电视节目制作与编导总教案

1《电视节目制作与编导》教案前言《电视节目制作与编导》是帮助读者掌握电视节目摄制理论和制作技术、电视编导理论知识和操作技巧的一本实用教材。电视节目是综合性的艺术创作，不仅应用诸多技术手段，如摄影、摄像、光电技术等，而且以艺术学、传播学、心理学、美学、文学等为制作的理论基础。在新的世纪，电视技术日新月异的发展与应用为电视节目制作提供了更加丰富、更加有效的制作技术与手段，高科技的力量使电视更具表现力。为此，对电视节目摄制理论与制作技术的研究需要在原有基础之上不断深入与拓展，以便及时反映出电视节目制作领域的最新发展和研究成果。另一方面，随着信息传播媒体的融合和拓展，尤其是“入世”后国际电视业所带来的强大冲击，使电视传媒领域面临着严峻挑战。而电视编导作为电视节目创作生产的策划者、组织者、领导者，是优秀电视作品创作的核心。要实现电视艺术整体水平的提高，推进我国电视事业的跨越式发展，很大程度上取决于电视编导的创作水准。目前，我国诸多所高校在电视节目制作、新闻学、传播学、广播电视编导、导演创作等专业都开设了《电视编导》课程。但现今市场上有关电视节目摄制与编导方面的理论与实践出版书籍极为匮乏，针对性也不够强，符合教学使用的同类学习教材更是亟需。为适应在数字化、网络化、产业化推动下，电视节目制作理论与实践的深入研究和电视节目编制专业人才培养的实际需要，我们在多年从事《电视编导》、《美术基础》、《艺术概论》、《电视摄像》、《电视广告》、《电视节目制作》、《影视作品分析》等专业课程教学工作和多方位的实践基础之上，同时研读大量相关书籍，融注多年的教学实践经验和科研成果积累，编写出《电视节目制作与编导》，该教材填2补了目前国内诸多专业电视编导课程使用教材的空白。《电视节目摄制与编导》的内容体系更加完善，结构更为优化，以期能从更高的层次透析、驾驭电视节目的艺术创作与编导，对推进电视艺术的人才的培养具有重要的现实意义。本教材从新的视角形成了有一定建树的理论体系。编写过程中力求体现：①理论和实践并重——既立足于高等院校专业课程教学的理论探讨，又结合丰富的优秀电视节目制作实例进行剖析，融学术性和实用性为一体；②系统、全面——书中系统、深入地探讨了电视节目的艺术特性、创作规律、电视编导的理论知识与操作技能；③实用性强——每章均附有学习目标和复习思考题，贴近教学。本教材切合电视节目制作、新闻学、广播电视编导、播音主持、导演创作等专业相关课程的教学需要和电视节目编制人才培养规格的需求，而且也是电视制作领域专业人员、广大电视节目制作爱好者的参考资料，具有推广应用价值：本教材撰写过程中援引了部分学者的最新研究成果，所引用的部分均在书末附了参考文献，在此谨向原作者致以深深的谢意。由于本人水平有限，加之时间紧迫，对本教材疏漏和不妥之处望读者不吝赐教。【主要参考文献】：[l]李燕临电视画面创作中景别的造型处理与表现[J]现代电视技术，2003，(9)[2]李燕临摄像构图“三点”法[J]摄影与摄像，2004，(1)[3]李燕临谈摄像中色彩的运用技巧[J]摄影与摄像，2003，(4)[4]刘书亮著电影电视导演术[M]北京广播学院出版社，1997[5]李燕临，王蕊编著电视广告教程（第2版）[M]北京：国防工业出3版社，2006[6]邵长波著电视导演应用基础[M]北京：中国广播电视出版社，2000[7]王心语著影视导演基础[M]北京：北京广播学院出版社，2001[8]李燕临影视片运动镜头语言探析[M]中国有线电视，2002，(9)[9]李燕临影视片字幕的创意与设计[M]影视技术，2003，(4)[10]李燕临谈电视镜头画面组接技巧[M]摄影与摄像，2004，(6)[11]胡智锋主编影视文化论稿中国传媒学术网L12]张联著电视节目策划技巧[M]北京：中国广播电视出版社，2001[13]宋杰著视听语言[M]北京：中国广播电视出版社，2001[14]谢毅，张印平编著[M]电视节目制作暨南大学出版社，2004[15]刘文清著电视美术[M]浙江大学出版社，2004[16]任金州电视摄像[M]北京：中国广播电视出版社，1997[17]王蕊变焦镜头的“妙”用[J]摄影与摄像，2005，(4)[18]王蕊谈电视画面创作中用光造型技巧[J]现代电视技术，2005，(2)[19]王蕊谈电视节目摄制中的轴线意识[J]现代电视技术，2004，(1)[z0]卿勇强综艺晚会的布光技巧[J]西部电视，2002，(6)[21]黄著诚主编实用电视编辑[M]北京：中国广播电视出版社，2000[22]张晓峰著电视制作原理与节目编辑[M]北京：中国广播电视出版社，2004[23]大众话语空间：电视谈话节目——电视节目形态研究之二[24]陈存瑞谈虚拟演播室在电视节目制作中的应用【N】中国广电信息，2004年9月16日4[25]项仲平，王国臣著广播电视文艺编导[M]浙江大学出版社，2003[26]李燕临影视广告制作的几个控制点[J]中国广告，2005，(3)[27]朱羽君主编电视采访学[M]北京：中国广播电视出版社，1999[28]叶子，赵淑萍主编电视采访学[M]北京：北京师范大学出版社，2000[29]郭镇之著中外广播电视史[M]上海：复旦大学出版社，2005[30]张斌中外电视产业经营发展比较研究[C]四川大学优秀硕士论文[31]刘祥龙，李燕临数码摄像机技术特点分析[J]摄影与摄像，2004，(5)[32]李燕临谈摄像的几点处理技巧[J]摄影与摄像，2005，(5)[33]王蕊谈电视镜头的时间设计与处理技巧[J]摄影与摄像，2004，(12)第一章电视的诞生与发展教学目的和要求：目的：通过对电视媒介的诞生和兴起的历程的学习与了解，了解电视媒体的发生、发展过程。要求：了解我国电视事业的发展大致分为创建期、繁荣期和转型期这几个阶段。教学重点和难点：重点：了解转型期电视节目创作的主要特征：娱乐化、纪实性、新英雄主义、平民化。5难点：了解转型期电视节目创作的主要特征：娱乐化、纪实性、新英雄主义、平民化。教学方法与手段：多媒体课件、影像资料与板书讲解相结合，增强师生互动，提高学生的理解认知能力。第一节电视的诞生和崛起一、电视诞生的基础——硒的光电效应二、20世纪20年代电视的萌芽时期三、20世纪三四十年代电视的成型时期四、20世纪五六十年代彩色电视的发明和兴起五、20世纪60年代～80年代通信卫星的发射和应用六、20世纪80年代数字电视的问世和发展第二节我国电视事业的发展脉络一、创建期（1958年～l976年）1、初建期2、“文化”大革命10年停滞期二、繁荣期（1976年—20世纪80年代末）三、转型期（20世纪90年代初至今）1、娱乐、商业性2、“英雄”世俗化3、风格纪实性4、倾向平民化第三节电视传媒的前景和走向一、数字化61、接收效果好2、节目丰富、频谱利用率提高3、交互性、多媒体化二、产业化1、电视传媒的产业属性2、电视传媒产业的发展趋势三、全球化1、全球化背景下，电视传播全球化趋势2、电视媒体的全球化趋势在一系列技术、经济乃至文化因素的共同作用下形成3、电视传媒的全球化与国际传媒巨头的跨国发展【复习思考题】1．简介电视媒介诞生和兴起的几个历史阶段。2．在转型期，电视节目创作有哪几个主要特征？3．简述电视产业的前景和发展趋势。【考核知识点】1.电视发明、发展中的几个重要标志。2.在转型期，电视节目创作几个主要特征。第二章电视传播特性与电视文化教学目的和要求：目的：掌握电视艺术的多元化、多功能、多层次的审美特性。要求：认识电视文化对人类社会的深刻影响。7教学重点和难点：重点：分析电视文化的发展趋向。难点：了解电视文化的含义。教学方法与手段：多媒体课件、影像资料与板书讲解相结合，增强师生互动，提高学生的理解认知能力。第一节电视艺术的传播特性一、电视艺术的综合性与兼容性二、电视艺术的示范性和导向性三、电视艺术的即时性和普及性四、电视艺术生动的视听逼真性五、电视艺术广泛的大众参与性第二节电视文化一、电视文化对人类进步的深刻影响1、传播和弘扬人类优秀的多元文化2、深刻影响和推进人类的社会化进程3、更新人类的生活观念与价值取向二、化的战略目标和发展趋向1、大众化2、民族化3、人文化4、国际化三、电视文化发展应处理好的几个关系8【复习思考题】1．简述电视艺术的特性。2．什么是电视文化？电视文化对人类社会有哪几方面的重要作用？3．试述电视文化的发展趋向。【考核知识点】1.电视艺术的特性。第三章电视编导概述教学目的和要求：目的：了解导演的产生；认识导演工作的性质与地位要求：了解影视导演的含义；了解电视编导的分类。教学重点和难点：重点：了解电视编导应具备的素质与技能。难点：了解电视编导的“灵”、“悟”、“韧”三性。教学方法与手段：多媒体课件、影像资料与板书讲解相结合，增强师生互动，提高学生的理解认知能力。第一节导演的演绎一、导演的起源二、导演的定义第二节导演的主要工作第三节电视编导分类一、编剧与电视编辑9二、电视导演三、电视编导四、导播第四节电视编导应具备的素质与技能一、具备厚实的影视知识和审美能力二、深刻理解和娴熟运用视觉语言，三、掌握丰富的影视制作技术四、精通与把握电视场面调度五、切实提高编导的自身修养1、表达沟通能力2、协调组织能力3、良好的社交能力六、应具备良好的气质和技能1、灵性2、悟性3、韧性第五节电视编导对电视产业的作用【复习思考题】1．影视导演的含义是什么?2．电视编导分为哪几类?3．电视编导应具备的良好气质和能力有哪些?【考核知识点】101.电视编导应具备的良好气质和能力。2.电视编导的分类。第四章电视编导思维与节目策划教学目的和要求：目的：阐释主题的含义，掌握电视创作中提炼主题的方法。要求：掌握电视创作选题的原则与要求；电视节目策划应遵循哪些原则。教学重点和难点：重点：阐释素材和题材的含义；说出素材和题材两者的区别。难点：认识电视编导的“形象化”、“个性化”、“具体化”思维特征。教学方法与手段：多媒体课件、影像资料与板书讲解相结合，增强师生互动，提高学生的理解认知能力。第一节电视节目素材收集与主题提炼一、素材与题材二、电视创作选题的原则1、题材选择应真实可信、贴近生活2、题材选择应新颖多样、内涵深刻3、题材选择要体现观众主题性4、选择题材要具备电视思维三、电视创作对主题的把握四、电视创作提炼主题方法111、深入生活获取和提炼主题2、善于发现生活意义，深入挖掘生活哲理第二节电视编导的思维一、电视编导的思维特征1、思维的“形象化”2、思维的“个性化”3、思维的“具体化”二、电视编导的构思布局1、序幕引入2、作品开端3、情节发展4、设置高潮第三节电视节目策划技巧一、节目策划的概念与流程1、节目策划的概念2、电视节目策划的过程二、电视节目策划的重要性三、节目策划应遵循的原则1、正确舆论导向2、节目策划创新3、掌握观众心里4、双重效益并重12四、电视节目的策划方法1、头脑风暴法2、准确定位，挖掘卖点3、全面分析，精心策划4、非新闻节目的趋时性【复习思考题】1．简述电视编导的思维特征。2．阐释素材、题材、主题的含义。3．说出素材与题材的主要区别。4．电视创作中对题材的基本要求是什么？5．电视创作中提炼主题的原则有哪些？6．什么是节目策划？电视节目策划应遵循哪些原则？【考核知识点】1.素材、题材、主题的含义。2.电视创作中提炼主题的原则有哪些?3.电视编导的思维特征.4.电视节目策划应遵循哪些原则?第五章电视编导采访教学目的和要求：目的：掌握各类电视节目的采访方法。要求：掌握电视采访的方法与技巧;了解电视采访的历史发展过；13阐释电视采访的含义与基本特征。教学重点和难点：重点：熟悉电视采访的策划过程与前期准备。难点：分析各类采访对象心理。教学方法与手段：多媒体课件、影像资料与板书讲解相结合，增强师生互动，提高学生的理解认知能力。第一节电视采访概述一、电视采访的历史与发展1、近代记者的采访活动2、现代新闻记者的采访活动二、采访的含义和特性1、注重事实2、讲究速度3、判断准确三、电视采访的含义和特性第二节电视采访的策划和前期准