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生于忧患，死于安乐《孟子·告子》学习目标⒈学习孟子散文气势充沛、感情强烈、辞锋犀利、富于哲理的语言风格；⒉掌握一些字词的特殊用法，并准确翻译课文；⒊理解“生于忧患，死于安乐”的道理；⒋体会层层推理的论证方法。孟子，名，字，时期家学派的代表人物。后人将他和并称为。孟子主张行“”，以统一天下。四书《孟子》是一部的书，现存篇，是等合著成的，南宋朱熹将《孟子》列为“”之一。★他反对诸侯的武力兼并，反对暴政害民，他的“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想对后世仍有积极影响。轲子舆战国儒仁政孔孟孔子记录孟子及其弟子的思想观点和政治活动七孟子和他的弟子万章朗读课文要求：声音洪亮读准字音准确断句给下列红字注音：舜发于畎亩之中傅说举于版筑之间胶鬲举于鱼盐之中法家拂士quánmǔyuègébì行拂乱其所为fú试标出下边句子的节奏1、舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士-------2、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为-------//////////////////入则无法家拂士，出则无敌国外患者////注意下列字词的特殊用法:⒈指出各句中的通假字，并解释：⑴困于心，衡于虑，而后作同，解释为。⑵所以动心忍性，曾益其所不能同，解释为。⑶同，解释为。⑷入则无法家拂士，出则无敌国外患者同，解释为。衡横梗塞，指不顺曾增增加拂弼辅弼忍韧坚韧舜发于畎亩之中舜从田野之中被起用傅说举于版筑之间傅说从筑墙工作中被举用。胶鬲举于鱼盐之中胶鬲从贩卖鱼盐中被起用。管夷吾举于士管夷吾从狱官手里释放后被举用为相。孙叔敖举于海图为孙叔敖除去两头蛇的传说孙叔敖从海滨(隐居的地方)被起用。百里奚举于市百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。重点字词•发－－－被任用，起•舜是君，圣人，他的成功主要靠自身的才能和努力，所以说“发”•举－－－被举用，被选拔•傅说等是贤臣，他们的成功主要是明君知遇，所以说“举”舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。发:起,被任用.畎亩:农田.举:被举用.士:狱官.市:市井之中.[译文]舜从田野中被起用的，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔的，胶鬲从鱼盐贩子中被举荐，管夷吾从狱官手里获释后被录用，孙叔敖从隐居的海边被进用，百里奚从市井之间被荐用。研读品析第一段这几位古代贤能的人所处的时代不同，但是他们的经历什么共同点？作者又想要说明什么？作用？请你举一举古今中外与之同类型的事例。他们出身卑微，他们历经了苦难的磨练，他们都被提拔任用，做出了一番成就。目的：举例论证人才要在困境中造就。方法：由个别到一般的推论方法作用：运用了排比的句式，为下文的论证奠定了事实基础韩信受胯下之辱成将军；爱迪生经历上千次实验发明了电灯；诺贝尔发明炸药，实验中多次被炸伤；贝多芬耳聋后写出《命运交响曲》；居里夫人发现了镭元素；；毛泽东、周恩来、朱德、邓小平等领导人开创了新中国的历史；张海迪高位截肢自学了四国外语故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。大任：重大责任必：一定行：所做的事拂:不顺.所为：所行所以：用来（通过那样的途径来……）曾益:增加.曾:同“增”，增加不能：本来不具备的才能[译文]所以,上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他受饥挨饿，以致肌肤消瘦，使他身受贫苦，使所做的事不顺利，使他所作所为受干扰，（通过这些）用来使他的心惊动，使他的性情坚忍起来，增强他本来不具备的才能苦、劳、饿、空乏、乱、动、忍都是形容词或动词的使动用法，翻译时，要译成“使……”词性活用：1．劳其筋骨。译：2．饿其体肤。译：3．空乏其身。译：4．行拂乱其所为。译：5．动心忍性。译：实词使他的筋骨受到劳累使他的身体忍饥挨饿使他倍受穷困之苦使他的所作受干扰使他的心惊动，使他的性情坚韧起来研读评析第二段担当大任的人必须从三个方面经受艰苦磨难，这三个条件是什么？磨练目的是什么？内心——苦其心志身体——劳其筋骨、饿其体肤、空乏其身行为——行拂乱其所为目的——动心忍性，曾益其所不能（培养其忍耐力，增强其能力）人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。恒:常常.过：犯过失。然后：这样以后。困：被难住于：被。衡:通“横”,堵塞,不顺.。作：奋起，有所作为。征：征验。发：产生。喻：了解，明白。入：国内。则：如果拂士:辅佐君主的贤士.拂:通“弼”,辅弼.译文:人常犯错误，这样以后才能改正；心意困苦，思虑堵塞，然后才能有所作为；憔悴枯槁，表现在脸色上，吟咏感叹之气抒发在声音里，然后人们才能了解(他)。如果一个国家国内没有有法度和足为辅弼的贤士，国外没有相与抗衡的敌国和外患的忧惧，这个国家往往会灭亡。作者认为一个国家走向衰败灭亡的原因是什么？那么，一个国家要想避免“亡”的命运，必须具备哪些条件？入则无法家拂士，出则无敌国外患入则有法家拂士，出则有敌国外患从正、反两方面论述了个人成才与国家存亡的道理正面论证：指出一个人老犯错误，就能促使他改正错误，思路阻塞不通，就能促使他猛然省悟，自己的不足反面论证：作者由个人推广到一个国家，如果内无坚守法度的世族和辅佐君王的贤士，外无足以与之抗衡的邻国和外患的入侵，这样的国家就会灭亡，也就是说，一个国君要把国家治理好，也需要经受内外两方面的艰苦的磨练这一节作者从哪两个方面来论述了什么道理？（商纣王、隋炀帝等事例）你知道历史上有哪些因此而亡国的例子？然后知生于忧患，而死于安乐也。这样以后可以明白，生存发展是由于经历忧患，没网是由于安逸享乐。这样以后可以明白，忧患能激励人勤奋使人生存发展，享受安乐使人萎靡死亡。直译意译最后作者总结了全文，归纳了文章的中心论点：生于忧患死于安乐这句话，作者专门设为一段，更加醒目，更加突出但“安乐”一词在前文并没有出现，你觉得，对于一个国家而言，什么是“安乐”？（入则无法家拂士，出则无敌国外患）读课文思考下列问题：1、找出本文中心论点？2、作者是如何论证的？这篇议论文的中心论点位置在结尾（标题，也是结论）文章运用的论证方法有：举例证法、道理论证（正反对比论证）小结：这篇议论文通过举例、讲道理来论证了要成才必先经受磨练的观点，激发人们克服困难，锐意进取。《生于忧患，死于安乐》中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨炼。请查找相关资料，补充一些例子，说说你的看法。孔子厄而作《春秋》韩非囚秦，《说难》、《弧愤》.屈原被放逐，乃赋《离骚》司马迁受宫刑而作《史记》欧阳修两岁丧父笃而成才没有伟大的意志力，就没有雄才大略。——巴尔扎克困难越大，战胜困难就越荣耀。——莫里哀天空黑暗到一定程度，星辰就会熠熠生辉。—查尔斯·比亚德在获得无比丰富的生命体验的过程中，如果一帆风顺，那我们将失去一些发自内心深处的无上喜悦，只有穿越黑暗幽深的山谷，到达山顶的时候才会欣喜若狂。——海伦·凯勒宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。名人名言