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1/49明天要远足导学案设计课题明天要远足课型新授课设计说明《明天要远足》是一首儿童诗，诗歌贴近儿童生活，主题单纯，内容浅显，韵律和谐，富有儿童情趣，很受儿童喜爱。基于教材特点，在教学中通过多种形式的诵读，使学生和小作者产生共鸣，理解小作者的心情，同时又使学生的朗读能力、阅读能力得到了提高。同时采取灵活多样的识字方法，吸引学生的注意力，让识字活动在愉快的气氛中进行，从而提高识字教学的有效性。课前准备1.预习课文，能够借助拼音把课文读通顺。(学生)2．制作多媒体课件。(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、谈话导入，引出课题1.教师谈话：秋高气爽，这样的天气，你们想做些什么呀？1.生回答：去公园玩、秋游、去野外吃烧烤……2．同桌交流识记生字。3．学生读题目，并理解“远1.你知道“远足”是什么意思吗？和同学交流一下。2/4(用时：3分钟)2．教师导入新课、板书课文题目，相机指导学习生字“明”，引导学生读题目，解释“远足”。足”。二、初步感知，学习生字(用时：25分钟)1.师范读课文，引导学生思考：诗歌分几小节？写了什么事？2．指导学生自由读文，圈画出本课生字。3．引导学生交流自学情况。4．指导学生识记生字。(1)出示带有拼音的生字组成的词语。(2)指导认读。(3)引导学生运用1.学生认真听读，明确：诗歌一共有3个小节，主要写小作者明天要去远足，今天晚上睡不着觉。2．学生借助拼音自由读文，圈画本课要学的生字，反复认读和识记生字，练习把课文读正确，读通顺。3．师生互动、生生互动，交流自学情况：(1)在老师的指导下按步骤认读词语。重点正音：“睡、真、师、什”是翘舌音，“才”是平舌音，“吗”在本课读轻声。(2)根据自己喜欢的方式2.课文一共有______个小节。3．拼一拼，在正确的读音下面画“____”。睡(shuìsuì)师(sīshī)真(zēnzhēn)什(shénsén)才(cháicái)4．你能写出下面字的部首吗？“睡”的部首是()。“什”的部首是()。3/4自己喜欢的方法自主识记生字。(4)引导学生利用各种方法认读生字。(5)引导学生认识四个部首。5．引导学生巩固生字。或已有的经验交流对字形的识记，并组词。“睡”是左右结构的字，和眼睛有关，所以是目字旁。“海”和水有关，所以是三点水旁。“才”是独体字，用数笔画的方法记忆。“吗、什”用熟字加偏旁的方法记忆。“真”的里面是三横。(3)用学生齐读、指名读的方式认读生字。(4)学生认识新部首：目。4．学生巩固生字。(1)开火车读去音生字卡片。(2)摘云朵游戏。“海”的部首是()。5．连一连，组成词语。什亮海么老水同师月学三、出示生字，指导书写(用时：1.课件出示本课生字：“才、明、同、学”，再次认读，并练习组词。2．指导学生观察1.学生认读生字并组词，比一比谁组得多。2．观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点。4/412分钟)其在田字格中的位置，交流书写注意点，并指导临写。(教师重点指导独体字“才”，左右结构的字“明”，半包围结构的字“同”和上下结构的字“学”，引导学生抓住汉字书写规律。)3．组织交流反馈。3．观察老师范写，掌握独体字和左右结构的字的书写要领，在田字格内临写，也要掌握半包围结构和上下结构的字的书写要领，在田字格内临写。4．同桌、全班相互交流，指出书写的优点和不足，并改正。