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图1画“正”字收集和整理数据[教学内容]《义务教育教科书（五·四学制）•数学（二年级下册）》114～115页。[教学目标]1.学会用画“正”字的方法记录、收集和整理数据，并能把数据填写在统计表中。2.经历收集、整理数据的过程，进一步了解统计的意义。[教学重点]掌握用画“正”字的方法记录、收集和整理数据。[教学难点]理解画“正”字记录、整理数据的优点。[教学准备]课件、作业纸。[教学过程]一、创设情境，提出问题师：上次二年级同学们参加了体育运动，有很多同学表现的非常出色，今天他们打算在班里评选出体育小明星，让我们一起去看看吧。板书课题：画“正”字收集和整理数据。课件出示(见图1)。师：要想知道王强、李亮、于小美、刘明谁能当选为体育小明星，需要将数据记录下来，并统计整理谁的选票最多。【设计意图】学生通过观察情境图，感受数学与生活的联系，感受数在生活的普遍存在，激发学生的学习欲望。二、自主学习，合作探究（一）学生思考解决问题的办法（二）学生根据“探究提示”独立思考。探究提示：你有哪些记录数据的方法？你认为哪种方法好？说说你的理由？学生先读懂探究提示中的要求，再独立思考。（三）学生在小组内交流自己的思考过程及结果。三、汇报交流评价质疑预设1：我是用画△的方法记录的。王强：△△△△李亮：△△△△△△△△△于小美：△△△△△△△△刘明：△△△预设2：我是用画√的方法记录的。王强：√√√√李亮：√√√√√√√√√于小美：√√√√√√√√刘明：√√√预设3：我是用画○的方法记录的。王强：○○○○李亮：○○○○○○○○○于小美：○○○○○○○○刘明：○○○师：大家同意他们的方法吗？结果一样吗？师：刚才同学们用了不同的方法对数据进行了统计和整理，结果是一样的，老师这里还有一种方法大家想不想看一看。课件出示(见图2)：用画正字的方法收集和整理数据的方法。小结：用画正字的方法收集和整理数据分为哪几步？预设：生1：先写出要统计的数量名称。生2：依次画出“正“字。生3：数出各种数目，按需要分类。师：你认为哪种方法更好呢？为什么？预设1：我喜欢画“√”记录的，这样记录快。预设2：我喜欢画“○”记录的好数。预设3：我不同意你们的想法，我认为写“正”字记录的最好，因为一个“正”字是5笔，代表5票，5个5个地数又好数又不易错，而且占得地方少还节约纸。师：用画“正”字的方法记录更好，因为一个“正”字刚好5票，统计票数比较简便。师：下面我们把统计结果整理在表格中吧。姓名王强李亮于小美刘明票数4983观察统计表，从表中你发现了什么?预设：生1：得票最多的是李亮。生2：得票最少的是刘明。生3：李亮当选为体育明星。【设计意图】由于学生都有了统计票数的经验，在这里通过问题情境，引导学生再次回忆和感知统计数据方法的多样性，并优化记录方法，感受用写“正”字方法纪录的好处。四、抽象概括、总结提升今天我们学习了统计数据的方法。收集和整理数据的方法有很多，用画“正”字的方法最简便，一个正字代表5个数据。五、巩固应用、拓展提高1．课本115页第1题。课件出示(见图3)。练习时要求学生独立思考、解决问题；全班交流，体会画“正”字的方法得出结果的简便，并对统计图表进行数据分析，说一说从图中你发现了什么？2．调查小组内同学最喜欢吃的水果，用画正字的方法填在下面表格中。水果名称苹果香蕉桔子猕猴桃人数采用以下方式处理：学生小组合作完成；小组内交流思考过程及结果；个别小组同学班内汇报交流。3.下面是小红记录一个月的天气情况，把记录的结果填在右面的表格中，并涂一涂。（1）这个月共有多少天？（2）晴天比阴天多几天？师：从表中你还发现了什么？【设计意图】通过练习，进一步巩固所学的知识，培养学生灵活运用数学知识解决实际生活中的一些问题，体会数学与生活的密切联系，感受数学的应用价值，进而激发学生学好数学的积极性和主动性。[板书设计]枣庄市市中区文化路小学苏莉萍晴天阴天雨天天气晴天阴天雨天天数