八年级物理上册《机械运动》教学反思

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八年级物理上册《机械运动》教学反思大茂中学熊妹一、教学目标的设计本小节的教学内容分为:机械运动的概念、参照物、运动的相对性,三个部分。这三个部分中,机械运动的概念较为简单学生理解也相对容易,所以将教学重点放在后两部分,五条教学目标中有四条是围绕着“参照物”展开的。并且书写时将三维教学目标和在了一起。例如:“通过研究同一物体运动的实验,明白通常研究机械运动选择参照物的方法。”这条教学目标既包括了方法和手段目标又包括了知识目标。这样实现了三维教学目标的统一,是教学目标变得更加实际,可操作性得到了提高。二、和谐教学内容的营造在课题的引入部分,用的是“几张连续拍摄的神六升空的照片”来说明物体的位置变化,请学生画出“运动中的汽车”来解决这个问题。我在以往的教学中曾经用过“请学生讲解一次足球比赛中射门全过程”的方法,然而发现,课堂气氛的确不错,但存在耗时过长,无法突出机械运动中“相对位置变化”这个要点,对学生语言表达能力要求较高,一般学生达不到预期的效果。正因为诸多问题的存在,也限于学生认知水平的差异,于是我将课题的引入部分改动两部分,一方面将内容改为“哥德堡号下水”以符合当时的时事背景,同时顺利地完成了“引领学生注意关心观察社会”的情感教学目标。另一方面更注重营造课堂气氛,即在正课开始前便播放了一段有关哥德堡号的资料片,事后阶段的课堂教学衔接显得较为顺畅。这样一改课题引入变得简洁顺畅,机械运动的定义被顺利地推出。为下阶段的教学打下了良好的基础。三、教材内容的组织在如何引出“参照物”这个问题上,用了较为直接的过渡方式,即:在观看神六升空录像后便得出了参照物的概念。而播放了“沧海中的孤舟”视频短片后由学生讨论后得出结论。两种方法的效果都很好,而且后者对学生的要求较高。根据我校学生的实际情况,我认为:“用语言描述物体的机械运动”要求较高的语言能力和一定的物理学知识,作为课题的引入要求偏高了,但却是引出“参照物”这个物理模型的好方法。因为此时学生已了解了机械运动的物理定义,即:具备了一定的物理知识。因此先请学生连续观看一组物体机械运动的视频,然后请他们用语言来复述所看到的机械运动,这样学生在复述过程中就无意识的讲出了“参照物”的存在及其作用。在此基础上再让学生观看两段,视频资料(“直升机平飞”和“直升机悬停”)的比较,再让学生在有比较的情况下得出参照物的结论。这样做既为学生的认知设置了由简到难的坡度,同时起到了巩固机械运动概念和提升理解层次的作用。比较适合我校学生的认知水平。四、教材内容的处理运用了较多的时间对参照物的选择,运动的相对性进行试验和讨论,得到了良好的效果。对于这个环节的处理,我收集了大量的视频资料,以提高课堂教学的直观性。其中有一段特技摄影的视频,学生观看后体会到了“参照物”这个物理模型在实际应用中的意义。经验与教训:本堂课由于内容较为丰富,也比较贴近生活,所以可选取的多媒体资料很多,而且从质量和数量两方面都较高,因此在选择上必须注意如何取舍,原本选取了将近20段视频资料,但在授课时反而出现了时间不够用,每个片段只能一扫而过,根本无法起到作用,在经过仔细的筛选后,只留下7个片段,将节省下来的时间用来给学生活动和思考,这样一来效果反而好了。教师的语言必须有效而精炼,指向性强,否则会引起学生听觉疲劳,教学效果反而不好。综上所述:本节课的总体效果是较好的,知识点也落到了实处,学生的参与度也较高,学习效果良好。但还有许多地方值得推敲和改进,我将在今后的教学中更加精益求精,争取不断提高自己的教学水平。

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