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《跨越百年的美丽》学习内容：18《跨越百年的美丽》学习目标：1．学会“埃、伦”等14个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。3．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。4．体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。学习重难点：1.联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。2.读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。学习时数：两课时学习过程：第一课时自主学习一、导入定向：1.投影居里夫人照片，问：你们知道眼前这位美丽端庄的女士是谁吗？对，是居里夫人。谁能说一说自己心目中的居里夫人？今天就让我一同来学习《跨越百年的美丽》加深我们对居里夫人的了解吧。2.板题，读题。读课后的阅读链接。3.交流作者的资料。二、自学体验：1.学生借助字词典，用自己喜欢的方式，自由地读课文，用笔划出自己不认识的字和不理解的词语；教师巡回指导学生，聆听学生是否读准了字音，是否读通了句子，并及时地单个指导。3.教师重在对学生读书习惯的指导（不动笔墨不读书）。交流展示三、合作展示：1.再读课文，利用上下文意思或小组互助自主解决不认识的字和不理解的词语。2.各小组代表把自己不认识的生字和不理解的词语写1-2个在黑板上。3.小组间互相帮助认识生字，理解词意。4.教师重在对学生自主识字和通过上下文理解词语的指导。四、归纳提升：1.学生将生字词带入文中的句子，同学之间互读、互评。2.学生将生字带入句中，句子带入文中，自由通读课文，要求读得准确，读得通顺。3.教师采取范读、点学生读、学生自主读、整体朗读等形式，检查学生读课文情况，并采取学生评学生的办法进行评价（根据时间的长短，可读1自然段、几个自然段，或全篇）。4.课文主要讲了。反馈提高五、自测反馈：1.拼写天地。yěliànróngjiěchéndiànfēnxī（）（）（）（）qīnshíyǐntuìróngyù（）（）（）2.根据意思写词语。（1）有突出的成就和效果。（）（2）（对名利）超脱，不追逐。（）（3）指态度没有变化，完全像从前一样。（）（4）刚强坚毅。（）六、反思总结：第二课时自主学习一、导入定向：看到课题你有什么疑问？二、自学体验：1.那么带着这些问题读课文，想一想：课题中的“美丽”表现在课文中的哪些地方？最能打动你的是居里夫人的什么美？这些内容表现了居里夫人的什么美？把相关的句子画出来，再读一读。2.课文为什么以“跨越百年的美丽”为题？3.跨越百年指的是什么时间？4.为什么说居里夫人的美丽能够跨越百年？5.著名科学家爱因斯坦说过：“在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人”。你怎样理解爱因斯坦说的这句话？交流展示三、合作展示：1.学生就上面自学体验的问题，与小组学生进行交流。2.在全班交流展示，并让学生相互评价，交流完善。四、归纳提升：1.学生自主品读自己喜欢的句子或重点词句，感悟课文内容。2.学生自主交流所感悟的内容，并相互评价、补充、完善。3.分角色朗读课文，读出课文所表达的思想感情。反馈提高五、自测反馈：1.给加点的字选择正确的含义。盛：①兴盛，繁盛；②强烈，旺盛；③盛大，隆重；④丰富，丰盛；⑤深厚；⑥大；⑦用力大，程度深。（1）玛丽居里是唯一没有被盛．名宠坏的人。（）（2）盛．情之下，她答应了这件事。（）（3）她得到了大家的盛．赞。（）（4）火势很盛．。（）（5）桃花开地很盛．。（）（6）这是建校以来的第一次盛．会。（）2.根据理解写出相应词语①人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。（）②严肃稳重，不随便，不轻浮。（）③逐渐地破坏或腐蚀。（）④有突出的成绩和效果。（）六、反思总结：从居里夫人身上你学到了什么，你打算怎样对待今后的学习？