学校各项规章制度全集

学校各项规章制度全集教职工考勤制度为维护学校正常的工作秩序，提高工作效率，根据上级有关规定，特制订本制度。一、考勤（一）考勤的内容包括对处室工作人员的出勤、缺勤、迟到、早退、擅离岗位等情况的考核和记载；任课教师上课、辅导时间到位情况，集体备课、集体活动参加与否的考核和记载。（二）处室工作人员的考勤，由党政办公室负责实施。既坚持工作人员本人签到、签退(禁止代签)又坚持上班时间巡视、检查制度；任课教师的考勤由值班领导负责实施。（三）尽快建立电子监控系统，提高考勤工作效率。二、请假（一）教职工因事请假，应先办理请假手续，经批准后方可离开工作岗位。请假三天以内，段长同意后报主管领导审批。请假三天以上，段长及主管领导同意后，由校长审批。（二）教职工因病请假，应持医院诊断证明办理请假手续，审批办法与事假同。（三）婚假１５天（包括星期天）。凡领到准生证的晚育教职工（２３周岁以上），产假为半年。（四）教职工直系亲属或依靠其赡养的非直系亲属逝世，准于５天假期处理丧事。外地教职工，酌情另给往返时间。（五）假期届满，应及时办理销假手续。如需延长假期，应办理续假手续。三、旷工及其处理（一）有下列情况之一者，可以认定为旷工；１．在正常工作时间内擅自离开工作岗位，没有按规定办理请假手续者；2．假期届满后未到岗位工作,又没有办理续假手续者；３．请假事由与实际情况不符者；４．虽然办理了请假、续假手续，但未得到领导批准擅离职守者；５．占用工作时间外出代课或搞其他营利活动者；６．虽在业余时间外出谋利而影响正常工作，师生反映强烈，不听劝阻者；７．学校集会、集体活动、劳动拒不参加者。（二）旷工处理１．任课教师缺课一节，按旷工一天计算，除扣发当天课时津贴外，另罚一节课的课时津贴，并给于批评教育。２．处室工作人员，签到、签退每缺一次，或让别人代签，扣发相应的岗位津贴外，另罚一次同数额津贴，并给于批评教育。３．集会一次不参加，扣发奖金5元。４．月旷工累计一周者，停发本学期全部奖金及津贴，取消评先资格，并给予纪律处分。教职工聘任办法为深化学校内部管理体制改革，充分调动广大教师的工作积极性，根据上级有关文件精神，结合我校的实际，特制定本办法。一、聘任原则（一）根据各学科的设置及授课工作量聘任教师。（二）认真贯彻“公开、平等、竞争、择优”的原则。（三）聘任时，实行双向选择。学校有招聘、解聘的权利，受聘人员有应聘、拒聘的权利。二、聘任办法（一）由教务处推荐，经校务会议研究决定，聘任教研组长；由分管领导提名，经校务会议研究决定，聘任年级段长。（二）由教务处提名，分管领导、年级段长筛选，经校务会议研究决定，聘任各年级各科教师；由政教处提名，分管领导，年级段长筛选，经校务会议研究决定，聘任班主任；由处室负责人推荐，经校务会议研究决定，聘任处室段长级、教研组长级负责人和职员。（三）聘期为一年。（四）在原岗位未被聘任的人员可接受学校其它岗位的二次聘任，被聘任后，享受相应岗位的工资、福利待遇。（五）聘任期满，凡履行职责较好，考核为优秀、称职的，可连续聘任，对拟不续聘或拟不接受续聘的人员，双方都应提前通知对方。三、缓聘、辞聘（辞职）、拒聘、解聘（一）缓聘下列人员可以暂缓聘任１．由于健康原因或年龄较大（男55岁以上，女50岁以上）不能坚持正常工作的；２．受记过以上处分未满一年的。（二）辞聘受聘人员，在聘任期间要求辞聘，须提前两个月向学校提出书面申请，经校务会议研究批准。有下列情况之一者，学校暂不批准辞聘：１．在毕业年级任教的；２．学校工作需要不能离开的；３．正在接受审查尚未结案的。经学校批准辞聘的人员，学校出具辞聘证明，报县教委，人事关系转出校外。（三）拒聘学校需要的人员，既不接受聘任，也不接受校内工作调整,按下列条款办理：１．自拒聘的下月起停发全部工资和一切福利待遇。２．从拒聘的下月起，三个月内找不到校外工作单位，按自动离职处理。（四）解聘受聘人员在受聘期间，工作态度、工作效果较差，各方面反映强烈，或者有严重违法、违纪行为的，可予解聘。四、关于落聘、缓聘和解聘的待业人员的处理办法（一）对于缓聘人员：1．因年龄较大又不到退休时间缓聘的人员，发放全工资，享受退休人员福利待遇；２．因健康原因缓聘的人员按上级文件精神执行工资标准；３．因受处分缓聘的人员，工资按处分决定执行，本人要求调出的，学校给予积极的帮助。（二）对于落聘、解聘人员，自待业之日起，应自省自强。学校发放待业生活费。待业一年后仍未聘任，停发生活费，调离一中。教职工考评细则（草案）一、优秀教育工作者条件（一）政治表现好。拥护党的基本路线、方针、政策，自觉参加政治学习，遵纪守法。（二）师德修养好。模范遵守《中小学教师职业道德规范》，为人师表。教育思想端正，坚持全面贯彻党的教育方针，对工作有强烈的事业心和责任感。（三）教学工作好。能扣紧《教学大纲》，认真研究教材，在教学实践中，积极主动地开展思想教育，发扬敬业、求索、博学、育人的教风，教学效果显著。非教学人员能认真完成本职工作，成绩显著。（四）勇于挑重担。能服从领导安排，担负满工作量，超工作量，出满勤，干满点，并乐于帮助别人。（五）业务进修好。能认真钻研教育理论和专业理论，取得较大成绩，教育教学和工作能力有显著提高。（六）教研总结好。能结合教育教学和本职工作实际，撰写教育、教学、管理方面的经验、论文、研制教具，或者在传、帮、带方面有显著成绩。二、考评程序（一）本人小结。教职工本人每学年的第一学期写个人小结，第二学期（年终）写出全年个人总结，总结要在德、能、勤、绩四个方面逐条自我评述。肯定成绩，指出不足。按优秀、合格、不合格自报等次。（二）各处室、级段按个人总结情况，进行初评。初评时，要发扬民主，畅所欲言。最后通过无记名投票，按比例评出优秀、合格、不合格人员名单。（三）学校领导审定。初评结果报党政办公室，由校务委员会逐人审定。最后，填表归档。三、注意事项（一）教职工考评工作政策性强，影响面大，学校领导要作深入细致的思想工作，通过考评，力争评出团结，评出风格，评出干劲。（二）党、政领导成员按分管工作情况，分配到各处室、级段进行初评，真正体现上下一心，荣辱与共的公仆意识。也是对领导工作进行一次检验。教师申诉制度为维护教师的合法权益，增强用法律保护自己合法权益的意识，从而提高他们工作积极性，根据《教育法》、《教师法》制订本制度。一、申诉范围（一）教师认为学校或其他教育机构侵犯其《教师法》规定的合法权益的可以提出申诉。其中包括职务聘任、教学科研、工作条件、民主管理、培训进修、考核奖惩、工资福利待遇、退休等。（二）教师对学校或其他教育机构作出的处理决定不服的；（三）教师认为当地人民政府及有关行政部门侵犯其合法权益的。二、申诉的受理和处理（一）教师如果是对学校或其教育机构提出申诉的，受理申诉的机关为主管的教育部门。如果是对当地人民政府的有关行政部门提出申诉的，受理申诉的机关是同级人民政府，或者是上一级人民政府对口的行政主管部门。（二）行政机关作出申诉处理决定后，应当将申诉处理决定书发送给申诉当事人，申诉处理决定书自送达之日起发生效力。申诉当事人对申诉处理决定书不服的，可以向原处理机关的同级人民政府申诉复核。业务学习制度一、全体教职工以党的教育方针为准则，认真学习教育理论，认真执行教育部制定的教学计划、教学大纲和有关法规。认真学习先进的教学经验和现代化教学手段，促使学校教育、教学工作跟上时代的步伐。二、每周星期五下午第三节为业务学习时间，学习以级段或教研组为单位，事前，级段长、教研组长要有准备。学习时间不迟到、不早退，有事请假。无故不参加学习的以旷工论处。三、不能准时参加学习者，事后由教研组长负责补课。四、学校主管业务领导、教务处、教科研组和各科教研组长，每月召开一次业务研讨会，密切注意业务动态，为全校教师的业务学习、教学活动提供新鲜经验。教学工作实施细则教学工作是学校工作的中心，是检验学校工作的重要标准之一，是创办名牌学校、锤炼名牌教师、培养大批英才的重要手段。为此特制订教学工作实施细则如下：一、备课（一）备课是搞好教学工作的基础，是上好课的前提。教师应根据教学大纲和本学科的目的要求，首先应认真通读教材，掌握知识的系统性，明确教学的重点、难点和关键，探讨教学方法。（二）划分章节、课时，要从教材实际和学生实际出发，博览教学参考资料，择取所需，不生搬硬套，照章抄袭。（三）个人备课和集体备课相结合，允许不同意见的争论和不同教法的试验。（四）经常储备一周的课时，不许教一节备一节，不准上无准备的课，每节课都要写出教案。（五）对布置的作业，教师应先作一遍，以便辅导学生和掌握分量。（六）实验课前要做好充分准备，上实验课时，要教育学生遵守操作规程，注意人身安全。（七）认真选择教法，精心设计教学程序，做到备教法、备实验、备教具、备板书、备作业。（八）教案书写要工整、干净、细致，要做到六到位：即课时划分到位、目的要求到位、重点难点处理到位、教学过程到位、体现教法到位、布置作业到位。（九）同头课要统一教材，统一内容，统一进度。（十）教务处协助学校领导定期检查教案，一般情况下，每学期组织两次检查。平时不定期随时抽查教案。二、上课（一）上课是提高教学质量的中心环节。课堂教学的总要求是加强“双基”，培养能力，发展智力，拓宽思路。（二）对每一堂课的安排，要精心构思。做到：加强基础，反复巩固，重点突出，详略得当；难点抓准，分步克服；例题精选，讲述正确；密度合理，分量适中。（三）提倡启发式,废止注入式。引导学生通过分析、综合、对比、推理、判断等思维过程，探索问题的答案，吸收知识营养。提倡学生发言，搞活课堂气氛。（四）讲究教学艺术。教师上课时仪表要端庄,教态要亲切，声音要宏亮，举止要恰当，幽默不失分寸，严肃切忌呆板。教学语言要规范简练，逻辑性强，生动形象，富有感情。板书要简明工整，设计科学，布局得当。教具使用恰到好处，演示实验操作正确。（五）重视课堂练习。各科课堂教学要有讲有练，通过练习启发较好的学生，推动中等生，督促差生，实现教学均衡，避免两极分化。促进后进变先进的转化过程。三、批改作业（一）批改作业，是巩固和检查教学效果的重要方式，是促进学生对所学知识的消化和巩固的手段。要求学生必须认真作好作业，教师必须认真批改作业。（二）布置作业要精选，分量要适当。要指导学生完成作业的方法，部分试题要作适当提示。要严格要求学生正确、整洁、按时、独立完成作业。（三）教师要认真批改作业，要求是：收发及时，批改量够，整洁认真，批语具有指导意义，并且要留有批改记录。（四）检查作业批改情况。教务处、学校领导要定期不定期检查学生作业，检查的内容主要是：作业次数，每班本数，实批本数和次数，作业质量和批改质量。四、辅导（一）了解学生,分类指导。教师必须了解学生的学习情况，从双基、能力、学风、方法诸方面衡量学生的素质，参考考试成绩，分类排队，因材施教，针对不同程度的学生，用不同的方式及时进行有计划的辅导。（二）注意培养拔尖学生。对基础扎实、智商较高、学习成绩突出的学生，要发挥其特长。在学好各门课的基础上，能在某一个方面成为出类拔萃的尖子。（三）做好差生的转化工作。教师应针对学习成绩较差的学生的性格特点、弱点进行具体帮助和教育。以端正学习态度，加强学习纪律，培养好的学习习惯，克服自卑心理，增强学习信心，帮助他们扫除学习上的障碍。加强基础，剖析难点，疏通思路，指导方法，使他们逐步跟上学习较好的同学共同前进。五、考核（一）考核是检查教学质量，评定学生成绩，督促学生认真学习的重要措施。教师应采取多种形式做到经常考核。如：提问、演板、小测验、单元练习等。期中、期末考试是每学期按规定时间进行的两次大考，要认真组织。（二）考前要组织学生复习所学课程，注意知识的系统性，把握教材，归类综合，突出重点、难点、疑点，要指导学生复习的方法，提高学生的学习效率和应变能力。（三）认真做好命题工作。每门学科应根据大纲要求，有计划地安排，努力建立学校各级段、各学科的试题库。试题要求既能考查学生掌握“双基”的情况,又能考查学生的智能情况。要注意试题的思想性、实践性、启发性、广泛性。覆盖面