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执教教师：郭国卿旧州二中鬼哭狼嚎狼吞虎咽狼狈为奸狼狈不堪狼烟四起狼子野心声名狼藉引狼入室狼心狗肺从这些成语来看，在中国的传统文化中，狼的形象是怎样的？贬义词，汉文化对狼的排斥。今天我们就一起去学习蒲松龄的《狼》。你能说出多少带“狼”字的成语？第一课时学习目标1、培养学生文言文的阅读兴趣2、培养学生自学文言文的能力3、学习文中的道理4、掌握一事一议的写作手法一、作者简介蒲松龄，字留仙，别号柳泉居士，世称“聊斋先生”，清代文学家，蒲松龄一生怀才不遇，穷困潦倒。19岁中功名，但此后屡试不第，直到71岁才再中，4年后便死去。穷愁潦倒的一生使他对社会黑暗有着深刻的认识。“聊斋”是________，“志”_______的意思，“异”指__________。书斋名记述奇异的故事《聊斋志异》是我国文言文短篇志怪小说中成就最高的作品集，共有短篇小说491篇，题材大多来自民间和下层知识分子的传说。多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活。郭沫若曾这样评价：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分。”二、朗读课文朗读要求：（1）、让学生自己先来读文章，读准字音，读出节奏，读出情感，标出困惑；重点字读音：窘苫少时暇寐黠少：多少；少年暇、遐、瑕、瑕的区别（2）、小组内部交流个人遇到的困惑，记下小组内解决不了的问题；重点句子节奏划分：而两狼之并驱如故（转折词“而”后需停顿）（后置状语“如故”前需停顿）其一犬坐于前（主谓之间需停顿）盖以诱敌（句首发语词“盖”后需停顿）（3）、全班交流各小组遇到的困惑；师结：翻译文言文时，字词方面，重点关注通假字、古今异义字、词类活用字以及常见虚词句子方面，重点关注倒装句、有词类活用的句子。明确翻译后，试着复述故事情节，以便检测学生对重点字词句的把握。（4）、一生朗读全文，其他学生听读，听读完后指出还有哪些字音与节奏存在不足；重点句子节奏划分：而两狼之并驱如故（转折词“而”后需停顿）（后置状语“如故”前需停顿）其一犬坐于前（主谓之间需停顿）盖以诱敌（句首发语词“盖”后需停顿）（5）、听朗诵录音带，在与名家朗读的对比中找出自己还需改进的地方，并作出重点标注；师结：学习文言文，生字宜多关注多音字以及形似字朗读节奏划分技巧：主谓之间要停顿转折词后要停顿状语后置要停顿句首发语词要停顿（常见发语词：盖、夫、若夫、至若、至于等）缀行窘苫弛眈少时瞑尻尾假寐黠顷刻zhuìjiǒngshànchídānshǎomíngkāomèixiáqǐng三、读准字音：《狼》蒲松龄一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠户遇狼四、读情节，读形象屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止/而前狼又至。骨已尽矣，而/两狼之并驱/如故。屠户惧狼状语后置，省略句屠大窘，恐/前后受其敌。顾/野有麦场，场主/积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔/倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。屠户御狼少时，一狼径去，其一/犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀/劈狼首，又数刀/毙之。方欲行，转视积薪后，一狼/洞其中，意将隧入/以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后/断其股，亦毙之。乃悟/前狼假寐，盖以诱敌。屠户杀狼狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈/几何哉？止增笑耳。议论，点明故事的主题第二课时屠户狼狼狼狼1、回顾故事情节在下面的箭头里填上一个动词，概括故事情节。遇惧杀御2、文章主要写了屠户遇狼的几次交锋？第一次：屠夫惧怕并且“投以骨”，不管用，狼仍跟随。第二次：屠户背靠柴草，“弛担持刀”，与两狼对峙。第三次：屠户暴起，杀死二狼。3、《狼》一文中的狼是怎样的形象？具体表现在哪些地方？贪婪凶残：屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。狡猾：眈眈相向，其一犬坐于前，一狼洞其中，前狼假寐盖以诱敌。狼是一个贪婪凶残、狡猾的形象。4、《狼》一文中的屠夫是怎样的形象？具体表现在哪些地方？屠夫刚开始是怯懦的，比如：投以骨；后来表现出是一个机智、果断、勇敢的形象，比如：屠乃奔倚其下，弛担持刀；屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之；转视积薪后；屠自后断其股。亦毙之本文告诉我们什么道理？对于像狼一样的恶势力，我们决不能心存幻想，妥协让步。必须敢于斗争，善于斗争，才能取得最终的胜利。五、读中心，读寓意明确本文中心：对于像狼一样的恶人一定要敢于斗争善于斗争。六、拓展延伸一篇通俗易懂的简短小故事，在作者的笔下，却给予了丰富而又深刻的内涵，让我们感到文章富有深度而又意味隽永，原因何在？大家不妨从写作手法上加以考虑。师结：本文采取了先叙事，后议论抒情的写作模式，这种写作手法叫做“一事一议”，其好处在于可以将深刻的道理寓于故事之中，给人以启迪，给人以思考。建议大家在写文章时，不要单纯的只写出所见，所闻，一定要有自己的所感，这样的文章才有思想，有内涵。七、巩固小结授人以鱼莫如授人以渔，通过本堂课的学习，希望同学们自己能够从中总结出学习一篇新的文言文的基本思路跟方法。让学生谈本课的本课的授课思路：以读为主，读字音节奏——读注释内容——读情节人物——读中心寓意，并学习其写作手法八、板书设计屠户遇狼屠户惧狼屠户御狼屠户杀狼对于像狼一样的恶人一定要敢于斗争善于斗争。1、结构助词，用在主谓之间取消句子独立性：而两狼之并驱如故。2、音节助词，凑音节，无意义：久之。久而久之3．代词，代替人或事物：又数刀毙之；亦毙之之九、当堂检测以1、引进动作行为的目的，用来：盖以诱敌；已将隧入以攻其后也2、动词，用；拿：投以骨；以刀劈狼首；只，仅停止一词多义：1．止①止有剩骨：②一狼得骨止：巩固练习：2．意①意暇甚：②意将隧入以攻其后：神情、态度打算，企图(“洞”，名词作动词，“打洞”)(“犬”，名词作状语，“像狗一样”)词类活用：1、一狼洞其中2、其一犬坐于前十、布置作业1、从《狼》找出六个你认为重要的句子加以背诵检测2、写一段你与动物交往的故事。要求：用上一事一议的写作手法