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绥阳县郑场中学2014届高三第二轮复习教学案2014/04/26第1页共23页专题一细胞的分子组成、结构和功能；细胞工程（第1课时）☆重点梳理☆1、同位素标记法应用实例归纳：知识点标记元素标记化合物标记物转移情况结论光合作用过程中原子的转移18OH182OH182O→18O2光合作用放出的O2完全来自H2O中的O呼吸过程中原子的转移18O18O218O2→H182O有氧呼吸消耗的O2完全与(H)结合生成H2O标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸3H胸腺嘧啶脱氧核苷酸标记物进入细胞核、线粒体和叶绿体中胸腺嘧啶脱氧核苷酸用于DNA的复制生物膜在功能上的联系3H或15N亮氨酸核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜各种生物膜在功能上密切分工，紧密联系，形成一个整体植物的光合作用C的途径14C14CO2CO2→2C3→(CH2O)植物光合作用途径中，CO2与C5结合，生成2C3，最终被还原为(CH2O)放射性同位素标记的DNA探针32P核苷酸与目的基因形成杂合分子目的基因与DNA探针有相同的核苷酸序列2、几种重要的化合物（1）有关蛋白质或多肽及其功能蛋白质种类功能促××激素释放激素调节垂体的分泌活动促××激素调节内分泌腺的分泌活动生长激素促进生长，主要是促进蛋白质的合成和骨的生长抗利尿激素促进肾小管和集合管对水的重吸收胰岛素降低血糖胰高血糖素升高血糖胸腺素促进T淋巴细胞的分化绝大多数酶催化作用抗体免疫作用抗毒素与外毒素特异性中和的蛋白质凝集素血清中与红细胞凝集原相对应的成分干扰素T细胞产生的抗病毒、抗肿瘤的可溶性糖蛋白细胞膜上的载体蛋白运输作用细胞膜表面的受体蛋白(糖蛋白)识别、通讯作用神经递质的受体神经递质作用于突触后神经元或效应器细胞的受体细胞膜上的受体(膜受体)选择性与某些化学物质结合，引发生理效应绥阳县郑场中学2014届高三第二轮复习教学案2014/04/26第2页共23页（2）核酸和蛋白质的关系（3）与水相关的生理过程和结构：3、细胞中能源物质与能量供应顺序(1)细胞中的能源物质为糖类、脂肪、蛋白质，三者供能顺序是：糖类―→脂肪―→蛋白质，糖类是主要的能源物质，脂肪和蛋白质只在糖类物质消耗完毕后(病理、衰老等状态)供能。(2)细胞内主要的储能物质是脂肪，动物细胞中还有糖原，植物细胞中还有淀粉。(3)糖类、脂肪、蛋白质三大有机物的含氧量不同，在氧化分解中需氧量也不同。糖类含氧量最大，需氧最少；脂肪含氧量最小，需氧最多，产生的能量也最多。糖类、蛋白质氧分解释放的能量为：17.5kJ/g，脂肪氧化分解释放的能量为：38.9kJ/g。绥阳县郑场中学2014届高三第二轮复习教学案2014/04/26第3页共23页(4)能源物质为生命活动供能的过程：能源物质―――→氧化放能热能(散失)ATP中的化学能―――→水解供能生命活动。4、四种有机物鉴定（1）蛋白质：双缩脲试剂+蛋白质→紫色反应（2）核酸：①DNA+甲基绿→绿色②RNA+吡罗红→红色（3）还原糖：（4）脂肪：5、四大有机物之间的关系绥阳县郑场中学2014届高三第二轮复习教学案2014/04/26第4页共23页专题一细胞的分子组成、结构和功能；细胞工程（第2课时）重点梳理：一、生物膜的结构、功能及其生物膜系统在结构和功能上的联系1、结构与功能生物膜结构主要由蛋白质和脂质组成，有的还含有少量的糖类功能（1）使细胞具有一个相对稳定的内部环境；（2）在物质运输、能量转换和信息传递中起作用；（3）细胞内广阔的膜面积为多种酶提供了大量的附着位点，利于化学反应的顺利进行；（4）利于多个化学反应同时进行。特点（1）结构特点是具有一定的流动性；（2）功能特点是具有选择透过性。2、生物膜系统（1）结构上的联系生物膜之间的相互转化，体现了生物膜具有一定的连续性，其转化的基础是膜的流动性，间接相连的生物膜是以“囊泡”形式转化的。内质网细胞膜核外膜高尔基体直接相连直接相连间接相连间接相连绥阳县郑场中学2014届高三第二轮复习教学案2014/04/26第5页共23页（2）功能上的联系（以分泌蛋白为例）二、细胞与细胞器1、并非植物细胞都有叶绿体和大液泡，如根尖分生区细胞就没有叶绿体和大液泡。2、有中心体的细胞不一定是动物细胞，也可能是低等植物细胞。3、有叶绿体和细胞壁的细胞一定是植物细胞。4、蓝藻等原核生物虽无叶绿体和线粒体，但仍能进行光合作用和细胞呼吸。5、哺乳动物成熟的红细胞无细胞核和细胞器。三、物质跨膜运输的方式及影响因素1、物质运输方式的判定2、影响因素物质跨膜运输与膜的流动性和选择透过性有关，选择透过性的结构基础是膜上的载体蛋白的种类和数量。（1）物质浓度（在一定范围内）（2）氧气浓度（3）温度：温度可影响生物膜的流动性和有关酶的活性，因而影响物质的运输速率，如低温会使物质跨膜运输速率下降。四、细胞结构图像的判别绥阳县郑场中学2014届高三第二轮复习教学案2014/04/26第6页共23页五、常见的原核生物及与之易混淆的真核生物常见的原核生物易与之混淆的真核生物细菌：细菌常带有“杆、球、螺旋或弧”字酵母菌、霉菌(如青霉菌、根霉、曲霉等)放线菌：放线菌、链霉菌蓝藻：念珠藻、发菜、鱼腥藻、蓝球藻、颤藻等衣藻、轮藻、黑藻、金鱼藻、水绵等衣原体：沙眼衣眼体、支原体(无细胞壁)、立克次氏体原生动物：草履虫、变形虫、疟原虫等六、运用细胞结构与功能相适应的观点分析细胞结构的不同类型的细胞功能不尽相同，是由它们的结构特点决定的。注意一些特殊细胞的结构特点，这是高考命题常见的材料。(1)根尖分生区细胞没有的细胞器：叶绿体、中心体、液泡。(2)蛔虫在人体肠道内寄生，只进行无氧呼吸，自然也无线粒体。(3)哺乳动物成熟的红细胞只有细胞膜，没有核膜和细胞器膜。①哺乳动物成熟的红细胞没有核膜和细胞器膜，所以实验室常用作提取纯度较高的细胞膜的实验材料；②哺乳动物成熟的红细胞无核，也没有一般的细胞器如核糖体、线粒体等，所以自身不能合成蛋白质，呼吸作用方式是无氧呼吸，不能进行细胞分裂，而且寿命较短；③红细胞数目的增多源于造血干细胞的增殖分化；④红细胞中含有血红蛋白，在氧浓度高的地方容易与氧结合，在氧浓度低的地方容易与氧分离，使红细胞具有运输氧的功能；⑤红细胞在低渗溶液中会因吸水而涨破，在高渗溶液会因失水而皱缩。(4)需氧型细菌等原核生物细胞内无线粒体，不等于说原核细胞不能进行有氧呼吸，其有氧呼吸主要在细胞膜上进行。(5)蓝藻属原核生物，无叶绿体，但能进行光合作用，完成光合作用的场所是细胞质。(6)精子不具有分裂能力，仅有极少的细胞质在尾部。(7)神经细胞具突起，不具有分裂能力。绥阳县郑场中学2014届高三第二轮复习教学案2014/04/26第7页共23页专题二光合作用与呼吸作用（第1课时）重点梳理1、过程图解2、反应式（1）从反应式上追踪元素的来龙去脉光合作用总反应式：有氧呼吸反应式：【例题1】对照下图可分析下列问题：（1）在叶绿体结构中磷酸含量主要集中在哪里?暗反应为光能转换成活跃的化学能过程主要提供哪些物质?（2）经测定，在白天植物不消耗O2，却消耗大量的CO2，这是否意味着植物体不进行呼吸作用吗?为什么?（3）夏季中午，植物不吸收也不释放CO2，此时光合作用速率有何特点?（4）在同一细胞中，线粒体产生的CO2参与光合作用时，一般要穿过几层磷脂分子?若是相邻细胞呢?（5）水稻、油菜、大豆种子中淀粉、脂肪、蛋白质主要储存在什么结构中?绿色植物通过光合作用合成糖类，以及将糖类运输到种子中都需要哪种矿质元素的参与?3、光合作用和呼吸作用的比较绥阳县郑场中学2014届高三第二轮复习教学案2014/04/26第8页共23页（1）光合作用与呼吸作用的区别和联系：（2）光合量与呼吸量的比较：绥阳县郑场中学2014届高三第二轮复习教学案2014/04/26第9页共23页（3）举例：绥阳县郑场中学2014届高三第二轮复习教学案2014/04/26第10页共23页4、光合作用和呼吸作用中[H]、ATP的来源和去向比较5、光合、呼吸速率的测定实验探究(1)净光合速率的测定(如图)①NaHCO3溶液的作用：玻璃瓶中的NaHCO3溶液保证了容器内CO2浓度的恒定，满足了绿色植物光合作用的需求。②植物光合速率指标：植物光合作用释放氧气，使容器内气体压强增大，毛细管内的水滴右移。单位时间内液滴右移的体积即是净光合速率。③条件：整个装置必须在光下，光是植物进行光合作用的条件。(2)呼吸速率的测定(如上图)①上图同样可以用于呼吸速率的测定，但要把NaHCO3溶液换成NaOH溶液，吸收植物呼吸作用释放的CO2②植物呼吸作用的指标：植物呼吸作用吸收氧气，释放CO2，CO2被NaOH溶液吸收，使容器内气体压强减小，毛细管内的水滴左移。单位时间内液滴左移的体积即是呼吸速率。③条件：整个装置必须遮光处理，否则植物的光合作用会干扰呼吸速率的测定。光合作用有氧呼吸[H]来源H2O光解产生有氧呼吸第一、二阶段去向还原C3用于第三阶段还原O2ATP来源光反应阶段产生三个阶段都产生去向用于C3还原供能用于各项生命活动(植物的C3还原除外)绥阳县郑场中学2014届高三第二轮复习教学案2014/04/26第11页共23页专题二光合作用与呼吸作用（第2课时）过程图解重点梳理一、有关影响光合作用、呼吸作用的内外因素1．影响细胞呼吸的外部因素及应用外界因素图示原理应用温度细胞呼吸是由酶催化的一系列反应过程。在一定范围内，细胞呼吸随温度的升高而加快，超过最适温度后，细胞呼吸逐渐减弱，直至停止。大棚蔬菜的种植，保持一定的昼夜温差，或阴天适当降温，有利于增产。氧气在一定范围内有氧呼吸强度随氧气浓度升高面增大；氧气对无氧呼吸有抑制作用。作物栽培中，采取中耕松土等等措施防止板结，保证根细胞正常呼吸，以促进其对矿质元素的吸收、利用。CO2从化学平衡角度分析，CO2浓度增大，呼吸速率下降。在果蔬保存中，如增加CO2浓度，减弱细胞呼吸，降低其代谢强度，达到保鲜目的。含水量在一定范围内，细胞呼吸强度随含水量的升高面加强，随含水量的减少而减弱。作物种子的储藏，需风干，以减弱细胞呼吸，减弱有机物的消耗。绥阳县郑场中学2014届高三第二轮复习教学案2014/04/26第12页共23页2.光合作用外部因素的改变导致各点位置移动变化温度:（1）在最适温度（t1）以下：升高温度，如果升高温度，且温度对光合作用和呼吸作用而言，都是还在最适温度以下，则有升温，使呼吸作用加强，且其强度远大于光合作用强度，a点向下移动，b点向右移动，需要较强光辉照强度才能产生与呼吸作用消耗量相当的有机物，c点向右上方移动，温度升高，光反应与暗反应的酶活性都升高，则可利用更强的光照。（2）温度超过最适温度（t1）：温度由t1℃升高到t2℃，呼吸速率增大，达到最适温度，而光合作用却下降，超过最适温度，因而有：a点下移，c点为光补偿点，将往右移。有两方面原因，一是呼吸作用加强，需较强的光照强度才能产生与呼吸作用消耗量相当的有机物，另一方面光合速率下降，产生有机物速率也下降，也需较强的光照强度才能产生与原来相等的有机物，d点则因温度超过最适温度，酶活性下降，而往下移。CO2浓度：如乙图所示，一般认为是在CO2浓度不影响呼吸作用的前提下进行的，据图可知，一定范围内提高CO2浓度，可促进光合作用，因此，在一定范围内提高CO2浓度，光合作用速率与光照强度关系曲线图中各点位置应如图丙虚线所示：a点不移动。因为CO2浓度的适当提高不会抑止呼吸作用；b点不移动。因为b点限制因子是光照强度，升高CO2浓度不影响该点；c点向右上方移动。因为c点为光饱和点，其限制因子为CO2浓度等等，适当提高CO2浓度，可促进植物光合作用。二、有关农作物栽培增产、植物激素和生态系统等知识的应用1．为农作物生长提供适宜条件(1)合理灌溉：水分可以为光合作用、呼吸作用等生理活动提供原料；水分是生物体内的各种生化反应的介质；水分有助于矿质养料的吸收；水分的散失有助于水分的吸收、矿质养料在植物体内的运输以及散热等。(2)合理施肥：可以保证植物体矿质养料的供应，为作物合成蛋白质、ATP、叶绿素等物