高考英语阅读理解内容理解方法

第1页共8页高考英语阅读理解内容理解方法专题主旨：本期专题从文章内容理解方法、不同体裁文章阅读方法、不同题型解题方法、思路指导四个部分全方面分析高考阅读理解题，从而找到有针对性的“钥匙”。编者按：高考阅读理解题型的分值一般都是40分，在所有的题型中占有比例最大的分值，所以学生能否在阅读理解上取得高分，直接决定英语成绩能否取得高分。本期就通过四篇文章下面我们就一起来提高你的阅读能力吧。首先来了解一下阅读理解的考查要求，知己知彼方能打胜仗。阅读理解的考查要求如下：1．理解主旨大意；2．寻读具体信息；3．理解细节；4．根据上下文提供的语境，推测生词词义，进而加深对文段的理解；5．简单的判断和理解；6．理解文段的基本逻辑结构；7．理解作者的意图和态度；8．理解文段的文化信息；9．理解图表信息；10．理解指代关系。从高考命题的实际情况看，命题者常用下述方法提问：1．Whatisthepurposeofthetext?2．WhatdoestheauthormainlytellUSaboutinthepassage?3．Whatcanweinferfromthepassage?4．Whatcanbeinferredfromthepassage?5．Itcanbeconcludedfromthetextthat?6．Whatcanwelearnfromthetext?7．Whatisthegeneralidea/mainideaofthetext?8.Thepassagemainlyfocuseson?9.Whatisthemainsubjectdiscussedinthetext?10.Itcanbeinferredfromthepassagethat?11.Itcanbeinferredfromtheauthorthat?第2页共8页12.Whatisthebesttitleofthetext/forthearticle?13.Thebesttitleforthispassageis?14.Whatcanweinferfromthelast/thefirsttwoparagraphs?15.Themeaningoftheword/sentenceinParagraphXisrelatedto?16.InParagraphX,XXXcanbereplacedby?17.TheunderlinedwordX/sentenceinParagraphXprobablymean.18.Thetextismainlywrittentoexplain.19.Whichofthefollowingstatementsistrue?20.WhichofthefollowingisNOTmentionedinthetext?基于上述测试要点，学生在阅读过程中必须具备下列技能，才能获取和处理信息：1．略读；2．找读；3．预测下文；4．理解大意；5．分清文章中的事实和观点；6．猜测词义7．推理判断；8，了解重点细节；9。理解文章结构；10.理解图表信息；11.理解指代关系；12.理解逻辑关系；13.理解作者意图；14.评价阅读内容。要具备上述技能，应该做到：1．学会使用3500个左右的单词、400-500个合成词与派生词和400-500个习惯用语或固定搭配；2．除教材外，课外阅读量应累积达到30万词以上，换言之，长度300词左右的文段1000篇；3．能通过分析句子的结构理解难句和长句(能理解语言结构有一定难度或有一定新语言现象的文段)；然而一篇300～500词的文章，你是否要每个单词每个句子都读，当然不可能了，时间能力都是有限的，那就需要一定的阅读方法。一、准确找出主题句段落的构成有其内在的规律，其中心思想往往是通过段落中的主题句来体现的。因此了解并掌握这些规律，迅速找出主题句，从而抓住中心思想对于提高阅读理解能力大有益处。这些规律主要是通过主题句在段落中所处的不同的位置体现的。因此同学们首先应对以下四种段型有所了解，然后通过一系列有意识的训练掌握它们。1．首句是主题句的规律①给予例证、解释或说明的段落；第3页共8页②下定义的段落；③对两个或两个以上的事物作比较或对比的段落；④表明原因和结果(往往结果交代在前)的段落。主题句是首句的段落总是用演绎法撰写，遵循从一般到个别或特殊的写作程序，即以概述开段，随之辅以细说。这样的段落在文章中出现得最多，据专门研究阅读理论与技巧的专家们统计，概率达到70%。请看下例：Peoplewhotalkandsingtoplantshavenomentalproblemsatall,accordingtoanagriculturalexpert.Infact,singingandtalkingtoplantsmakesthemgrowbetter,saysDrBraymar.Thereasonisquitesimple.Whenwesingortalktoplants,weexhaleCO2whichplantsneedtosurvive(continuetolive)andgrowbetter.Plantsabsorb(takein)CO2throughtheirporesduringthesunlighthoursandproduceoxygenwhichpeopletosurvive.Singingandtalkinghavegoodeffectonplants,however,onlyduringthedaytime.Singingortalkingatbedtimewillnothelpplantstogrowbetterorgrowfaster.本段的首句是主题句，其后的句子或是解释说明“对植物说话或唱歌有益于植物”，或是为这一主题思想提供论据。本段的结尾句呼应主题句，在给予主题思想又一论据的同时，幽默地收尾。2．段落尾句是主题句的规律(1)阐述一个不常见的或难以令人接受的观点的段落。(2)旨在说服读者相信甚至信服其论点的段落。尾句是主题句的段落总是用归纳法撰写的，其程序是先表述细节或交代论据，最后作出概括性的结论，以总结性的句子收尾。这种写作方法的特点是从个别到一般，由特殊性到共性。请看下例：Ifyouhadn'tknownthem,youwouldhavethoughtJoeandJimwerequitealike.Theywerebothtallandworelongandfairhair.Theybothwalkedwithasteadystride(坚定的步伐).Theybothspokeinadeepvoicethatmadethemselvesseemmucholderthantheyreallywere.Bothofthemworedarkclothesasarule,andtheylikedlightcolouredties.Butthatwasallthelikenesstheyhad.Inotherthingstheyweresharplydifferent.Joewasconsiderateandhelpful,andeveryonelikedhim.Jim,however,wasveryselfishandoftenflaredintoterribleangeratlittlethingsthatdispleasedhim.AlikeasJoeandJimwereonthesurface,theywerereallyverydifferentinnature.第4页共8页这段文字从乔与吉姆两个人相像和不同的细节叙述，最后一句作了归纳总结：这两人表面相似，但实质极不相同。3．段落中间句是主题句的规律表述某种观点的段落的主题句往往处于段落的中间。这样段落先以一句或几句为主题句的出现作铺垫，或是交代一个细节或论据。在主题句出场后，仍有适当数量的句子陈述细节或继续给予例证。这类段落包括几个层次：引题—主题思想—解释或“提问”—回答问题或继续给予例证。这样段落的撰写总是遵循这条规律：先归纳后演绎。给出一两个例证之后，作出概括性的总结，然后根据这一结论再给予例证来证实其论点。请看下例：Whenyouthrowaballupintotheairasfastasyoucan,theballreachesapointwhereitseemstopauseforamoment,andthenitcomesdown.Whenabulletisshotstraightup,itwilltravelmuchfasterandhigherthanaball,butit,too,willcomedown.Whatevergoesupmustcomedown.Wehavealwaysthoughtthistobetrue.Anairplanemayclimbtoaheightofseventeenmilesandthentravelfarandlong.Yetitdoesnotstayupforever.Finally,likeevery-thingelse,theplanemustcomedown.本段文字中间划线的这句话是主题句。其行文顺序与写作方法与上述的发展程序完全吻合。二、抓住长句的核心阅读较难的读物时，经常遇到很长的句子。这些长句往往是初学者在阅读理解中的拦路虎。倘若初学者具备准确找出长句的核心的能力，那么这只拦路虎也就变成了纸老虎，一点也不可怕了。何为句子的核心?所谓句子的核心(thecoreofasentence)，就是指句子最主要的成分：主语、谓语动词及其宾语或表语。这三种句子成分是句子最基本的要素。虽然有的句子表面上很长，其实它们的核心部分只不过是几个关键词。其他的部分统统都是为这几个核心词服务的，或是描述修饰它们，或是解释说明以下细节：时间(when)、地点(where)、原因(why)、方式(how)、何物(what)、数量(howmany或howmuch)及何种结果(whatresult)等。下面将对曾在近年高考试题中出现的一个长句进行分析，因其具有权威性、代表性和实用性。实例TwentystudentshadjustclimbedtheirwaytothetoprungoutoffourmillionstudentstakingpartintheFifthNationalHuaLuogengGoldCupMathe第5页共8页maticsContestonTues-clayeveningatJintanCounty,JiangsuProvince.分析过程的演示：句子的核心：students．．．climbed．．．way句子的一系列细节：Howmany：twentyoutoffourmillionWhatresult:tothetoprungWhatthing:theFifthNationalHuaLuogengGoldCupMathematicsContestDoingwhat:takingpartinthe...ContestWhen:TuesdayeveningWhere:JintanCounty,JiangsuProvince抓住句子的核心后，我们首先准确地理解了句子最主要的成分：……学生登上最高的台阶。再经过对这个长句的一系列细节的分析，我们可以更进一步地了解到：四百多万参加“全国第五届华罗庚数学金杯赛”中的中学生里有二十个学生在星期二于江苏省金坛县登上了最高的台阶。2．找出谓语动词是抓住核心的关键英语与汉语的一个区别就是英语中有三种非谓语动词形式：动词不定式、分词与动名词。这三种非谓语动词形式又各自有其一系列的形式，如果在句子中不能迅速而又准确地找到谓语动词，势必会对理解形成严重的障碍。因此找出句子的谓语动词就成了抓住核心的关键。找出句子的谓语动词后，用who或what放在谓语动词前发问，就可以轻而易举地找到主语，然后再用whom或what发问，就可迅速找出其宾语或表