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作文辅导教程第一课写好句子一、练好“四素”句包含时间、地点、人物和事件的句子，叫做“四素”句。例如:“放学后，小刚在教室里扫地。”这里既写出了谁(人物)，干什么(事情)?又写了扫地的时间和地点。这样显得更完整，让人读了也更清楚。练习：1、读一读下面的句子，按照要求填空。爸爸星期天在家里洗衣服。（1）这个句子写谁?（）（2）在干什么?（）（3）什么时间干的?（）（4）在什么地方干的?（）2、把下面句子中的时间、地点、人物和事件补充完整：(1)星斯天，()在家里()。(2)()，妈妈带我到()。(3)()，()在办公室批改作业。3、读一读，想一想，可以按下面要求变动吗?哪个要素不能变动?(1)时、人、地、事。例，放晚学后，同学们到野外进行放风筝比赛。(2)时、地、人、事。(3)人、时、地、事。4、请你根据身边发生的事，写个“一句话新闻”。5、我们生活在非常美好的校园里、温攀的家庭里，一定发生过不少好人好事，请你用“一句话赞一件好事”的形式，写两三个句子。（1）（2）（3）二、练写连续句连续句是指在一个句子里，所写的动作或事件都是前后连贯的句子。如：小明飞快地跑过去，把老奶奶扶起来，送她过马路。句中的“跑”――“扶”――“送”几个动作都是小明一个人做的，既具体又连贯。写好连续句才能把文章写得具体、人物刻画才逼真、传神。练习：1、请你划出下列句中表示连续动作的词。（1）小红背着书包，走进教室，来到课桌前，放下书包，坐下来。（2）秋天，叶子落了，落到山岗上，变成了花地毯。2、连续句要求所发出的动作或事件，应该是一个人或事物的连续行为。下面的句子是连续句吗?请判断。(1)小军摇着爸爸的胳膊，眼睛含若泪水，喊着。()(2)我走到讲台边，拿起一支粉笔，在黑板上写字。()3、请你用连续句分别写出你起床、上学、回家、休息等的相关情况。(1)早晨：(2)上学:(3)回家:(4)休息：三、练写并列句并列句是指在一个句子里，分别写事物的几个方面。例如：(1)及家有个小兰子，关家有个小欠子，尚家有个小川子，申家有个小曼子，胡家有个小亭子，肖家有个小占子。（《六个好孩子》）上面这句话，分别介绍了六家孩子的名字，是并列句。(2)你看他身穿军装、头戴军帽，脚穿草鞋，胳膊上还有臂章。(《小八路》）这个句子，分别从他的身、头、脚、胳膊四个方面写。这也是并列句。学习上述例句，大家可得到这样的启发：其一、并列句中写的几个方面都是并列关系的，并没有主次之分。但在记叙的先后排列上，就有所不同。如例(1)，它写六家孩子的名字，先后顺序可以不分。但例(2)写小八路的衣着，是按照从整体到部分这个顺序写的。其二、学习并列句，要先开弄清句中分别写了哪几个方面，再理解各方面是怎样写的，还要知道这个句子中心写什么，在这个基础上再进行模仿，说写并列句，这样学习收效才大。练习：l、判断下面三句话是否是并列句。(1)柳枝绿了，桃花红了，梨花白了。（）(2)微风吹来，水面泛起鱼鳞似的波纹。（）(3)风轻轻地吹，雨细细的下。（）2、细读下面短文，再填空。大扫除开始了。同学们有的挥着扫帚清扫地面，有的拿着板擦擦黑板，有的把桌椅摆得整整齐齐，喷水声，扫地声，欢笑声，响成一片。紧张的大扫除，在同学们的欢声笑语中结束了。这段话写一个()场面，全段分3句，第()句是并列句，分别写了()、()、()三项劳动。3、照样子，写句子(并列句)阳光暖暖地照着大地，春风轻轻地吹着柔柳。第二课句群练习一一、学写连续句群连续句群就是一句连接一句地说出连续的动作或连续发生的事件。如《家访》中的一个句群:唐老师走到床前，扶住田芳的妈妈连声说:“快躺下，快躺下。”唐老师帮助田芳的妈妈躺好，就拿了药，走到炉子的旁边，动手煎药。这个句群有两句话，是写唐老师家访中关心田芳妈妈的事。前一句是写唐老师劝田芳的妈妈躺下（“走到”“扶住”“连声”表示连续的动作）。后一句承接写他给田芳妈妈煎药（“拿了”“走到”“动手”表示连续的动作）。这种句群，动作和事件都是前后连贯的。1、阅读时要一句一句读，先看其联系，再理解意思。2、做习作时，要先想清楚要表达什么中心意思，然后一句一句连贯地写，写完习作后，还要细心地检查和修改。练习，1、想一想扫地的过程，先说说，再用连续句群表达出来。2、仔细观察妈妈做饭过程，再用连续句群把这事写下来。3、读下面两段话（1）童第周看着成绩单，心想：“一定要争气。我并不比别人笨。别人能办到的事，我经过努力，一定也能办到。”（2）这件事震动了欧洲的生物学界。童第周激动地想:“一定要争气。中国人并不比外国人笨。外国人认为很难的事，我们中国人经过努力，也一定能办到。”两次“争气”的共同含义是什么?（a、要育志向，b、要自信，c、要肯努力）第二次的“争气”与第一次不同在什么地方?（要为祖国，为人民争气；不单是为个人争气。）学习上面先叙事、后写想法的方法，完成：a、妈妈要求我数学考满分，我想：__________________________________________。b、听到北约用导弹袭击我国驻华大使馆的消息，我非常气愤，心想：_________________________________________________________________。二、学习并列句群并列句群，就是几句话分别说明或描述某种事物，它们之间的关系是平等并列的。如：（1）风，呼呼地刮着；雨，哗哗地下着。（2）威尼斯的小艇有二三十尺长，又窄又深，有点像独木船。船头和船艄向上翘起，像新月的样子。行动起来，轻快，灵活，仿佛一条船。练习：1、读下面句群，按要求回答问题。（1）菊花有红的、白的、黄的、紫的，还有紫里透红的、白里掺黄的……五颜六色，十分美丽。菊花的姿态更美，有的倒挂枝头，有的一枝独秀，有的千朵成群……真是千姿百态啊！这个句群有（）几句话。第一句写菊花的（）；第二句写菊花的（）。两句话之间问题（）关系，这个句群属于（）句群。（2）我在空中飘浮着，碰到冷风，就结成小珠子落下来，人们叫我“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们叫我“雹子”。到了冬天，我变成了小花朵飘下来，人们叫我“雪”。这三个句群有（）句话。第一句写（）；第二句写（）；第三句写（）。三句话之间是（）关系，属于（）句群。1、按要求，在下面的句子后面分别写几句话。（1）我们的教室的真可爱。（提示）正面：左面：右面：后面：（2）课间活动真是丰富多彩。（提示）（3）小花是个好学生。（提示）2、请你模仿并列句式，向大家介绍几位朋友。第三课句群练习二一、学习总分句群总分句群是表示总述和分述的关系，或表明概括介绍与具体描述的关系。如：(l)松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的眼睛。一身灰褐色的毛，光滑好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。(2)马戏团里的动物表演了很多精彩节目，有猴子爬竿，有熊踩大球，还有山羊走钢丝。练习1、在下面这段话前面或后面写上一句话，使它成为一个总分句群。春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。春在空中，和风送暖，燕子翻飞。春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水。春在田间，麦苗返青，菜花金黄。2、请在“在这个某某课上，同学们的发言可热闹哩。”这个句子的前面或后面写具体分述的句子，组成一段文字。3、围绕下列句子写具体。（1）他正在认真做作业。（2）我的铅笔盒真漂亮。二、学习《富饶的西沙群岛》的“因果”或“果因”句群（一）读茧自缚“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比:有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了。”1、“1、2”两句。写了什么?第三句与前两句是什么关系?(原因与结果)2、用“因为……所以……”将这段话变换顺序说一说。3、用“因为……所以……”先将下面每组的两句话连起来说一说，再将它们具体地写成“因果段”：a、早晨，开门看见地上有水洼；晚上下了雨。说“因果”句____________________________________________________________________________________________________________________。写“因果”段__________________________________________________________________________________________________________________。b、王勇学习进步快；王勇上课专心听，作业认真完成。说“因果（果因）”句__________________________________________________________________________________________________________。写“因果（果因）”段__________________________________________________________________________________________________________。第四、五课写段训练一、练好连续段连续结构段是指段中的几层意思是按照先后顺序一层接着一层写的。学习这种段的结构方法要在“承接”上下功夫。读范文时，要先弄清段中有几个层次的意思，之后，要理解每个层次是怎样承接起来的，并把前后每个层次的意思进行概括，写出段落大意。那么，应该怎样写呢?首先，要想好这段话要写的内容；接着，安排好顺序，明确先写什么，后写什么，哪层要写具体。凡是写事物变化的段落，大多是用这种方法。练习：整理句序。我穿过院子向北屋走去。房门敞开着，一眼就能望见墙上彩色画。(2)我想，这就是我要访问的那位退休教师吧?(3)院子里静悄悄的，收拾得干干净净。一棵高大的槐树，树叶长得十分茂盛。(4)屋里坐着一位头发花白的老年人，正在对着一群孩子讲着什么。孩子们都睁大眼睛听着，不时发出一阵阵笑声。(5)我轻轻地推开院门。[写毛笔字；做家庭作业；晚上洗漱休息。]二、练写并列结构段及总分结构段并列结构段，是指一段话将事物分成几个方面来写。可以这么说，并列结构段实际上是总分结构段省略了总述部分。总分与并列两种结构段都是分几个方面写一个事物，不同的是总分结构段把要求说的事物直接在句首或句末总述。练习：1、体育馆的天花板上挂着无数盏电灯，像满天的繁星。打蜡的地面清洁明亮，能映出人的倒影来。四周分三层，共有几千个座位。座位中间是主席台，上面装有电子扩音设备。(1)这段话是分()()()()来写体育馆，是()结构段。可分为()层，段意是()。(2)假如给这段话的段首或段尾加上“这是一座现代化的体育馆”，那么它是()结构段分()层，可以()作段意。2、先观察再填空（1）观察江阴港，填空：只见海港两岸，（）装卸吊车（），（）的巨臂上下挥动；（）的海轮（），（）地排列在码头两边。（2）先观察我们的校园后再填空。站在我们学校办公大楼的大门口向前看前，是一条（）（）的大道，大道中间是一座（）（）的塑像；向东望是（）（）的操场；西边是（）（）的教学大楼。第六课学打电话[训练要求]读一读练习打电话。放学以后，圆圆有事不能按时回家，他到电话亭里给妈妈打电话，他拿起话简，往电话箱里放了一枚硬币，线路通了。圆圆拨完了妈妈单位的电话号码，电话通了。圆圆：喂，您是妈妈吗?我是圆圆。妈妈:圆圆，你在哪?有什么事?圆圆：妈妈，我放学了。我和几个同学去一个盲人叔叔家帮助他做些事，晚一点儿回家。妈妈：好吧!你们要注意安全，做完事赶快回家。圆圆：好的。妈妈再见！妈妈：再见。[训练指导]1、打电话。(1)拨号。(2)电话接通了，怎样说话呢?首先问好，然后说清楚是谁?找谁?(3)说话时要把事情说得清楚、明白。2、接电话。(1)接电话时，要问一问对方找谁。如果是找别人接电话，要请对方稍等，把话筒放在一边，不要挂断。(2)如果找的人不在，要告诉对方要找的人去干什么了。(3)使用礼貌用语。[典型例话]王明：喂，是王方吗?我是王明。王方：我是王明，你有什么事吗