育学、现代教学方法论、教育心理学、学习心理学和青少年心理学等为基本的理论依据，分析影响学生学习方法的主要原因，形成较为全面的论证材料；（3）提出具体的、便于实践操作的、能够提高全体学生学习效率的教学方法；“小学生有效学习方法的研究”课题开题报告成品杨焕4/8（4）整理课题研究的全部材料，汇编《小学生高效学习方法和策略》文集。（二）具体内容：1．当前学校学生学习现状及其形成原因：对小学生不当学习方法现状进行座谈、调查，掌握第一手材料。主要包括：（1）听课方法调查。对所学知识的复习情况、课前预习情况、听课情况等进行调查。（2）学习方法不当的日常行为习惯表现调查。2．设计问卷，对学生进行学习问题自我评价。为了更好认识自己，我们收集了以下资料，对学习问题从四方面的自我评价，自测一下自己存在哪些方面的问题。（1）时间安排问题。①是否很少在学习前确定明确的目标，比如要在多少时间里完成多少内容。②学习是否常常没有固定的时间安排。③是否常拖延时间以至于作业都无法按时完成。④学习计划是否是从来都只能在开头的几天有效。⑤一周学习时间是否不满30小时。⑥是否把所有的时间都花在学习上了。（2）注意力问题。①注意力完全集中的状态是否只能保持10至15分钟。②学习时，身旁是否常有小说、杂志等使我分心的东西。③学习时是否常有想入非非的体验。④是否常与人边聊天边学习。（3）学习兴趣问题。①是否一见书本头就发胀。②是否只喜欢语文，而不喜欢数学。③是否常需要强迫自己学习。④是否从未有意识地强化自己的学习行为。“小学生有效学习方法的研究”课题开题报告成品杨焕5/8（4）学习方法问题。①是否经常采用题海战来提高解题能力。②是否经常采用机械记忆法。③是否从未向学习好的同学讨教过学习方法。④是否从不向老师请教问题。⑤是否很少主动钻研课外辅助读物。一般而言，回答上述问题，肯定的答案(回答“是”)越多，学习的效率越低。每个有学习问题的学生都应从上述四类问题中列出自己主要毛病，然后有针对性地进行治疗。3．各学科老师介绍学习方法；4．学校各年级各学科优秀学生学习方法介绍；四、课题研究的具体方法1、文献研究法。搜集小学生学习方法的国内外研究现状、已经取得的成果。2、问卷调查法。通过问卷调查、师生谈话等形式，对学习方法不当的原因进行分析，对学习的一般方法进行总结。3、实践研究法。在查阅资料及调查分析的基础上，初步制定研究计划，实施方案，并在实验班级中实施。然后在实践中反复摸索，不断总结多角度注重学生在学习过程的方法运用，如此循环往复，最后总结出一套具有实际的可操作的提高学生学习效率的学习方法。4、经验总结法。在教学实践和研究的基础上，根据课题研究重点，随时积累素材，探索有效措施，总结得失，寻找适合教学实际的、有效的教学理论和实施策略。5、个案研究法。对单一的人或事进行深入具体的研究，然后再作比较，找出规律性的东西。“小学生有效学习方法的研究”课题开题报告成品杨焕6/8五、课题研究的措施和阶段步骤：（一）课题研究的保证措施：1、组织保障。有我市教科所的领导关爱、帮助和大力支持；有我校领导的监督和指导、关心和鼓励。2、有课题组成员的团结协作，合作探究。锲而不舍的爱岗敬业精神和吃苦耐劳的优良品质。3、定期组织培训，合理安排教师外出学习。每学年围绕课题研究组织一次公开教学活动。4、建立课题管理制度，落实实验人员的职责。形成“教研组——备课组——实验教师”的体系，组织教师备课、说课、讲课、评课、写课。5、按实验步骤及做法开展实验研究工作，拟定阶段的计划，进行阶段小结。6、资金保证。学校将为本课题研究提供必需的资金保证。7、尽最大可能争取市教科所领导专家的具体指导。相信我们一定能完成这一光荣而又艰巨的任务。（二）课题研究的阶段步骤及阶段任务和成果形式1、研究的阶段步骤及阶段任务①第一阶段：课题研究的准备阶段（2016.4至2016．5）。1、理论学习、课题申报、方案制定、开题论证。开题之初进行深入的理论学习，了解国内外相关的研究状况，汲取其合理的内核为我所用。预期进行五六次的理论交流会，集思广益，“小学生有效学习方法的研究”课题开题报告成品杨焕7/8增强课题的科学性和预见性。2．组建课题组。3.撰写研究方案。通过理论学习，形成全面而详细的具有可操作性的研究方案和研究计划。4.开展调查、访谈，初步进行资料的搜集及分析工作，为课题研究的实施提供比对资料。5.申请立项，进行开题论证，布置课题组成员研究任务。本课题正式立项后，将根据专家提出的建议进一步明确研究方向、理清研究内容、调整研究方案。第二阶段：课题研究的实施阶段（2016.5至2017．8）。1、通过多种渠道进行理论学习研究，校级理论讲座、教学观摩、案例剖析、反思交流等方式，梳理出如何提高小学生学习效率的学习方法，并做好阶段总结及资料整理工作。2、撰写教学案例、优秀教学设计和论文；3、实施课题研究，定期召开研讨会，不断总结，完善方案，进行课题中期评估，根据中期评估情况优化研究方法。第三阶段：研究的总结阶段（建立“课题材料档案袋”，总结有效的教学方法和策略。把有关课题研究的论文和案例，及时向报刊杂志投稿和推荐。撰写结题报告，并请专家对实验成果进行鉴定、验收和推广）。将各阶段的成果整理、汇总，并分析、研究、总结、提炼，收集数据，做好结题验收工作，写出研究报告，并提请主管部门进行结题验收。“小学生有效学习方法的研究”课题开题报告成品杨焕8/82、成果形式理论成果：（1）学生的观念得到转变，其学习方法、自主学习精神得到培养。（2）使学生学会学习，掌握科学的学习方法，提高学生的科学素养。（3）形成一套适合提高小学生学习能力的学习方法和策略，力争能在更大范围内推广应用。在学科教学中进行培养学生小学生学习方法的研究，需要教师边实践边思考边总结，主要在研究策略方面努力，以提高研究效率。今后此课题还应在深化的过程中进一步完善、丰富，更要重视学生心理品质的培养，使学生真正成为理想远大，不怕挫折，敢于迎接挑战的成功者。