语文必修一内容梳理

语文必修一内容梳理第一单元——诗歌旧城不夏、少了你我没了旋律°巴黎舞曲、少了你我没了旋律°放弃一切就为给你一个不确定的未来.放弃一切就为等你一个不确定的未来.喂，你是我的，只能是我一个人的。嗯，我是你的，只会是你一个人的。你若不离不弃，我必生死相依你若不离不弃，我将必死无疑我多希望有一个疯子，疯了的爱着我。我多希望有一个傻子，傻傻的爱着我。-因为无能为力，所以顺其自然。-因为心无所持，所以随遇而安。说说说说你永远爱我最天真的承诺.说说说说你永远爱我像孩子的承诺.我最害怕的事，是我最终没有能娶你。我最害怕的事，是我最终没有能嫁你。男人何必太花心,终究只有一颗心。女人何必太执着,男人不止他一个。温柔的背后，有着一段温暖的记忆℡花心的背后，有着一段痛心的回忆℡你用你的付出,当做滋生欲望的理由.你把她的付出,视为理所应当的收益.一切强大都会因为你的依靠而变得软弱一切丰富都会因为你的需要而突然稀缺情侣签名一男一女：每一个现在，都是我们以后的记忆。情侣签名一男一女：每一个曾经，都是我们现在的回忆。当我再爱你的时候被你刺痛的我不再是我当我再爱你的时候却被你一次一次的冷落很多事，不是我想，就能做到。很多人，不一、单元教材及重点说明这个单元的鉴赏重点是情感与意象。本单元有诗歌可以共用一个“情”字来概括：《沁园春长沙》中的革命豪情，《雨巷》中对丁香姑娘的朦胧爱情，《再别康桥》中对母校的绵绵别情，《大堰河—我的保姆》中对普通妇女的歌颂之情。如何体会诗中的情感呢？尤其是如何把握比较含蓄甚至隐晦的诗歌如《雨巷》等表达的思想情感呢？可主要从了解诗歌的创作背景、诗人的思想生平和诗中运用的表现手法三个方面入手。意象是诗歌理论中一个非常重要的概念。“意”即欣赏者的心意、情志，“象”即形象、物象，意象即审美主体眼中的形象或心中的物象，是主体与客体的统一，有形与无形的统一。要注意区分诗中的描述性意象和比喻性意象。描述性意象，在《再别康桥》用得较多，如“云彩”“金柳”“波光”“水草”“星辉”“夏虫”等，而像《雨巷》中的“丁香”“姑娘”、则为比喻性意象（也称象征性意象），它们表达的诗人思想情感丰富深刻，更吸引人，因而更值得揣摩、品味。二、学习要点：1、基础知识（字音、字形、词语）。2、按要求朗诵。3、诗歌的写作背景和诗人的经历。4、相关的文学常识。5、分析意象；发挥想像；感受真情；陶冶性情。6、背诵：《沁园春长沙》，《雨巷》，《再别康桥》。第1课沁园春·长沙一、文学常识：词：又叫诗余、长短句、曲子词、乐府，是我国传统的诗歌中的一种特殊体裁，起源于隋唐之际，盛行于宋。最初的词都是配合曲调来歌唱的，后来逐渐与音乐分离，成为一种纯粹的文学样式。词根据长短来分，有小令（58字以内）、中调（59-90字）和长调（91字以上）三种，词的一段叫阙，也叫片。词牌：古人填词用的曲调的名称，与作品内容无太大关系。同一词牌的词结构格式相同。不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，都有不同的规格。写作素材毛泽东主席在《沁园春·长沙》中表现出他在青年时期就有伟大的理想，“书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”正是他当年的写照。【其他角度】①人要有崇高的理想和兼怀天下的志向；②青春需要激情；③迈好人生的步伐；④社会是一所学校第2课诗两首写作素材1、春雨带来生的喜悦。踏着雾湿的小路，撑一把伞，一把戴望舒《雨巷》中的油纸伞，轻轻走进杨柳成荫、烟雨如织的江南小道。江南的烟雨，细细地、密密地、柔柔地、悠悠地飘落。柳岸风堤撑纸伞的仕女们，走在云雾之间一般，带起梨花的清甜的香味。江南的生活充满诗意。2、粉蝶孤寂，烛光沉默在你忧愁密布的脸上，凝滞不开，犹如《雨巷》中撑着雨伞，结着像丁香一样忧伤的愁结的女孩。再别康桥大堰河—我的保姆1、现实与天堂的距离，理想与黑暗的反差，曾经的回忆是最美丽的温暖，于是，你轻轻的招手，悄悄的挥袖，感叹一声，竟成了文学史上经典的徐氏康桥.。从《大堰河—我的保姆》，我们看到了作者对辛勤劳作的人民的歌颂，看到了作者对养育之恩的感激之情，也看到了无私奉献的母爱的伟大。第二单元——古代记叙散文一、单元教材及学习重点掌握课文中常见的文言实词、文言虚词和文言句式，能理解词句含义，读懂课文，学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。了解课文涉及的重要作家作品知识，了解中国文学发展简况。第4课烛之武退秦师一、文学常识《左传》是我国第一部叙事详尽的编年体史书，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作，又称《左氏春秋》、《春秋左氏传》。因为《左传》、《公羊传》、《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三传”。三、古今异义若舍郑以为东道主行李之往来，共其乏困微夫人之力不及此二、通假字今老矣，无能为也已行李之往来，共其乏困秦伯说，与郑人盟失其所与，不知（已同矣）（共通供）（说通悦）（知通智）古义：东方道路上(招待过客）的主人。今义：请客的主人。古义：出使的人。今义：出门时所带的包裹、箱子等。古义：那人。今义：妻子。四、词类活用（补充）1、名词做状语夜缒而出，见秦伯既东封郑，又欲肆其西封2、动词做名词且君尝为晋君赐矣3、意动用法越国以鄙远，君知其难也（在夜里）（在东面）（恩惠）(以……为边界，把……当做边界)五、一词多义1、若若使烛之武见秦君，师必退徐公不若君之美也山有小口，仿佛若有光2、微微夫人之力不及此见其发矢十中八九，但微颔之其文约，其辞微，其志洁，其行廉动刀甚微周室卑微，诸侯相并(假如)(及，比得上)(似乎，好像)(没有，用来表示一种否定的假设或条件)（稍微，略微）（深奥，微妙）（轻微）（衰败，衰弱）4、辞辞曰:臣之壮也,犹不如人其文约，其辞微，其志洁，其行廉《归去来兮辞》3、鄙越国以鄙远肉食者鄙，未能远谋蜀之鄙有二僧过我而不假道，鄙我也鄙臣不敢以死为我(边邑，以……为边邑)（浅陋）（边境）(轻视，看不起)(谦辞，谦称自己)(推辞)（言辞，词句）（一种文体）五、写作素材爱国振邦之心强烈的烛之武在国难当头，国君求助之时，他放下了多年来不受重用的愤怒、忌恨与傲气，虽然还是略表牢骚之意，却仍旧义不容辞地担当起退秦师的重任。烛之武正是不因个人情绪影响，才保全了大局。2、当今社会，最缺的是人才，最不缺的也是人才。有一句话叫“人比人，气死人”。将竞争之激烈体现得淋漓尽致，当伯乐完全忽视了那匹千里马时，原本再雄心壮志的人也一定愤怒极了，开始怨天尤人，自暴自弃，可他是否想过，是匹千里马就总会被发掘，如果重新振作，就不会在后来错失良机了。烛之武便是这样的聪明人，……（如何对待挫折）3、何谓君子之勇?泰山崩于前而色不变。烛之武为国只身涉险，他为何如此笃定面对那很有可能一去不回的任务？人生道路困难重重几多变故，又有谁能做到如此笃定，我想烛之武与秦伯谈判时一定成竹在胸，谈吐冷静，那是超越生死的智慧与心力战胜了秦伯。4、“不鸣则已，一鸣惊人”，在郑伯执政的几十年间，他从未受到重用。可又有什么关系呢？天生我材必有用。人们总是感叹机会与我们擦肩而过。养精蓄锐，机遇只要抓住最关键的一次就行了。在几十年的寂寞隐忍中，他没有自暴自弃，也没有妄自菲薄，而是以惊人的毅力韬光养晦，终于在他生命的最后时期，为自己的人生画上了一个完美的句号。《烛之武退秦师》烛之武，一位老头子，孤身劝退强大的秦国军队，保存郑国，何故？没有超人的胆量，没有丰富的常识，没有非凡的口才，试问如何可以成功？（可用于“胆识”“口才”“说话艺术”“综合素质”等话题）“爱国，人人有份”、“口才，十分重要”、“艺高人胆大”；也可阐释“有志不在年高”、“机遇可以改变人的命运”、“发现人才的重要”、“团结协作，奇迹可待”、“成大事者应有一颗宽大的心”“退一步海阔天空”第5课荆轲刺秦王一、成语切齿拊心：咬牙捶胸，形容极端痛恨的样子。又作切齿腐心无可奈何：没有办法，无法可想图穷匕现：比喻事情发展到最后，真相毕露发上指冠：形容极度愤怒。悲歌击筑：用以抒写悲壮苍凉的气氛。变徵之声：常作悲壮之声。二、文学常识《战国策》既是一部国别体史书，又是一部历史散文集。又称《国策》，由西汉末年刘向编订。三、通假字1、秦王必说见臣。2、使工以药淬火。3、日以尽矣。4、而燕国见陵之耻除矣。5、今日往而不反者。6、请辞决矣。7、王诚振怖大王之威。8、图穷而匕首见。10、秦王还柱而走。11、卒起不意。说，通“悦”ｙｕè高兴。淬，通“焠”，ｃｕì，淬火，烧刃使红，渍于水中。以，通“已”，已经。陵，通“凌”凌辱。反，通“返”。决，通“诀”，诀别。振，通“震”，被震慑，害怕。见，通“现”。还，通“环”，绕。通“猝”，ｃù，仓促，突然。四、古今异义1、仰天太息流涕。2、樊将军以穷困来归丹。3、丹不忍以己之私，而伤长者之意。4、将军岂有意乎。古义：眼泪。今义：鼻涕。古义：走投无路，陷于困境。今义：生活贫困，经济困难。古义：品德高尚之人，此指樊将军。今义：年长之人。古义：有心意，此引申为同意、愿意。今义还有“故意”之意。5、秦之遇将军，可谓深矣。6、于是太子预求天下之利匕首。7、终已不顾。遇：古义：对待。今义：遇到，碰以。深：古义：刻毒，今义：有深度，与“浅”相对。古义：在这时，今义；表顺承关系或另提一事古义：不回头。今义：不照顾，不考虑不顾忌。五、一词多义1、亲今行而无信，则秦未可亲也每得降卒，必亲引问委曲我有亲父母，逼迫兼弟兄2、深秦之遇将军，可谓深矣以其求思之深而无不在也3、解可以解燕国之患庖丁为文惠君解牛师者，所以传道受业解惑也动词，亲近，接近。副词，亲自。形容词，亲生的形容词，刻毒形容词，深刻动词，解除，解救。动词，此用本义，用刀剖开动物肢体。动词，解答。4、教乃今得闻教十三教汝织5、敢人不敢与忤视进止敢自专6、被秦王复击轲，被八创被明月兮佩宝璐7、资持千金之资币物若据而有之，此帝王之资也名词，指教。动词，传授知识技能，动词，有勇气做，敢于。副词，表反诘语气，为“岂敢、不敢”的省词。动词，遭受。动词，通“披”，戴。名词，资财、钱物。名词，资本，依据。8、振燕王诚振怖大王之威振长策而御宇内执敲扑而鞭笞天下，威振四海9、图乃骇而图之图穷匕首见不图子自归动词，通“震”，害怕，恐惧。动词，挥动。动词，通“震”，震动动词，图谋，筹画。名词，地图。动词，想，反复考虑。六、写作素材国家危难，荆轲毅然不惜以生命的代价，前往刺秦。“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，这是何等地壮烈！何等地令人为之惊叹！这易水送寒，送的是希望，送的更是勇气。智解危机：秦王布置九宾的礼仪，在咸阳宫接见燕国的使者。荆柯捧着有樊将军头颅的匣子，秦舞阳捧着装有地图的匣子，依次走到台阶下面。秦舞阳内心害怕，脸色突然变了，秦国的大臣对此都惊疑起来。荆轲回头对秦舞阳笑了笑，上前对秦王谢罪说：北方边远地区的粗俗人，不曾见过天子，所以害怕，望大王宽恕。在秦王的大殿之上，当荆轲手持匕首刺向秦王的时候，我们看见昔日威严无比的一国之君，居然也失去了天子的仪态。所有的大臣更是惊慌失措，方寸大乱。荆轲一刺，刺穿了所谓天子的神话。秦王和大臣们的名字，也许在历史的风尘中渐渐地被人们淡出记忆，但荆轲一名，永载史册，万古流芳。荆轲的生命是短暂的，但他的勇气却是熠熠生辉的。1、话题“自己的认识与别人的期待”：登山者知道自己的能力，所以“半途而废”也不悔，别人却认为他应该登到山顶。但是说不定到了山顶这位登山者就会因为缺氧而死去，所以登山者是明智的。荆柯却不明智，他不能清楚地认识自己。他在卫、在榆次、在邯郸之时，人们对他的期待很低，卫元君不用他，盖聂“怒而目之”，鲁勾践“怒而比之”，这些人都看不起他，而他自己却认为自己不是平凡之人，整日与高渐离饮于市，歌于市，旁若无人，最后还真被太子丹看中，担负起刺秦的重任。结果，秦王没死，自己这方先死了田光、樊於期，最后自己死了不算，还加速了燕的灭亡。太子丹开始说他能刺秦时，荆柯还说“恐不足任便”，没想到，经不住太子的“固请”，荆柯竟不顾此“国之大事”而接了这个活，俗话说：“没有金刚钻，别揽瓷器活。”他荆柯就被别人