财经大学金融学学科建设规划

.....上海财经大学浙江学院金融学学科建设规划发布时间：2011-12-2510:49:15作者：管理员来源：本站原创点击数：32【字体：大中小】金融学专业建设科学合理性分析上海财经大学浙江学院金融学专业于2008年申请并于当年获得批准。2008年开始向全国招收四年制本科学生。本专业全面贯彻执行党的教育方针，充分体现“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的时代精神，本专业以金融业的发展趋势为导向，注重学生实际能力的培养，培养适应21世纪金融业发展，金融学理论基础扎实、知识面宽、专业能力强、业务素质高，富有时代特征和创新精神的高级应用型、复合型金融业管理人才。金融学专业借鉴了国外知名大学金融专业的教学经验，对课程设置、教学内容和教学方法不断进行调整，其侧重点是提高数理金融课、金融前沿理论课的比重和授课质量。整个课程设置是在注重金融理论课程的同时，也提供实践应用性课程，使得学生具有理论知识和实践认识，从而提升学生个人的竞争力。一、日益增长的人才需求，是学科建设的源动力随着中国经济快速而稳定的发展，作为市场经济的核心，金融服务业在国民经济中起着举足轻重的作用，其发展地位也显得越来越突出。从我国现代化建设的大局出发，党中央和国务院早就做出了把上海发展为现代国际金融中心的战略决策。同样位于.....长江三角洲的经济强省浙江省，经过多年的持续发展，也基本上确立了“金融大省”的地位，并不断的出台各种政策，引导并扶植金融服务业的发展。在这综合环境的催化下，大量的股份制商业银行、贷款公司、资产管理公司以及外资银行的分支机构等各类金融机构如雨后春笋般的冒了出来，并在这片土地上茁壮成长，同时也带来了对金融人才的大量需求。尤其在加入WTO后，在全球经济一体化的背景下，随着中国金融改革的不断深入，金融领域与世界逐步接轨，企业界和学术界对国际化高端金融人才的需求越来越迫切。随着浙江省大力发展金融服务业，金融业吸纳新增劳动力的能力也在逐年增强。据相关研究报告表明，浙江省金融人才需求量持续快速增加，呈“供不应求”局面。“十二五”时期，金融业从业人员净需求量约10万人，平均每年净需求量约2万人。而目前浙江省的高等院校中，有9所普通本科高校设置金融学专业，布点数11个；有9所独立学院设置金融学专业，布点数10个；有15所高职（高专）设置金融学专业，共布点数17个。全省设置金融学专业的各类院校数量为33个，布点数仅38个。2008年，中华英才网发布的《金融行业人才研究报告》显示，金融行业人才呈现结构性矛盾，金融领域人才的总体供求情况很不平衡，需求量远大于供应量，比例接近9:1。随着商业银行业务结构的调整和人员更新，人才需求的主体主要为金融机构业务.....一线的应用型金融人才，浙江省应用型金融人才有着巨大的市场需求。二、完善的人才培养体系，是学科建设的保障金融学专业现已建立了比较稳定的师资队伍。金融与统计系每学期定期从国内外知名高校聘请教授、副教授来我系授课，并且还将邀请知名金融企业家、高层管理者作为我系客座教授，传授实践知识。我系专业教师共有23名，其中专任教师20人、占87%，兼职教师3人、占13%；专任教师中来自母体学校的有13人、占56.5%，来自非母体学校的有7人、占35%；其中教授4人、占20%，副教授9人、占45%，讲师4人、占20%，助教3人、占15%；获得博士学位的有8人、占40%，获得硕士学位的有9人、占45%；具有留学及访问研究经历的有7人、占35%。我系聘请了3位兼职教师，并先后与这些教师签订了2年合同，以稳定学院的教学队伍、满足教学任务的需求。这些教师中，副教授、讲师及助教各1名。金融专业的学生在校期间将学习知识范围包括数学与统计学、法学、经济学，以金融专业相关课程为主线，整合会计、财务管理等学科共同课程，基于金融业务划分的国际金融、国际贸易、货币银行学、财政学、公司财务、商业银行经营管理、投资学等专业必修课程，以及国际保险、跨国公司金融、公司金融事务案例、金融模拟与实验、固定收益证券、金融工程概论、投资银行学、项目评估、金融风险管理、金融市场学、国际投资学等.....专业选修课程，从而形成一个完整的课程框架体系。各理论课程与实践环节相互配合设置，让学生通过基本理论学习和实践，提高其实践能力和创新能力。金融专业还开设了实验课程，建立了模拟金融实验室；学生拥有了充分的专业图书资料（现馆藏专业图书资料接近10万册和丰富的电子书籍）；建立了多个稳定的实习基地，为学生的实践教学提供了基础。金融专业的课程建设规划科学合理，强调了实践教学与理论的相结合，强调的学生实践能力的培育，取得了显著成果；本专业规划科学合理，使用的教材大多为省、部级及以上获奖教材。本专业制定了完善的管理制度，对专任教师和外聘教师制定了不同的激励制度与约束制度，并要求教师严格执行各项制度，取得了显著的效果；并且本专业采取了由学生评教的方式质量标准完善、合理，体现学校的水平和地位，执行严格；教学质量监控体系科学、完善，运行有效，成效显著。金融学专业的总体设计思路清晰，定期与学生和教师进行沟通，制定了具体的执行计划、配套措施有力，执行良好，广大教师积极参与教研教改活动，取得了显著的改革成效。一、指导思想与基本原则从“金融是现代经济的核心”这一客观命题出发，以培养高质量的人才为根本，坚持理论研究与应用研究相结合，主动适应经济、社会发展的要求，发挥其社会功能的作用；跟踪金融学科.....发展的国际前沿，实现与国际金融学科的接轨，建立涵盖货币银行学、国际金融、保险学、证券投资在内的宽口径的金融学科。适应全球“新经济”、“知识经济”发展和我国社会主义现代化建设、发展社会主义市场经济、全面建设小康社会的需要，按照深化教育教学改革，全面推进素质教育的客观要求，不断完善并充分发挥本学科人才培养、科学研究和为社会经济服务等各项功能。本着把金融学科建设成为“立足金华、辐射浙江，具有显著特色的应用型金融人才培养基地”的目标，坚持以人才培养为核心，以加强素质教育、培养学生的创新精神和创业能力为重点，以提高教育资源投入的效率与效果为主要途径，优化结构，突出特色，强化管理，在符合本科教育人才培养规格的前提下，按照应用型、实务型高级金融人才的培养目标，科学设计人才培养方案，努力实现人才培养上的突破。遵循教育和科学研究发展的客观规律，坚持以提高科研水平和教育质量为先导，以建设高水平师资队伍为核心，合理规划和实施学科“振兴工程”，全面提升学科的综合实力和水平。学科建设指导思想概括为：（一）以文科思维与数理分析相结合为特色现代金融学应具有浓厚的数理色彩，科学技术是重要支撑。从我国高校金融学研究的实践来看，金融学研究只有立足于人文科学的思维范式，才具有强大生命力和发展前景。因此，学科创新研究应以将理论金融与技术金融进行深度融合，把对资产定.....价、风险管理和金融工程的基础理论、技术以及方法论等问题深入、系统研究，纳入广义金融学研究的框架内。（二）以交叉教学和协同研究的综合运用为基础考虑到金融学研究愈益具有多学科交叉性，将数学、统计、会计、管理以及计算机等方面的教学与研究力量整合，开展多学科联合攻关，最终形成学科交叉、协同研究的基本格局。（三）以传统学科的转型与发展为目标金融学科的发展历程，大致可分为以下几个阶段：描述型金融学（定性分析）、分析型金融学（定性分析+定量分析）和工程型金融学（创造性+工程化）。学科建设不仅要发扬光大金融学科的传统优势，同时也要解决金融学的定量分析和微观金融分析不足的问题。二、现有基础与调研分析（一）现有基础1.学科简介我院于2008年开始开设金融学专业，主要依托上海财经大学在金融学科领域的强大实力，针对浙江省“十一五”规划期间对金融人才的需求。二者共同为金融学科的发展提供了良好的专业和实践基础。目前我院金融学科下设金融学一个专业，金融学和银行与国际金融两个专业方向。学制四年，授予经济学学士学位。.....（1）培养目标：本专业旨在培养适应当代社会经济建设需要的德、智、体、美全面发展，宽基础、强能力、高素质，具有创新意识和创新能力，具备比较扎实的金融学与管理学专业基础知识和业务技能，掌握现代金融管理技术与方法，了解国内外本学科的理论前沿和发展动态，具有较强的金融投资能力和较高的外语与计算机运用能力，能在银行业、证券业、信托业、保险业、基金业、上市公司及其他经济管理部门和单位从事金融、理财及其他经济管理工作的“应用型、复合型、外向型”高素质专门人才。（2）主要专业课：货币银行学、商业银行经营管理、国际金融与管理、证券投资学、保险学原理、计算机在金融决策中的应用、金融计量学、金融市场学、国际结算、国际投资、金融交易分析、银行信贷管理、金融模拟与实验、信用管理概论、企业价值评估等。（3）就业方向：在银行业、证券业、信托业、保险业、基金业、上市公司及其他经济管理部门和单位从事金融、理财及其他经济管理工作。（4）学科设置及其分布表1：应用经济学下二级学科设置及其分布一级学科二级学科专业方向授予学位时间在我校院系的分布应用经济学金融学银行与国际金融2012年金融与统计系2014年金融与统计系.....2015年金融与统计系金融学2015年金融与统计系三、培养模式现代金融体系是由金融机构体系、金融市场体系及金融监管体系这三个相互依存的体系所组成。金融或金融体系作为一个历史范畴，始终处于一个不断变化的状态，其发展及学术界对其的关注也表现出鲜明的阶段性。与其他任何学科一样，自金融学在中国高等教育体系中获得独立地位之后，学科定位一直是关注的重大问题。金融学科是经济学的一个分支已基本取得共识，但存在着金融学应定位于应用经济学还是理论经济学的争论。认为应该定位于应用经济学的观点是，金融学是建立在经济学基础上用于解决金融领域运作与决策的理论指导体系，货币与信用理论的应用、商业银行的经营管理、证券行业一系列相关业务的运作、保险业经营、中央银行的货币政策操作等各种金融领域的实际问题都应该是金融学的研究重点。但也有一种观点，金融学不应只是应用经济学科，对货币信用的形式、本质、职能、作用的理论研究，从宏观经济的角度研究金融业自身的建设与发展以及对金融与经济的关系等诸多领域的研究是不能归入应用经济学的，它更多地具有理论经济学的性质。就研究与教学范围的差异而言，金融学可分为宏观与微观金融两个层面。宏观层面大体包括货币需求与货币供给，货币市场.....均衡与产品市场均衡，利率与汇率的形成，通货膨胀与通货紧缩，金融危机，国际资本流动与国际金融震荡，虚拟经济与实体经济，货币政策及其与财政政策的协调，国际金融的制度安排与国际宏观经济政策的协调等。微观金融层面包括金融工具与金融创新，资产定价、风险管理、公司财务，商业银行、投资银行、基金、保险等金融机构的经营管理、产品服务、风险管理及职能与形态的演进趋势等。目前，国外著名大学的金融学科也存在两种不同的发展思路：一是特别关注理论问题或宏观问题，其中货币金融理论正在成为经济学理论中越来越重要的部分，金融学在国外著名大学经济学院中的地位迅速上升，货币经济学、金融经济学、国际金融经济学等作为新的重要课程来开设，金融学正在与经济学融为一体，这便是“经济学院模式”。二是关注金融领域的实践问题或微观总是尤其关注金融市场上的各类金融活动。因此，在这一模式中，金融学正在成为管理学中的重要组成部分，尤其是与公司管理相结合，资本市场、投资学、公司财务、金融工程、期权期货等课程成为管理学中的重要课程，这主要体现在国外著名大学的商学院中，被称为“商学院模式”。从以上金融学科定位的分析及阐释中可以看出，金融学科发展的定位并不是一个简单的表述问题，而是包含十分复杂的内容。就我校金融学科而言，应强调与公司管理相结合，培养应用型高级商务人才。经济学和金融学的核心思想是资源配置问题。.....由于资源配置越来越金融化，资源配置越来越通过金融的手段和工具来完成，决定了金融学的教学与研究必须加强市场操作方面的内容。但同时也需培养学生对客观规律的认识能力和对宏观问题的把握能力。因此，我院金融学科的定位是