研究性学习指导1--写给学生的话

1研究性学习指导1--写给学生的话掰着指头算一算，从你背起书包上学到现在，已经有很多年了吧。你有没有回想过在这一段不算短的日子里，你做得最多的事情是什么呢？我想大家一定都忙着埋头苦读那些从书本里搬来的知识，一遍又一遍地解着自己也不知道为什么会存在的习题吧。难道学习的目的就是完成手中这成百上千的试卷？这真是一个让人感到迷茫的问题。也许你正在怀疑挑起这沉重的担子会不会有意义，因为科学在飞速发展，很多知识都会迅速被淘汰而变得一钱不值。这日新月异的崭新世界在告诉你一个现实：知识本身的获得已经不是最重要的了，重要的是如何去获得知识，如何在知识的获取过程中，开发你的各种潜能。以往的学习，偏重于对概念或理论的字面理解，而缺乏深一层次的疑问。不知你有没有想过，那些浩瀚如海、用以解释各种自然现象和社会现象的知识是如何形成的？你学过的那些定律、法则或理论存在的依据和前提是什么？你有没有想过这些知识存在的价值？而人们又是如何将这些知识应用到日常生活中去的？就比如作为高中生的你一定学过摩尔这个概念，它在化学学科知识体系中占据着重要的地位，你知道它是如何产生的吗？它的价值何在？又有哪些应用呢？如果这个概念不存在，又会怎么样？你是不是能创造一个新的概念来替代它呢？这些其实都是你应该考虑的问题，它们也就是研究性学习的主要内容。囫囵吞枣，死背硬记的学习方法永远行不通，你应该在学习中培养自己的批判性思维。真正的科学态度是批判的态度，批判的态度才是理性的态度，夸大科学的权威性是不对的。人们尽可以把科学的历史看作发现新理论，摒弃并不真实的理论并以更好的理论取而代之的过程。在21世纪这个信息化的社会中，你必须学会这种思维方法。否则在浩瀚的知识信息海洋中，你就会迷失方向，以假为真，是非难辨。研究性学习是实践性很强的学习，其中充满乐趣也极富挑战性。你必须亲自去做，才能够体会到该如何做。自己走进实验室核实一下，并用你自己的眼睛看一看，这要比在牛顿的著作中或在一本教科书中搜寻答案更有意义。这种真正的体验活动是进行研究性学习的一个很重要的宗旨。通过这种学习，你将得到如何去获得知识的体验，你的各项技能和能力将得到最大程度的发展，你的2智力也会在其中得到提高。对生命和生活的理解，是研究性学习的出发点。研究性学习将你所学的学科知识综合在一个课题中进行考虑，它使你融入社会，去了解一些在社会上会遇到的实际问题，你会看到你所学的知识和所掌握的技能在现实生活中是那样的重要，从而理解到学习的目的是为了今天和今后更好地生活，你的各种才能在课题研究中能够得以充分发挥。因而，老师能够通过研究性学习对你有一个更全面的评价。研究性学习的进程必须包含对现成知识的整理，资料的收集、编辑，实验的设计，数据的记录和图表的绘制，以及对数据的统计、分析，并得出相应结果等内容。当然并不一定要求你将所有的内容都包含在研究性学习中，这要根据你的研究对象而定。例如，在一个有关环境的课题中，学生自己起草计划制定研究方案，调查与该课题有关的环境的影响，根据事实材料确定研究过程，为有关的帐目设计空白表格和程序，撰写研究报告等等。这是一个综合性很强的课题，它将应用多种技能以及来自各种课程如英语、数学、外贸、设计和生物等的概念，它将运用多种研究方法，当然它也必定占用一定量的研究时间。研究性学习的每一项学习内容、方式，都可以由你自己，或由你和你的同学一起拟定，也可以由你们和老师合作拟定。你的思考过程、动手能力、创造性的发挥，以及你的独特的风格都应该体现在课题研究中。这种学习通常需要花费一定量的时间。小一些的课题两个课时便能完成，如盐的沸点上升的证明，而大一些课题的可能需要一学期或更长的时间，如污染物的生态效应等。这种学习通常是一种群体性的合作学习，你必须学习与他人合作，作为一个新世纪的公民，这是非常重要的。研究性学习的内容很广泛，它可以是与你现在的学习有关的内容，也可以是目前出现的一些社会问题；可以是某种发明创造（某个产品的开发或一个节目的制作），也可以是你所感兴趣的某个概念或理论的再研究；可以是你对某一个事件的分析或再思考，也可以是一个有针对性的市场调查报告等。当然，研究性学习和研究有着本质的区别。它仍是一种学习，只不过是一种像科学家一个工作的学习，形是研究，但实是学习，一种综合性的学习活动。这种活动更多的强调过程，而不是结果；而真正的研究则更强调的是对未3知世界的探寻，更注重的是结果。因此，后者要比前者更难操作。作为一个学生，学习是你的首要任务，这其中包含着两方面的内容：一是学习文化知识；二是学习如何获得文化知识，以及如何用所学到的知识去解决面临的各种各样的问题。在这两大任务中，后者比前者更重要。(完)研究性学习指导2--你要经历这样一个过程研究性学习包括以下3个基本阶段。1、准备阶段（问题准备，心理准备）2、实施阶段（确定研究课题，制定计划，准备研究材料，收集资料，进行实验并获取数据，处理信息资料和数据，制作图表，提出观点或对假设进行证实或证伪）3、总结阶段（撰写报告，汇报研究过程和结果，对研究的全过程和结果进行评价）在准备阶段你首先必须确定研究课题，即你所要研究的问题。如果你还没有这样的问题，可以仔细观察你周围的世界，从它那儿你一定能萌发许多问题。你的周围可能有高大的建筑物，有很漂亮的林荫大道，有树，有一些小弄堂；也可能有田野，有山丘，有牧场，有沙滩，有沙漠。这样的环境也许会激起你对世界万物的好奇心，你的内心深处会涌现出各种各样的问题：为什么在一年的这个时刻，白天的时间会变得短暂？为什么草在秋季停止了生长？为什么某些植物在春天开花，而某些植物却在秋天开花？大雁是如何知道它此时是飞向南方？马路两旁的工业垃圾是从哪儿来的？它们对我们的生活会有影响吗？它们又将被如何处置？……科学家像你一样对他们周围的世界提出各种各样的问题。有时候，他们能找到现成的答案，正如你有时候也能寻找到答案一样。但有的时候，却没有现成的答案告诉你。重要的不在于寻找答案而在于提出问题。仔细地观察，然后提出问题是科学的核心所在。其次，你必须对你所要研究的对象给予一定的爱，至少你必须对它发生兴趣。如果你对它没有兴趣，你就很难去观察它，去思索与它有关的问题；遇到困难，你就很容易打退堂鼓。当你被某种外力逼迫去研究某一你完全没有兴趣的4问题时，你身上的一切防御和抵抗力量都会动员起来，你会丢三落四，想别的什么事，你会疲倦不堪，智力似乎衰竭。总之，你好像是在做一件可怜的工作，这是我们所不希望的。就一个人的最佳领会、理解和记忆而论，最好是对有关问题感兴趣，有介入感，有爱，至少有一点迷恋并觉得受到吸引。这一点是至关重要的，科学研究特别需要耐心、仔细、注意力集中，需要热情、迷恋和着魔般的执着。现在你有了问题，有了心理准备，你可以进入实施阶段了。由于研究性学习是一种开放性的学习，不同的学生就有可能提出不同的问题，这些问题不仅包括自然科学问题、社会科学问题，或者两者综合的问题，而且还有有关设计新产品和新工艺的问题。基于这种情况，具体的实施阶段会有较大的差异。为使说明明确起见，我们把它放在下一个问题中给予介绍。然而，在一个课题中，可能会有很多问题，某些问题属于自然科学范畴，某些属于社会科学范畴，采用的研究方法也可能有多种，有文献研究、实验和观测、调查研究、思辩探究等，所以你不能机械地认为在一个课题中只能用一个方法，很可能是在解决某些问题时用的是这一方法，而解决另一些问题时采用的是另一些方法。最后一个阶段是总结阶段。无论是采取哪一种方法进行研究性学习，最后都有一个相似的总结阶段。这一阶段包括两个任务：一是研究者撰写研究报告并向教师、聘请的有关专家和自己的同学们汇报研究过程和成果，并谈谈自己的研究体会；二是由教师和自己对该研究给予评价，这种评价不仅包括过程和成果，更应包括各种能力的提高与否。(完)研究性学习指导3--别忘了，留下你的每一个脚印研究性学习与一般意义上的研究是有区别的。它是一种学习，强调每一过程中的经验的获得。因此，研究性学习的成果就必定和一般的研究有着很大的差别。它包括两大内容：每一阶段的成果和课题的最终成果。具体内容如下：1．前期的读书报告，即预研究报告(总结你最初所查阅的资料，为开题报告做准备)2．开题报告(包括问题的由来，问题向课题的转化，即课题的陈述，课题的可行性，研究的内容和难点，计划进度及人员安排等)53.小组或个人活动记录4．资料包(包括经过你们整理、归类的所有资料、读书卡片、读书心得等)5．研究报告(课题的结题报告)6．演示报告(答辩报告)7．答辩记录当然，这些内容也不是一成不变的。在刚开始进行研究性学习时，针对自己的研究水平和课题的具体内容，你可以选择其中几个比较主要的项目做记录；而如果你的课题涉及调查、访谈和实验，那么你的成果还应该包括：调查表、访谈记录、为实验设计的仪器和其他设备等。以上所述的每一项都是你参加研究性学习的成果。这是你辛勤劳动的果实，也是教师评价你在这一门课程中所获成绩的等级的依据。因此，你必须随时记录你所进行的工作，并完成每一阶段应该完成的工作。资料包的完成将跨越研究性学习的过程，所以你必须从一开始就对这一工作加以重视，否则，后期的补救工作将会浪费你很多的时间和经历。上述的每一项内容都能反映出你的心理品质和智力水平。教师通过它们可以了解到你的学习态度、与他人的合作情况、处理问题和解决问题的能力、知识的应用情况、与外界的交往能力等。这是一次向教师展示你所有聪明才智的极好的机会，也是一次培养你各种能力的极好的机会。(完)研究性学习指导4--准备好了，就这样实施吧对高中生而言，在实施阶段，最常采用的是以下两种步骤，即一般步骤A和一般步骤B。前者常见于社会科学的研究，而后者常见于自然科学的研究。一般步骤A一般步骤B6确定研究课题最初的观察对一个课题的确定是非常重要的，只有那些你观察到的，并且感兴趣的问题才可能转化成为你需要研究学习并能持之以恒的题目。第一步是写下你的观察，这可能有很多内容，不妨把它们都写下来，最好能做一个观察日记，因为很多问题来自于这样的观察。从观察记录中挑选出你最感兴趣的问题，然后针对这一问题去做一些资料收集工作，其目的是确认该问题转化成为课题的可行性。千万注意，要及时地记下资料的来源，因为论文撰写时要用到。你也可以去询问有关教师和专家，从他们那儿得到更直接的指导。从资料的分析中，可以确定你的课题的题目。课题题目的选择和确定是至关重要的。不要把课题定得太大，对你们而言，一年左右能完成的课题是比较好的课题；也不宜做太难的课题，因为你们进行研究性学习的主要目的很大一部分是在过程，而不完全是结果。太难的课题容易使你们望而生怯，也容易使你们觉得研究前景渺茫，提不起兴趣；由于你们没有经验，不容易确定课题的大小和难易，不妨去听听教师和有关专家的意见。制定研究计划研究题目一经确定，就必须写一份计划书。在该计划书中应该包含：课题题目、研究目的、研究方法、人员安排、研究进展、成果形式、资金使用情况等。以下的表格可以作为你制定研究计划的参考。7主题：自然与人课题题目：闵行区农村垃圾的处理现状和处理意见导师：康达桩课题组成员：傅俊王莉静殷佳君汪英美祝贞萤组长：乔蔚炜班级：高二(3)简要背景说明(课题是如何提出来的)：如今农村人民的生活水平提高了，但是农村外环境的卫生令人担忧，尤其是垃圾的处理问题。公共卫生设施的缺乏使农民们无处倾倒垃圾，随意的倾倒造成河水变质，河道干涸；农作物的焚烧造成大气污染……如何使这些得到改善呢?我们就从垃圾入手……课题的目的与意义：通过对目前我区农村垃圾处理情况的调查分析，指出其中的不足以引起有关部门的重视，并结合有关资料提出合理的处理方法，使农村环境卫生状况能得以改善。活动计划：1)任务分工：实地调查：全体访问专家：乔蔚炜傅俊上网：祝贞萤王莉静查书面资料：汪英美殷佳君总结论文：乔蔚炜发倡议：傅俊殷佳君2)活动步骤：分3阶段实施实地调查获得事实资料阶段时间（周）主要任务阶段目标一3－4周实地调查获得事实资料二2周资料查询获得能借鉴的资料及专家的建议三1－2周成果汇总探讨出合理的处理农村垃圾的方法，写出总结论文