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•一个句子，可以表达不同的意思；一个意思，也可以用不同的句式来表达。句式变化了但意思不变。常见的句式：•扩句和缩句•被字句和把字句•陈述句和反问句•修改病句•应用修辞方法（比喻、拟人、夸张……）•扩句和缩句扩句扩句就是在句子的“主干”上“添枝加叶”使句子的意思表达得更加具体、形象生动。太阳升起。金色的太阳慢慢地升起。金色的太阳从东方地平线上慢慢地升起。•1、扩句一般采用局部扩句法。做题时找找句子中能扩的部分有那几处。•（）太阳（）升起。•2、扩句不能改变句子的原意。•3、如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩句，如没作规定的，扩充内容一般不少于两处。•妈妈讲故事。（谁的妈妈？在什么地方？怎样地讲？讲什么故事？）•洪水淹没了村庄。•（）洪水（）淹没了（）村庄。•歌声飘荡在湖面上。•（）歌声（）飘荡在（）湖面上。练习：•1、爷爷讲故事。•2、月亮爬上树梢。•3、阳光照耀着草原。缩句缩句与扩句恰好相反，就是去掉句子中的“枝”和“叶”，保留其主干。缩句可以帮助我们准确理解句子的意思。•嘴角嫩黄，头上长着绒毛的小麻雀无可奈何地拍打着翅膀。•麻雀拍打着翅膀。缩句一般可采用这样的步骤：•1、去掉枝叶。先把起修饰作用的“……的”、“……地”、“得……”的内容删掉；•2、看句子是否还有表修饰或限制的词，如果有，再删去，如：红蜻蜓，一棵树，在什么地方，从哪里到哪里，向左向右……•3、读一读，看句子是否完整；•4、再读，看原句的意思是否改变。•一条快活的河流不分日夜地向前奔流。•河流奔流。•父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪。•父亲取出手枪。•我的战友邱少云壮烈地牺牲了。•水田里绿油油的禾苗在微风的吹拂下摆动着身子。•蜜蜂在即将凋谢的花朵中间“嗡嗡”叫着。陈述句和反问句•叶圣陶先生要见我这样一个中学生，我把这当成人生中的一件大事。•叶圣陶先生要见我这样一个中学生，我怎能不把这当成人生中的一件大事呢？•1、加疑问词：难道、怎么、怎能、哪里……•2、找否定词：不，非，没有……•3、加语气词：呢，吗•4、把句号改成问号。•5、读一读，句子的意思不能改变。•1、我们不会忘记党的恩情。•_____________________________•2、坡度这么大，火车爬不上去。•_____________________________•3、人类需要勇于实践的人。•_____________________________•4、可爱的小女孩是我的好朋友。•_____________________________•5、你应该相信我。•_____________________________________•1、删去疑问词：难道、怎么、怎能、哪里……•2、找否定词：不，非，没有……•3、删去语气词：呢，吗•4、把问号改成句号。•5、读一读，句子的意思不能改变。•１、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？•______________________________•2、遇到困难，我们共产党员怎么能退缩呢？•______________________________•3、小姑娘纯洁的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗？•_____________________________•4、巴掌大的地方怎么能踢球呢？•______________________________修改病句•我一边帮妈妈架毛线一边写作业。•我的腿好细又好粗。•下班了，爸爸陆陆续续地回来。•听了这个笑话,我不约而同地笑了起来。•我有一次看见小军经常到网吧上网。•前后矛盾•我喝了一杯牛奶和一块蛋糕。•搭配不当•现代信息技术这门课对我很感兴趣。•语序颠倒•同学们都响应“人人动手，绿化祖国”。•成分残缺•考试结束了，他首先第一个走出教室。•重复啰嗦•她虽然上课很认真，而且作业也认真完成。•关联词运用不当①删；②调；③换；④补.•①读：读懂句子表达的意思。•②查：查出病因。•③改：对表达不清楚的地方进行修改。•④检查：检查修改后的句子是否完全正确。•1、大家都讲卫生，健康和疾病就有了保证。•2、万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。•3、联欢会上，同学们唱了许多动听的歌和舞蹈•4、这个问题引起来大家的沉醉。•5、我们的生活水平在不断改善。•6、我不禁忍不住为王民精彩的表演而喝彩。•7、父亲保持着他那经常惯有的严峻态度。•8、我们讨论了并且听了陈飞的报告。•9、历史博物馆展出了两千多年前的新出土的一大批文物。•10、看了这部电视剧，留下了深刻的印象。