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Unit2Lookatme!Lesson3Mary《Lookatme》第二课时说课稿•饶峰小学马慧敏•一、教材分析与教学资源整合•二、教学策略•三、教学实施•四、教学反思教材分析与教学资源整合•一、分析教材•本节教材主要是学习表达人体部位head,face,ear,nose,mouth,eye，并能运用简单的句子描述，以此来发展他们的语言表达能力，进一步培养他们的语言综合运用能力。•二、分析目标•1、教学目标•知识目标：能听说认读head和五个有关五官的词汇：face,ear,nose,mouth,eye;能听懂、理解句子lookatme.Thisismynose/eye/…;快速反应:touchyourhead/eye/…•能力目标：培养学生听说做读的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。•情感目标：学生通过运用语言完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。•2、教学重、难点•本课的教学重点是让学生能听说认读head和五个有关五官的词汇。•本课的教学难点是学生用这六个有关人体部位的词汇运用简单的英语句子中表达。教学策略•一、教法•为顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，我采用了讲读、直观演示、愉快教学相结合的方法，激发学生学习兴趣，充分调动他们的积极性，保持他们强烈好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。•二、学法•通过带领学生听、看、读、想、说来逐步引导学生表达自己的身体部位，发展其语言思维和运用能力。同时，多表扬，多鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性。•三、教学手段•采用形象直观的教学手段，使学生变苦学为乐学，从而更好地培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。教学实施•一、导入设计•二、新课呈现•三、知识过渡•四、拓展延伸•五、课后作业•一、导入设计•内容：《hello》歌，热身活动listenandact•设计意图：提高对知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。同时，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习兴趣，使课堂教学以轻松活泼的形式开展。•二、新课呈现•内容：PPT依次教学eye,ear,nose,mouth,face,head；游戏whatismissing?巩固所学单词。•设计意图：PPT卡通小人教学，让学生有一种新奇的感觉，产生浓厚兴趣；通过视觉观察复习单词，训练学生快速记忆能力，调动了课堂气氛。•三、知识过渡•内容：幻灯片辅助教学“lookatme.Thisismy…”;听let’slearn录音，指读；“let’sdo”跟做相应动作；游戏let’sdraw:分组画五官.•设计意图：语言教学贯彻整体性原则，“句不离词，词不离句！”运用体态语示范新动作，引导学生对指令做出正确反应，让学生全身心参与到活动中来，增强了记忆，获得了快乐，同时明白了做事要认真观察，心中有数。•四、拓展延伸•内容：Makeachant.•设计意图：将单词融入到儿歌，有助于学生巩固所学知识，提高记忆能力，培养学生的创新能力。•五、课后作业•熟读本课新词，课本第16页的画五官活动。教学反思•本节课我注重从小学生的生理和心理年龄特点出发，精心设计教法以突出重点，突破难点，使教学内容形象直观，易于学生接受。把英语课与活动课相融合，倡导体验参与，让学生在活动中快快乐乐学英语，通过听听、做做，说说、玩玩、画画等方式，将词汇教学融入到对话中，提高学生的语言综合运用能力，达到学以致用的目的。eyeLookatme.Thisismyeye.closeyoureyeearLookatme.Thisismyear.touchyourear.noseLookatme.Thisismynose.touchyournose.mouthLookatme.Thisismymouth.openyourmouth.faceLookatme.Thisismyface.touchyourface.headLookatme.Thisismyhead.touchyourhead.Whataremissing?(没了什么？）Theyare____.A:eyesB:earsAWhataremissing?（没了什么？）Theyare____.A:eyesB:earsBWhat’smissing?It‘sa_______.mouthmoutheyeearfaceheadnoseLookatme.Thisismy_________.touchmy______.(快速反应）•Touchyoureye•Touchyournose•Touchyourmouth•Touchyourear•Touchyourface•Touchyourhead头是head真聪明，耳朵ear听声音，眼睛eye看东西，鼻子nose闻气味，嘴巴mouth会说话，脸是face爱干净