等待录取通知的那个夏天

中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》（职业模块工科类）高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源第四单元自读篇目《等待录取通知的那个夏天》武汉市农业学校李华妮高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》（职业模块工科类）教学目标知识目标能力目标情感态度价值观高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》（职业模块工科类）知识目标：体会作者在文中运用的心理描写和动作描写，表现出“我”在等待录取通知书的漫长夏天中，内心由低沉走向明朗的转变过程。返回高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》（职业模块工科类）能力目标：品味文中描述的三个事例：找花生、摘果子、捉鱼，所蕴含的深刻含义。理解“父亲”用形象的方式，和意味深长的话语，告诉“我”的一些道理。返回高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》（职业模块工科类）情感态度价值观：理想和现实总是存在差距的，当现实与理想错位时，要经得起挫折。调整心态，坚定信念，找到结合点，就能走出迷惘和困顿，迈向成功。处处皆机会，行行出状元。返回高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》（职业模块工科类）【教学重点、难点】教学重点：理解文中“找花生、摘果子、捉鱼”所蕴含的象征意义，从而学会如何面对生活中的挫折。教学难点：理解“父亲”用形象的方式，和意味深长的话语，告诉“我”的一些道理。高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》（职业模块工科类）项目驱动激励法讨论法情境法分组法【教学方法】高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》（职业模块工科类）【创设情境】牛仔裤的诞生19世纪50年代，美国西部发现大片金矿，无数做着发财梦的人们如潮水般涌向那里。20出头的利维也加入到浩浩荡荡的淘金人流中。他来到旧金山，却发现由于淘金者甚多，造成了当地物资短缺的局面。于是他当机立断，放弃了从沙里淘金的想法，改从淘金者身上去“淘金”。他在当地开办了一家销售日用百货的小店，生意十分兴隆，为处理积压的帆布，利维将其裁剪成低腰、直筒、臀围紧小的裤子，兜售给淘金工。结实耐磨的帆布裤大受淘金工的欢迎，时日不长，利维的裤子不胫而走，成为淘金工人标榜的时尚。高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》（职业模块工科类）【活动设计】活动主题：职场PK秀——中职生PK大学生要求：1、结合案例，多角度比较，形成调查报告。2、以幻灯片的形式呈现。高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》（职业模块工科类）【项目导入】阅读课文，梳理结构，提炼中心。艰难的穿越河床后，一边乘凉，一边品尝天然的美味。——“再难的事，一咬牙，也就挺过来了。”果林中发现的第一个果子长得很高，摘取非常困难。——“长果子的树不止一棵啊，总有适合你摘的，人活着，怎么能一棵树上吊死呢。”没有在多数人撒网处捕鱼，而是来到罕有人至的河流上游。不仅风景秀丽，而且鱼肥蟹美。——“多走几里路，不一样了吧？”高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》（职业模块工科类）【项目活动流程】职场PK秀收集信息分析项目项目实施成果检查分析评价发布任务高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》（职业模块工科类）一、发布任务阶段：明确任务：搜索案例，分析比较。形成表格及报告书。合理分组：了解学生的实际情况，均衡配备。确定组长：由能力中等的同学担任。能力太强容易包办，能力不够又无法胜任。高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》（职业模块工科类）二、收集信息阶段：教师提示项目要点：个人的角度：学习成本、就业期望值、文化素养雇主的角度：职业道德、专业技能、用人性价比充分利用各种途径获取相关资料：引导学生利用图书馆、因特网等自主查阅，获取尽可能多的能支持本组观点的事例。高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》（职业模块工科类）三、分析项目阶段：1、中职生、大学生的就业形势比较。2、调查校友创业的成功案例。3、搜索大学生面临的窘境。4、他们成功或失败的原因探究。高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》（职业模块工科类）四、实施项目阶段：各组分工合作，按计划实施项目形成调查报告。制作幻灯片展示本组成果。教师提供必要的技术支持和指导。学生自主研究，解决问题。高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》（职业模块工科类）五、成果检查阶段：肯定各小组的出色表现事例的代表性，说服力。幻灯片的观赏性。调查报告规范性、条理性。关注过程，树立学生的自信心让学生体会到成功的喜悦。高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》（职业模块工科类）六、分析评价阶段：1小组自评每组派一名同学利用幻灯片进行成果展示。2组间互评请不同组别的同学对各组的表现进行评价。3教师点评教师点评和总结，并对每组成果进行评分。高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》（职业模块工科类）【教师点睛】处处皆机会，行行出状元。持之以恒，坚持就是胜利。高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》（职业模块工科类）【迁移延伸】思考：严酷的竞争中，我们应该以怎样的态度去面对挫折？中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》（职业模块工科类）高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源谢谢观看