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《我最好的老师》学习内容：21《我最好的老师》学习目标：1.正确读记“编造、强调、教训、驳倒、权威”等词语。2.读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。3.进一步学习通过具体的事例来发现一个道理的写法。学习重难点：1.读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。2.进一步学习通过具体的事例来发现一个道理的写法。学习时数：一课时学习过程：自主学习一、导入定向：1.同学们，在你们的眼中，你们觉得最好的老师是什么样的呢？今天我们来学习《我最好的老师这一课》，一起去看看作者眼里最好的老师是什么样的，好吗？2.板题，读题。二、自学体验：1.自由读文，把课文读通顺，读流利。2.整体感知课文，了解课文的大致内容。从课文中找出能概括说明怀特森老师特点的句子。4.作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”？从怀特森老师的个性和教学方法等方面的叙述，让我们明白了一个什么道理。5.你喜欢这样的老师吗？交流展示三、合作展示：就自学体验的问题进行合作交流展示。四、归纳提升：1.朗读课文思考：关于“猫猬兽”这堂课，怀特森先生的哪些做法体现了他是“一个教学方法独特，很有个性的人”？2.如果你是怀特森老师的学生，面对这种出人意料的举动，你会怎么想？3.怀特森老师有个性，教学方法独特，常常有出人意料的举动，除了给我们带来惊讶，带来不可思议之外，对学生会有什么好处呢？反馈提高五、自测反馈：1.选择正确的读音。Ahúhù糊（）弄糊（）墙糊（）涂Bqiángqiǎngjiàng勉强（）强（）大倔强（）Ctiāotiǎo挑（）理挑（）战挑（）东西2.选择下面的一个题目写一写。《我看怀特森先生》、《由“我最好的老师”想到的》、《假如我是怀特森先生的学生》、《怎样看待书本和权威》。六、反思总结