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观察DNA和RNA在细胞中的分布教学设计教学内容分析：“观察DNA和RNA在细胞中的分布”这个实验是人教版高中生物教材必修一第二章第三节“遗传信息的携带者—核酸”中的一个验证性实验。通过该实验的学习，学生可以验证DNA和RNA在细胞中的分布位置，同时还能了解染色RNA和DNA的方法。为学习DNA和RNA相关的知识提供直观的信息基础。一、学习者分析：授课的对象是高一的学生。他们具有一定的动手操作能力，分析与归纳能力，同时对新事物有着强烈的好奇心。并且初中阶段已经多次接触过显微镜，对显微镜的操作已经熟练，所以这要经过老师细心讲解DNA和RNA的染色方法与步骤，该实验的进行应该是很顺利的。三、教学目标1、知识目标：（1）概述DNA和RNA的染色原理和染色方法。（2）应用显微镜观察DNA和RNA在细胞内的分布。2、能力目标：（1）掌握制作装片的方法。（2）使用试剂对材料进行染色。3、情感、态度及价值观目标：通过DNA和RNA染色原理与方法的学习，养成规范的实验操作习惯。四、教学重点、难点1、教学重点：实验原理、显微镜的使用2、教学难点：甲基绿使DNA呈绿色，吡罗红使RNA呈红色。五、实验原理(1)真核细胞的DNA主要分布在细胞核内，RNA主要分布在细胞质中。(2)甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同，甲基绿对DNA亲和力强，使DNA显现出绿色，而吡罗红对RNA的亲和力强，使RNA呈现出红色。用甲基绿、吡罗红的混合染色剂将细胞染色，可同时显示DNA和RNA在细胞中的分布。(3)盐酸的作用①盐酸能改变细胞膜的通透性，加速染色剂的跨膜运输；②盐酸使染色体中的DNA与蛋白质分离，便于DNA与染色剂的结合。六、实验器材1．材料人的口腔上皮细胞，洋葱表皮细胞，根尖细胞，蛙或蟾蜍的血细胞，果肉细胞。2．用具400mL烧杯，250mL烧杯，温度计，滴管，消毒牙签，载玻片，盖玻片，铁架台，石棉网，火柴，酒精灯，吸水纸，显微镜。七、教学过程教学流程教师活动学生活动导入（2min）简要介绍核酸的种类及其在细胞中的分布的相关知识。关于DNA和RNA在细胞内到底是什么样的分布情况，是不是像课本上介绍的那样，还需要同学们亲自做实验来验证。回忆理论课上的知识，并做好实验前期准备。讲解实验目的与实验原理（5min）细致的讲解实验目的、要求及实验原理，适当的提一些问题，帮助学生巩固复习理论知识及开阔思维。认真地听老师的讲解，回答老师所提的相关问题。播放实验操作步骤（6min）对于视频中的重要的地方作补充强调认真观看视频演示的实验操作步骤，并记下自己不明白的地方。总结实验操作步骤（10min）总结出实验操作步骤，并对重要的步骤进行详细的讲解。强调注意事项，解答学生的疑问1.取材①滴：在洁净的载玻片上滴一滴质量分数为0.9%的NaCl溶液；②刮：用消毒牙签在口腔内侧壁上轻轻地刮几下；③涂：将牙签上的碎屑涂抹在载玻片的生理盐水中；学生听取老师的讲解，并提出自己的疑问，尽量把实验操作的整个流程记下来，弄清每一个操作步骤。④烘：将涂有口腔上皮细胞的载玻片在酒精灯的火焰上烘干。2.水解①解：将烘干的载玻片放入装有30ml质量分数为8%的盐酸的小烧杯中，进行材料的水解；②保：将小烧杯放入装有30℃温水的大烧杯中保温5分钟。3.冲洗涂片①冲：用蒸馏水缓缓地冲洗载玻片10秒钟；②吸：用吸水纸吸去载玻片上的水分。4.染色①染：用2滴吡罗红甲基绿混合染色剂滴在载玻片上，染色5分钟；②吸：吸去多余染色剂；③盖：盖上盖玻片。5.观察①低：在低倍物镜下，寻找染色均匀，色泽浅的区域，移至视野中央，将物像调节清晰；②高：转到高倍物镜，调节细准焦螺旋，观察细胞核和细胞质的染色情况。学生开始实验（30min）指导学生实验，指出学生操作上的错误并纠正。并根据学生学生认真地进行实验操作，相互探讨解决实验过程遇到的的实验进程，提出相关的问题，让学生探讨解答。问题，记录实验现象，并回答老师所提的问题。总结实验（5min）老师对实验过程中出现的不同现象进行归纳总结，并与学生共同探讨其可能地原因，要求学生根据实验的现象总结出相关的结论。并要求学生整理实验台，做好清洁工作。学生听取老师的总结与相关要求，课后完成实验报告。八、注意事项1.材料的选择①选用的实验材料既要容易获得，又要便于观察；②常用的观察材料由人的口腔上皮细胞、洋葱鳞片叶表皮细胞(为避免原有颜色的干扰，不可使用紫色表皮细胞)2.取材要点①取口腔上皮细胞之前，应先漱口，以避免装片中出现太多的杂质；②取洋葱表皮细胞时，尽量避免材料上带有叶肉组织细胞。3.冲洗载玻片时水的流速要尽量慢，切忌直接用水龙头冲洗。4.安全要点①用酒精灯烘烤载玻片时，不要只集中于材料处，而应将载玻片在火焰上来回移动，使载玻片均匀受热，以免破裂；②烘烤后的载玻片不要马上放入盛有稀盐酸的烧杯中，最好先自然冷却1分钟。5.换用高倍镜观察材料时，只能用细准焦螺旋进行调焦，切不可动粗准焦螺旋。九、教学反思《遗传信息的携带者—核酸》是本章的重点也是难点之一，本节课只是这一节课的一个实验部分，学生已经在初中时代就已经接触过实验，高中课程也在前面一章中也接触过了，但是对细胞的染色是个难点也是重点，学生必须要掌握。学生对于核酸的组成单位核苷酸的分子结构理解不够深，学生在实验过程中只是了解到DNA和RNA的分布位置，所以在之前的理论课中要强调核苷酸的分子结构以便在实验课可以节约时间去讲解。在实验过程中，老师还需要监督和指导学生的操作，强调注意事项。学生操作过程遇到问题是要进行详细的讲解和纠正错误的操作方式，同时引导学生积极的思考问题，解决问题。