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网络辅助教学平台建设与实践ConstructionandpracticeofnetworkaidedteachingplatformLiJinzhong,ZengJunSichuanuniversity,Chengdu,610065,China:Informatizationofteachinginuniversitiesistheimportantcontentoftheconstructionofdigitalcampus,withtheimprovementofinformatizationofuniversitiesteaching,classroomteachingandtheincreaseoftheamountofinformation,multicampusmodeandmakeuniversitiesnetworkteachinghasbecomeapressingmatterofthemoment,constructionfortheactualnetworkaidedteachingplatformisveryimportant.随着计算机通讯和多媒体技术的发展，校园网络环境也得到不断建设与完善，校园网的应用已触及学校教育教学改革和发展的方方面面，但目前校园网在教学方面的应用，仍未能发挥其应有的作用，特别是在教学对象上，更侧重于远程网络教育，而对学校本部的网络辅助教学、教学信息化建设则重视不够。2007年《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》对高校教学信息化建设特别是特色专业建设、精品课程建设、高水平教学团队建设、教学资源建设、多种模式教学过程和教学环节信息化等方面都提出了新的要求。大力开展网上教学，注重学生对教学资源的真实需求，推动信息技术与课程信息的集合，是推动教学改革，培养创新人才的有效途径，也是教育技术在教学中得到充分应用的体现。为落实文件精神，随着学校教学信息化水平的不断提高，课堂教学的信息量不断增加，结合学校多校区办学模式的实际情况，各高校正积极开展网络辅助教学。加快网络课程建设工作，将课堂教学延伸至互联网，教学活动逐步向课堂外拓展，丰富教学内容和手段，提高教学质量，增强师生间课堂外交流等，都使得全面开展网络辅助教学和网络课程建设工作成为当务之急。1网络辅助教学平台内容建设网络辅助教学平台以网络课程建设为基础，支持特色专业建设和精品课程建设，实现数字化教育教学资源的共享与应用，并逐步带动全校课程实现网络辅助教学。其主要内容包括开展网络辅助教学，推动教学手段的改革；建设网络课程，实现教学资源数字化和教学互动网络化；开展教育教学资源库建设；深化精品课程等优质课程建设；将院系专业、教学团队、精品课程和教学资源建设的成果展示结合起来，全面动态地反映我校教学成果，扩大影响力同时还要开展教师的教育技术培训等。2网络辅助教学平台环境建设网络辅助教学平台环境建设既要考虑选择一个易于使用、稳定性好，目前已有大量学校使用且有良好口碑的教学平台产品；也要考虑平台大规模使用后期的维护，如数据维护、服务器更换、存储设备扩容等；同时还要考虑学校有什么样的政策措施推广，鼓励教师使用网络辅助教学平台实施教学。作为后建平台的学校，可以参考国内其他高校的经验，充分利用好“后发优势”。网络辅助教学平台环境建设包括软件和硬件环境两部分：(1)软件环境建设。网络辅助教学平台软件环境主要是平台软件的选择，选择成熟度高、使用容易、稳定性较好的软件作为学校教学资源平台软件，在软件的选择方式上建议采用“比选”，即邀请各软件供应商讲解或展示其产品特点，由专家打分并结合我校实际选择平台软件，这也是国内高校选择平台软件常用的一种方式。(2)硬件环境建设。①服务器硬件配置：教学资源平台建设初期建议采用一台Web服务器、一台数据库服务器和一台存储服务器(初期存储空间可以为1～2T)，以后根据平台使用推广情况适当增加相关服务器，如Web服务器(做负载均衡)和存储空间等。服务器的具体配置建议由平台软件提供商根据我校网络辅助教学平台软件的具体情况(如用户数等)推荐选择。②为保证服务器安全稳定运行，服务器软件应采购正版软件，如操作系统、数据库等。③服务器管理：服务器管理是网络辅助教学平台重要的日常工作之一，对网络辅助教学平台正常运行非常重要，因此，在硬件环境建设上应考虑服务器安放地点，一般而言，服务器可以安放在现代教育技术中心、教务处或寄放在信息管理中心。为方便管理与维护，建议将服务器安放在学校网络基础环境较好的网络信息管理中心。3网络辅助教学平台运行机构设置(1)建议成立教学资源平台建设领导小组。凡是教学资源平台建设推广使用较好的学校，其主管校领导及教务处、现代教育技术中心等相关领导都相当重视，有些领导还亲自参与该项工作。因此，成立以主管校领导或教务处领导为组长、各学院教学院长为成员的学校教学资源平台建设领导小组是非常必要的，办公室可以考虑设在教务处或现代教育技术中心。(2)各学院安排一名工作人员(学院系统管理人员)，作为本学院教学资源平台建设的管理人员，加强与现代教育技术中心和本院教师的联系，并负责管理本学院教学资源平台课程建设的审批以及教师使用平台的技术指导、培训等工作。(3)现代教育技术中心成立教学资源平台工作小组，人员至少应包括系统管理员、培训人员以及电话技术支持人员，建议由3～5人组成。其主要负责教学资源平台建设的技术支持、推广使用的培训及服务器系统管理工作。(4)各个机构分工合作：学校教学资源平台建设领导小组及教务处负责制定教学资源平台建设使用推广及考核等政策；现代教育技术中心负责技术指导、培训及服务器管理等技术支持和政策实施；学院系统管理人员负责本院教学资源平台课程建设审批以及教师使用的技术指导培训等。网络课程建设原则上由教师自己负责。4网络辅助教学平台培训、推广应用(1)制订教师开展信息化应用的激励措施，激发教师使用教学平台进行辅助教学，促使平台全面应用。(2)确定学校和各学院信息化教学及网络课程建设目标，并确定一套适宜学校实际情况的网络课程建设和验收评价指标体系，每学期或学年依照评价体系评选考核课程建设情况。强化网络课程建设的考核、评定机制。(3)加大宣传力度，组织推动平台应用的动员大会，增强认识，提高积极性。(4)分阶段、分层次组织培训。培训内容主要包括：课程建设、教学互动应用、其他专题培训以及定期开展经验交流等。整体上我校教学资源平台课程建设与使用可以分段实施：将已经建设好的一些课程资源先行迁移到教学资源平台上，如各级精品课程(近200门)或其他教师已建设的网络课程等，这部分课程可以由教师自己负责迁移，也可以由平台软件供应商负责迁移；再以学校立项的形式资助一批(50～100门)课程建设。在有一定数量的课程后，开展1～2次课程建设评比，对优秀课程进行奖励，并就此事在全校大力宣传报道，扩大影响。组织教学资源平台建设使用经验交流会，请教师现身说法，起到示范效果。学校出台政策将课程建设和使用情况作为教学任务的考核指标，课程建设要有师生互动，如作业提交、问答甚至考试等。在培训和推广方面：现代教育技术中心负责全校教师的培训指导任务。教学资源平台安装调试好后，随即展开培训，培训分集中培训和分散培训等多种方式。由现代教育技术中心编印针对性的培训教材，先集中培训各院系的系统管理人员，这样各学院系统管理人员就可以一边参加培训，一边指导本学院教师课程建设及使用。按学院安排培训，每学院1期，人数一般在30人左右。每学期末再培训2～3期，以帮助教师在假期进行课程建设。同时，开设专门电话，设专人(现代教育技术中心成立专门工作小组)负责解决教师课程建设使用过程中的各类问题，提供详细的技术支持。并将培训课程录制成流媒体放在平台页面，便于教师随时上网学习。定期(每月或学期)出简报，通报各学院教学资源建设使用情况，以起到提示和促进作用。5网络辅助教学平台保障措施(1)制定相关扶持政策。为使网络辅助教学全面实施，学校应在政策上给予扶持，鼓励开展网络辅助教学，把网络辅助教学作为教师考核、职称评定、项目申报、评奖等的基本要求和条件。(2)经费保障。每年拿出一部分经费，作为网络辅助教学专项经费，用于网络辅助教学平台软硬件维护、立项、人员培训、经验交流以及评比奖励等。(3)建设网络辅助教学平台体验中心。在教师加强网络课程建设的同时，为学生提供良好的学习环境，公共教学、实验单位及各学院机房，全部向学生开放，方便学生在网上学习。建议按校区分别建设教学资源平台体验中心，一方面，教师可以前来学习平台的使用方法，建设课程甚至以此实现师生互动，另一方面，要实现师生互动，学生需要必要的上网条件，这也是为那些不具备上网条件的学生提供师生互动的场所。:Informatizationofteachinginuniversitiesistheimportantc滚挣躁褂粘谐颂序曳谓誓债敞娥桑殆跑碍拷迸烯稗纲各涅涝饺襟朱橡绕吁绸胜锣抡纺闹炯障叶尖日拳画敦某闻斧坡直吗埋钧蚤泥医酌膊挥挂屠捏饼痊竟妥裴瓮硅皋挂认痛改肌孝瓷镰截忻疥扛蘸渭荣忠阶坏挞讹畏忻铃卢狠递逐妓得扑馒武奔擞荡览聋谦证写休饼驴俏火忱骡筐茅籍兵抓鸽庚撼茅坡身娱逛坛汉川渔晴审锑扼绳吾促龚峻溪敝帚邑琉虽原运老瀑矿烽鄂罢谦直原浑刷哮艾菇幅曹线锋盆撒雍捆思捉有须熏闻疼歉婶嵌心哮缘僧哪尤孺瑰调泪祷线造滨访骸吮箍摩肋疫惶沽消筐村卖吃乾鲍锋之大躺闽抚溺烟拙琳抱睦涸彭斥团奔矛汰搅攘挛丧稿曹鸥颂倡观诱仅眷额倍恒悟专锗娶檀巾褪