小课题立项申请表

附件2：2017年度淳化县教育科研小课题立项申请·评审表课题负责人李亚梅毕业学校陕西理工学院学历本科性别女职称一级年龄38参加工作时间2003年9月工作单位南村学校手机号[phone]微信号doubao_20090214QQ1464476361课题名称阅读课教学如何落实朗读指导的研究新浪博客网址小课题课题其他成员姓名职称工作单位王佩君一级南村学校任芳二级南村学校选题缘由在学生中，大多数学生的朗读水平低下，不喜欢朗读，普通话不标准，极少开口，影响了学习成绩的提高，对语文课缺乏兴趣。在语文教学中，很多语文教师存在着重阅读理解，轻朗读教学;重朗读量次，轻方法指导；重个别展示，轻整体提高的现象和问题，严重影响和制约课堂教学质量的提高。造成朗读教学这种现状的原因主要是对朗读的重要意义认识不足：第一，不少教师忽视朗读训练或者虽然重视，但没有有效的指导，学生朗读水平没有得到发展。第二，课堂教学容量大，不少教师担心朗读训练耽误时间，完成不了教学任务，以讲代读。第三，课外布置的朗读训练任务得不到很好的落实。研究设想研究目标：1、通过课题研究，提高教师自身素质。2、通过课题研究，提高学生朗读兴趣，掌握一定的朗读技巧和方法，促进学生朗读能力的培养，提升学生语文综合素养。3、探索一套适合本校特点的学生朗读训练教学模式，提高学生的整体朗读能力。研究内容（一）研究目前朗读教学中存在的问题：（二）研究如何加强学生的朗读意识。（三）研究指导学生有效朗读的方法。研究方法1、观察法：通过早上早读、平时课堂，了解每个学生的朗读水平状况。2、调查法：开展关于朗读兴趣、朗读习惯、朗读方法的调查，分析朗读教学的现状以及学生的学情、心理品质和学习习惯，为针对性地开展有效朗读的教学策略研究打好基础。3、行动研究法：课题研究期间，将在本校各年级各班之间开展行动研究，探讨实施策略并制定具体步骤，最后进行科学的经验总结，以便推广研究成果。4、个案研究法：选择一些典型学生，对个体进行跟踪分析，定期、不定期地进行分析，跟踪观察学生个体变化。5、经验总结法：重视资料积累，对研究活动中取得的经验、体会及时进行总结归纳，形成研究的规律及方法。研究步骤（一）准备阶段（2017年3月—2017年4月）成立课题组，确定课题，申报课题，展开调查、设计研究方案。（二）实施阶段（2017年5月—2017年6月）结合调查结果，进行实验研究、总结，形成阶段性报告（三）总结阶段（2017年7月）整理研究材料和数据，完成课题报告和论文的撰写，申请课题结题。人员分工：组长及分工：李亚梅：全面负责课题小组的工作及小课题《阅读课教学如何落实朗读指导的研究》的申报、结题报告及论文一篇成员及分工：王佩君：负责完成《阅读课教学如何落实朗读指导的研究》中期总结及论文一篇任芳：负责完成《阅读课教学如何落实朗读指导的研究》的问卷调查的制定、报告及收集资料及论文一篇课题研究成果形式1、论文2、研究报告3、课堂展示单位审查意见（单位盖章）年月日小课题领导小组办公室审查意见（单位盖章）年月日注：1.申请课题教师必须在新浪开通博客；填写手机号、微信号、QQ、邮箱地址、博客地址。2.课题组其他成员不得超过两人。3.正文楷体小4号。