搜索
人的全面发展与个性自由主讲人：杨琼成员：彭艳飞、牛静、戴诗琪、杨琼、樊周月、吴丹“故备前则后寡，备后则前寡，备左则右寡，备右则左寡，无所不备则无所不寡。”《孙子·虚实篇》想一想？你认为孙子的这段话包含了什么道理？人要不要全面发展？能不能全面发展？“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛。”如何理解匈你牙利爱国诗人裴多菲在诗中所说的自由？你认为人要不要自由的发展？能不能自由的发展？想一想？人的全面发展与个性自由一．人的全面发展二．人的个性自由三.人的全面而自由发展是社会进步的最高目标四．促进人的全面、自由发展，实现美好人生一、人的全面发展1．人的全面发展的内涵2．实现人的全面发展的主客观条件1．人的全面发展的内涵（1）“人的全面发展”首先是指人的“完整发展”，即人的各种最基本或最基础的素质必须得到完整的发展。做人与做事真善美（2）“人的全面发展”同时也指人的“和谐发展”，即人的各种基本素质必须获得协调的发展，各方面发展不能失调，否则就是畸形发展。宋·许月卿《先天集·人邑道中三首》：“天涵地育王公旦，德备才全范仲淹。”（3）“人的全面发展”还指人的“多方面发展”，即人的各种基本素质中的各素质要素和具体能力在主客观条件允许的范围内应力求尽可能多方面地发展。道德认知道德情感道德意志道德行为（4）“人的全面发展”还意味着人的“自由发展”，即人自主的、具有独特性和富有个性的发展。辨析“全面”就是无一缺陷，无一短处。对于作为个体的人来讲，要“面面俱到”是根本不可能的，人的“片面发展”倒是必然的和正常的。2．实现人的全面发展的主客观条件（1）客观条件：社会的进步和发展，提供更多的条件。（2）主观条件：个人的追求和努力。张立勇，29岁，清华大学食堂厨师。作为一名普通的农民工，张立勇自学英语十年，获得国家英语四六级证书，在托福考试中获得630分的高分，他也因此受到媒体的关注，一时间英语神厨、馒头神、清华扫地僧成为他的代名词，张立勇成为家喻户晓的公众人物。张立勇出生在江西赣南的一个小山村，因为家庭贫困，读到高二就辍学到广州打工，尽管每天工作十多个小时，但他还是会抽出时间来学习英语。1996年张立勇经亲戚介绍进入清华食堂成了一名切菜工。清华园也成为他实现梦想的乐土。张立勇每天早晨四点钟起床，每天坚持自学七八个小时，有的时候学到凌晨一两点钟。张立勇的坚持得到了回报，2004年，他拿到了北京大学成人教育学院国际贸易本科文凭，终于圆了迟到10年的大学梦。2004年10月，张立勇获得了共青团中央颁发的中国青年学习成才奖。今年33岁的刘谦，几乎已囊括国际各大魔术奖项，并活跃于世界各地的魔术舞台上。但让人意想不到的是，这位魔术界的佼佼者基本是靠自学成才的。引他入门的人，只是百货公司一位卖魔术道具的店员。二.人的个性自由1．人的个性自由的内涵2．正确理解和对待个性自由与社会约束的关系1．人的个性自由的内涵（1）个性自由是指个人的能力和潜能，按照个人的意愿得到自由而充分的发挥和发展。（2）自由不是主观的任意妄为，而是对必然的认识和对客观世界的改造。（3）自由是历史发展的产物。人的自由受社会关系的制约。2．正确理解和对待个性自由与社会约束的关系人的自由总是在一定基础上的自由、一定条件下的自由。一方面，任何个人的个性自由应得到社会和他人的尊重；另一方面，任何人的自由都不能妨害影响别人的自由。任何个人的自由都必须以保证社会的稳定和发展为前提。一、人的全面而自由的发展是社会进步的最高目标1．人的全面发展和自由发展的关系2．社会进步与人的全面而自由发展的关系3．促进人的全面而自由的发展三、人的全面而自由的发展是社会进步的最高目标1．人的全面发展和自由发展的关系人的全面发展人的自由发展互为前提互相促进人的全面发展是指人的各方面发展条件在相互促进中实现和谐的整体的发展。人的自由发展是指人对束缚和限制的摆脱和超越，它强调的是人的独立性和自主性。2、“全面发展”与“自由发展”的关系区别：（1）前者主要是就人的发展的完整性、统一性和和谐性而言的，后者主要是就人的发展的自主性、独特性和个别性而言的。“全面发展”并不是指平均发展和人的发展的一律化，更不是指所有个人的发展都必须遵从一个相同的模式。（2）“自由发展”的本质就是“个性发展”，“个性发展”的核心就是人的素质构造的独特性。作为奥运冠军，她们之间有什么区别吗？生物社会渔猎社会农业社会工业社会信息社会社会的进步与发展蒸汽机电力电脑核工业登上月球要使自己的特长得到充分的发挥，必须要奠定坚实的和全面的基础。17岁硕博连读神童退学的启示1983年出生的魏永康两岁就认识1000多个汉字，4岁掌握初中文化,8岁上县属重点中学，13岁以高分考上重点大学，17岁考上中国科学院的硕博连读，被人们称为“神童”。但是，这位“神童”在19岁时,却因生活自理能力太差,知识结构不合理，被迫退学。这位“神童”为什么被退学？“全面发展”与“自由发展”的联系（1）“全面发展”是“自由发展”的基础。任何一种创造性才能，都是人的知识、能力、道德、审美、意志和身体等各方面素质的有机组合，是一种“合力”。数学不及格钱钟书10岁入东林小学，在苏州桃坞中学、无锡辅仁中学接受中学教育，19岁被清华大学破格录取。钱钟书出生于诗书世家，自幼受到传统经史方面的教育，中学时擅长中文、英文，却在数学等理科上成绩极差。报考清华大学时，数学仅得15分，但因国文、英文成绩突出，其中英文更是获得满分，于1929年被清华大学外文系录取。要发展自己的个性特点就不需要或不可能全面发展吗？惠民工程的开展对于促进人的全面而自由的发展有什么作用？观察下列图片，思考问题：3．社会进步与人的全面而自由发展的关系社会进步促进人的全面发展促进了社会生产力的发展，为人的发展创造了坚实的物质条件促进了人的道德素养和文化素质的提高，为人的发展创造了主体条件促进了人民群众利益和需要的实现和满足，为人的发展创造了社会基础3．促进人的全面而自由的发展（1）加强中国特色的社会主义经济制度建设。（2）加强中国特色的社会主义民主政治制度建设。（3）加强中国特色的社会主义文化制度建设。四、促进人的全面、自由发展，实现美好人生1．美好人生掌握在自己手里2．正确对待人生问题，创造自己的美好未来（2）“自由发展”又是“全面发展”的动力。人的发展要想真正形成自己突出的个性特点并具有较强的可持续性，就必须使自己的素质达到一定的全面性，特别是在人的那些最基本的素质方面，更是不能缺失。这样，“个性发展”就成了人追求“全面发展”的动力。2．正确对待人生问题，创造自己的美好人生我们每一个人,不可把优点的标准定得太高,而对自身的优点视而不见。你不要死盯着自己学习不好、没钱、相貌不佳等不足的一面,你还应看到自己身体好、会唱歌、字写得好等不被外人和自己留意或发现的优点。只有满怀自信的人，才能在任何地方都沉浸在生活中，并实现自己的意志。——高尔基送给你，希望你更自信！你想拥有美好人生吗？去创造吧！