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华秦小学三年级下册美术教案第1课我们的社区课题我们的社区课型造型·表现课时第课时上课时间教学目标1、观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。2、培养学生细致的观察力及美术表现能力。3、通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。教学重点了解社区的人物活动和景色，并画下来。教学难点能从独特的角度表现社区美好的生活景象。教学准备彩色笔、油画棒、社区照片、图片等。课堂流程教师活动学生活动教学意图教学流程11、师语：同学们，随着发展，现在，人们的生活条件与生活环境是越来越好了。今天，我们就来画一画我们的社区。（板书课题）2、什么叫社区？（自己居住的小区一带；农村叫村庄）。3、谁来想大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么？是怎样的？4、师小结：看来，同学们对自己生活的社区都非常关心，了解得可真多！学生利用自己带来的小区图片介绍自己家的小区。观察小区环境、设施以及人物活动的特点。激发学生的学习兴趣，了解小区的特点，培养学生热爱生活的情感和爱护环境的意识。培养学生观察、分析能力。教学流程25、那么，通过课前的了解，你觉得自己社区最美的景色是什么？把你所了解到的讲给同桌听一听。师：真羡慕你们的社区！6、在这么美的社区里，人们的生活怎么样呢？有些什么有益的活同桌交流，指名描述.解决教学难题。动呢？3、师：社区里的人们真是生活的有滋有味啊！我们来看看一些小朋友是怎样来夸自己的社区的？4、欣赏（书上的学生作品）。（1）社区全貌（线描）：表现了社区的繁华与热闹。（2）海岛（色彩）：表现了社区的宁静与朴素。（3）健身、下棋（线描）：表现了社区健康、活力的生活。通过欣赏，使学生明确表现的形式（线描与色彩）以及从哪个角度去反映社区，表现社区的哪些方面（环境与生活）。学生描述。小组讨论:画面上用了哪些表现方法。线描、色彩。环境与生活。培养观察分析能力。学生作业1、想一想，你准备夸一夸社区的哪方面？你想用什么绘画形式来表现？2、学生作业，教师巡视辅导。学生完成作业。个人或两人合作完成。培养学生的创作能力和合作学习能力。展示讲评作业组织展示、讲评作业。自评，组内讲评，班内讲评相结合。培养和提高学生的评价能力。小结通过本课教学你学到了什么？还有什么问题需要解决？学生发言。引导学生到自己熟悉的环境中去发现美，认识美，并创造美。教学反思第2课恐龙世界课题恐龙世界课型造型·表现课时第课时上课时间教学目标1、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。2、以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。3、通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。4、能够以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造型。教学重点独立完成一只恐龙造型。教学难点正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。教学准备师：范作生：橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。课堂流程教师活动学生活动教学意图组织教学检查学生用具准备情况。准备上课。稳定学生情绪。导入新课1、你参观过恐龙的展览吗？你知道各种恐龙的名称吗？2、庞然大物--恐龙几百万年前就神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。揭题板书:“今天我们来和恐龙玩一玩，做一做。”--恐龙世界学生讨论发言。激发学生的学习兴趣。了解恐龙的相关知识。讲授新课1、出示范作。问：这是什么？它生长在什么时期？它是哪种恐龙？你还知道都有哪些种类？你最喜欢哪头恐龙？……让学生根据自己所知道的知识来学生介绍自己所了解的恐龙：恐龙、长颈龙、三角龙、剑齿龙……引起学生兴趣，激发学习热情。说说看。2、教师出示幻灯片。让各类恐龙形象具体化。和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。身上的各种不同体形各有什么作用。如：长劲龙的长脖子；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀龙的翅膀及翅膀上的爪子……3、引导学生分析教材中的作品。4、任选一只恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。A、头部B、身躯C、腿部D、尾部大家畅所欲言。分析教材中的作品，了解如何表现出恐龙活动的情节和恐龙生活的环境特点。引导学生发散思维，培养学生造型能力。学生作业1、布置作业：按自己的喜好与兴趣捏制一头恐龙。2、教师巡回辅导。学生完成作业。个人或两人合作完成。明确作业要求，准备完成作业。展示讲评作业布置、展示作品。自评，组内讲评，班内讲评相结合。培养和提高学生的评价能力。课后拓展展示用彩泥制作的恐龙世界作业，引导学生回家继续学习。学生观察，思考。引导学生发现问题，解决问题。整理用具。教学反思第3课画中的线条课题画中的线条课型造型·表现课时第课时上课时间教学目标1、了解线条是一种重要的绘画语言，我国很早就有画家能将线条运用得心应手。2、了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的名族自豪感。教学重点能通过对画面的分析，认识线条表现力，学习对画家作品的分析和评述能力。教学难点学生能将本课的认识，初步运用到绘画中。教学准备铅笔、彩色水彩笔。课堂流程教师活动学生活动教学意图组织教学检查学生用具准备情况。准备上课。稳定学生情绪。导入新课1、播放一段平缓的音乐。2、播放一段激昂的音乐。揭题板书:画中的线条。听完音乐后，学生分别用相应线条表现出自己的感受。初步感受不同的线条带给我们不同的感受。认识各种各样的线3、画家经常运用不同的线表现出自己不同的心情。4、具体分析古代绘画作品。指导学生进一步分析绘画作品的内涵。归纳：直线、曲线、折线、交叉线。小组合作探究：1、《放牧图》2、《皇后逆流》3、《八十七神仙卷》引起学生兴趣，激发学习热情。具体分析，让学生进一步感悟不同的线条带给我们的不同感受，体会5、具体分析国外绘画作品。指导学生分析：三位外国画家运用了什么样的线条？表现画家什么样的心境？提出问题：欣赏课本中的作品后，你有什么收获？分析教材中的作品，了解如何表现出恐龙活动的情节和恐龙生活的环境特点。大家畅所欲言。1、《女孩》学生做一做人物姿态，说一说这时的想法，仔细看作品中的笔触，体会画家画这幅画时的平静心情。2、《两个青年农民》线条很朴实。3、《海景》让学生动手在纸上画一画，体会画家的心境。同学之间交流。线条的表现力。引导学生发散思维，培养学生造型能力。尝试练习任选《黄河逆流》、《八十七神仙卷》中的一个局部进行临摹。学生临画完成作业。明确作业要求，完成作业。展示讲评作业布置、展示作品。自评，组内讲评，班内讲评相结合。培养和提高学生的评价能力。谈学习感受请学生说一说你尝试后的感受。通过尝试与讲述绘画中的线条，进一步地了解、体会、使学生对造型产生浓厚的兴趣。教学反思第4课会动的线条课题会动的线条课型造型·表现课时第课时上课时间教学目标1、显性目标：通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。2、隐性目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣。教学重点通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用纤小表现动感教学难点线的动感的表现及疏密的组织。教学准备画纸、水彩笔，彩带等。课堂流程教师活动学生活动教学意图组织教学检查学生用具准备情况。准备上课。稳定学生情绪。导入新课问：谁能让自己的彩带动起来？动起来时候是什么样的线？曲线谁能表现彩带动起来的线？学生舞动并观察丝带。学生到黑板上画出表现带动起来的线。激发学生的学习兴趣。探究式学习活动观察教材第8页现代雕塑作品，提问：看到这幅作品你有什么感受？艺术家常用这类线条表现动感。引导学生观察教材中壁画作品，提问：画上哪些线条给你飞翔的感觉？看看敦煌石窟中的许多壁画，学生发言：像飞舞的飘带，充满动感……学生观看课件中敦煌壁画——飞天。思考教师提出的问题。谈观后的感受。培养学生观察、分析能力。培养学生欣赏评述能力。看看它们如何用线表现出飞翔的动感。教师利用教材中的学生作品，引导学生分析如何使画面中的线条既有动感又具有美感。小组同学一起讨论，小组之间进行交流。培养学生对民族文化的情感。学生动手实践。布置作业。教师巡视辅导。学生作画。培养学生造型现力。评价展示组织学生评价。小组之间相互介绍自己的作品，互评评价。课后拓展课后搜集一些与教材中不同的敦煌壁画，看看这些画中哪些地方表现力动感。培养学生的自主学习能力。教学反思第5课卵石动物造型课题卵石动物造型课型设计·应用课时第课时上课时间教学目标1、认识有趣的卵石造型游戏，根据卵石的不同形状，创作可爱的动物形象。2、培养学生的想象力与造型能力。3、丰富学生的绘画经验，提高学生的美术兴趣。教学重点能根据卵石的形状进行合理的想象，并创作可爱的动物形象。教学难点动物形象饱满生动。教学准备卵石、记号笔、颜料、毛笔等。课堂流程教师活动学生活动教学意图教学流程1一、导入1、师出示卵石：看看，今天老师带来了什么东西？（板书：卵石）2、你知道它有什么作用吗？3、今天，我们还要让卵石来发挥一个更有趣的作用，你们有兴趣知道吗？二、新授1、出示一鼠身形的卵石，看一看，它像什么？换个方向看一看，它又想什么？2、再出示多种形状的卵石，学生大胆想象。3、师语：很多小朋友和大家一样，看到了各种形状的卵石，也产生了很多丰富的想象，并且把自己的想象变成了现实，创作出了许多有趣的动物造型。在我们的课本里就有很多，我们一起来看一看。4、欣赏，认知。（1）打开书本，学生观赏卵石动物作品，自由交流。（2）仔细观察，说一说这些作品是怎样利用卵石形状创作的？创卵石铺路、装饰鱼缸等深入研究，分析归类。通过学生、研究，启发学生的构思。学生互动，交流，欣赏。学生大胆构思。引起探究欲望。激发学生的学习兴趣，了解卵石，培养学生热爱生活的情感。培养学生观察、分析能力。增加信息，鼓励想象。作的动物形象在姿态上有什么特点？教学流程25、了解创作过程：（1）根据卵石形状进行合理想象；（2）用记号笔在卵石上勾勒动物形象细节；（注意：此时，这块卵石就是动物的身体，就像是它的剪影。）（3）用干笔蘸上颜料进行美化。（注意：不要用水）发挥想象力、创造力、大胆进行艺术尝试。解决教学难题。培养观察、分析、创造、能力。学生实践1、学生动手设计制作，教师巡视辅导。2、人手一个，先构思，再涂色。学生完成作业。体验创作的快乐。展示评价学生作业展示，生生互评，师生互评。在交流的过程中，学会肯定自己、欣赏别人。小结今天，通过大家丰富的想象与灵巧的双手，一块块色彩暗淡、毫无生气的卵石变活了，变漂亮了，真了不起。其实，生活中还有很多可以让我们美化的东西，只要你能有一双发现美的眼睛，一定能让我们的世界变得更美！教学反思第6课威武的盾牌课题威武的盾牌课型设计·应用课时第课时上课时间教学目标1、了解在冷兵器时代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在当今生活中的用途。2、结合现有的资料和材料，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。3、培养学生学会保护自己，从小树立防范意识，建起心中的盾牌。教学重点了解盾牌外形及图案的特点并进行设计和创作。教学难点让学生感受威武的含义并能做出让敌人胆战心惊的威武的盾牌。教学准备彩色卡纸、蜡光纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶、彩色笔及大锅盖、雨伞等。课堂流程教师活动学生活动教学意图教学流程1（一）、揭示课题1、教师出示盾牌，问是什么？2、教师左手握住盾牌，用力往前伸，让学生配上声音。3、导出课题。威武的盾牌积极参与，大胆发表个人见解。激发学生的学习兴趣，引起探究欲望。教学流程2（二）、欣赏盾牌图片课件显示盾牌图片（8幅），着重介绍北约和平之盾，让学生在视觉上初步接触盾牌，并有简单了解。（三）、探究式学习1、你知道盾牌的用途吗？2、盾牌的外形有什么特点？你还能设计出哪些形状？A、左右对称。B、请四位同学上前设计盾牌形状，其他同学在白纸上画，比一比谁画的又多又好。3、盾牌的图案设计有什么特点？给你怎样的感受？A、学生回答盾牌图案设计的特点，并谈感受。深入研究，分析归类。通过学生、研究，启发学生的构思。学生互动，交流，欣赏、感受“威武”的含义。学生大胆构思。介绍自己的设计意图。从生活中发现设计。引导学生进一步探究，提升对盾牌设计的认识和兴趣。培养学生善于