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1/86比尾巴导学案设计课题比尾巴课型新授课设计说明《比尾巴》是一篇有关动物尾巴知识的儿歌，目的是让学生了解有关动物尾巴的特点。为了更好地激发学生学习的热情，感受成功的喜悦，本导学案创设了各种情境，将了解比赛内容、比赛选手、比赛项目、评选比赛结果等活动贯穿整堂课，通过不同形式的识字、朗读，感悟文章的意蕴，培养学生的识字能力和朗读能力，引起学生观察其他小动物的兴趣，体现了语文学科工具性和人文性的统一。课前准备1.猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。认读生字的相关课件。(教师)2．预习生字，收集查找自己喜欢的小动物图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、情境导入，激发兴趣(用时：5分钟)1.引导学生说说自己喜欢的小动物。2．多媒体课件出示小动物图片。请学生猜一猜它们在干什么。3．引出课题，指导读课题。4．随机指导识字。认识新偏旁：尸字旁。5．多媒体课件演示“比”字的字理。2/8学生活动1.自由发言，简单介绍喜欢的小动物。2．观看图片，说出动物的名字：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀这六种小动物。3．齐读课题。注意“巴”读轻声。4．学生识记“尾、巴”两个生字。预设：尾：加一加的方法。半包围结构。巴：数笔画的方法。独体字。5．学生观看多媒体课件，了解“比”字的意思。效果检测1．说说自己喜欢的小动物。2．口头扩词。巴：()()比：()()尾：()()二、快乐识字，游戏巩固(用时：13分钟)1.谈话创设情境，请学生当这场比赛的裁判。2．教师用多媒体课件出示动物名称，指导学生识记生字。(1)指导学生读好轻声。(2)去掉拼音指读。3．教师引导学生观察这些动物的尾巴的样子。相机指导学生认读生字。4．组织学生小组内自学生字，识记字形。5．创设游戏情境，指导识字。(1)摘果子：把认识的果子摘下来，说一说识记的方法，并扩词。3/8①指导认识新偏旁“八”“扌”。指导学生做动作体会提手旁表示的意思。②用不同的识记方法识记生字：“公”“把”“谁”“最”。③指导学生根据多音字“把”的不同读音扩词。(2)听音拍卡：看，哪个生字宝宝在和我们捉迷藏？指导学生根据提示，思考生字特点，快速地找到符合要求的生字卡片。(3)指导学生完成生字接龙游戏。开火车读生字。学生活动1.借助画面认读“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”这六种小动物的名称。2．仔细观察画面，认读词语。(1)读读拼音，把参赛选手的名字读正确。注意“猴子、鸭子、兔子”中的“子”读轻声。把难读的名字多读几遍。注意“松鼠”的前一个字是平舌音，后一个字是翘舌音。(2)去掉拼音再认读。3．仔细观察画面，说出动物尾巴的特点。借助画面认读“谁、长、短、一把伞”等词语。4．小组内合作识记生字。(1)先自己识记，再和小伙伴说一说自己识字的方法。(2)找出生字卡片和小伙伴一起认读。5．参加游戏向大家汇报学习成果。(1)做摘果子游戏，识记新偏旁和带有新偏旁的生字。①说一说自己认识的偏旁，读准偏旁的名称，观察新偏旁的特点，4/8认真识记。八：读作八字头。扌：读作提手旁。猜一猜它们表示的意思。学生做动作体会提手旁表示的意思。②用加一加、减一减、换一换的方法识记“公”“把”“谁”“最”。学生用“找反义词、看图、找实物”等方法识记其他生字，体会合体字的特点。用比较物体的方法学习“长”。看图识记“兔、伞”。③给多音字扩词。预设：把，bǎ一把、把手、火把bà刀把、把子(2)做听音拍卡游戏。预设：①找出左右结构的字。②找出反义词。③找出多音字。④找出上下结构的字。⑤找出独体字。(3)生字接龙。认读去掉拼音的生字，并给生字扩词。效果检测3.请选择正确的字音在下面画“____”。猴子(hóuzihóuzǐ)鸭子(yāzǐyāzi)兔子(tùzitùzǐ)松鼠(sōnɡshǔshōnɡshǔ)4．读一读，连一连。长wěi尾ɡōnɡ公chánɡ最duǎn短bā巴5．找到反义词连一连。短前黑左右长后白5/8三、语境识字，读中感悟(用时：10分钟)1.回文识字：多媒体课件出示课文，送字宝宝回家。2．组织学生多种形式读课文。(1)指导读通顺课文。(2)指名分节读课文，教师注意听学生发音，适时指点。3．指导学生观察标点，发现问句和答句的不同。4．指导学生把自己的发现读给小伙伴听并互相评一评。5．多媒体课件出示第1和第3小节，请学生来说说自己的发现。6．教师出示词语卡片，导学：能让它们手拉手成为朋友吗？7．组织学生以做对口令游戏的形式练读问句和答句。8．引导学生自由读文。一边读一边想想课文共有几个小节？都写了什么？9．引导学生自由说一说课文的主要内容，并引导说话。学生活动1.自由读课文，一节一节地朗读课文，读准每个字音。2．学生自由读、个人汇报读、各小组自选方式读。3．一名学生读课文，大家看屏幕边听边观察课件中标点的变化(“？”闪动变红，“。”闪动变蓝)。4．打开书分别找找带有“？”和“。”的句子，自己读读，再和小伙伴交流交流。5．在读书、评价中感悟文中带问号的句子。(1)问句要读出疑问的语气。6/8(2)要将动物尾巴的特点表现出来。(3)要读好轻声。6．读词语卡片：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、长、短、一把伞、弯、扁、最好看。(1)小组内找词语朋友。(2)一组同学到前面找词语朋友。7．学生一问一答的形式体会问句和答句的特点。预设：生1问：谁的尾巴长？生2答：猴子的尾巴长。…………8．有感情地朗读课文，并回答问题，思考课文主要内容。9．练习说话。效果检测6.照样子，选一选，填一填，读一读。①最②长③伞④弯⑤短⑥扁猴子的尾巴()。兔子的尾巴()。松鼠的尾巴好像一把()。公鸡的尾巴()。鸭子的尾巴()。孔雀的尾巴()好看。7．请说说课文的主要内容。课文主要写了________、________、________、________、________、________比尾巴的事。四、指导书写，布置作业(用时：12分钟)1.多媒体课件出示“比、长”，引导学生观察它们在田字格中的位置。2．多媒体课件演示“比、长”的笔顺，强调“比”的第三笔是7/8“撇”，“长”的第一笔是“撇”，第二笔是“横”。3．多媒体演示“巴、把”的笔顺，指导学生认真观察并指名说笔顺。4．教师在田字格里范写，复习“竖弯钩”的写法，指导“提手旁”的写法。提示左右结构的字的写法。5．师巡视，并进行个别指导。6．组织学生评议书写情况。7．布置作业：收集自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。1.学生观察生字的占格情况，学习新笔画“竖提”。跟同桌说一说书写要注意的地方。2．学生说自己的发现。并根据老师的指导书写。预设：“竖提”这个笔画一笔写成，这一“提”要向右写。3．学生认真观察，边书写边说一说笔顺。注意：“巴”第三笔是横。4．学生认真观察后书写，写后对照。书写“把”的时候左部的“提手旁”写得要高于右面的“巴”字，注意左右两部分要协调。5．生描红，注意写字的姿势。6．在小组内展示自己书写的字，互相评议并改进书写。7．学生观察自己喜欢的小动物，并查找有关它们尾巴的资料。效果检测8.请把下面的字一笔一笔地写下来。8/8长：______________________比：______________________巴：______________________把：______________________9．给多音字组词。