校本课教案英语短剧的改编和排演

找教案校本课教案英语短剧的改编和排演一：目的英语学习是语言的操练，运用和积累的过程。英语的课堂教学在操练时间和语言练习量上是非常有限的，远远达不到熟练运用的程度。英语短剧的改编和排练，为学生模拟现实，是延伸课堂知识，拓宽学生的语言练习空间，创造语言操练的互动机会；一方面，学生通过自编短剧，来观察社会，认识社会；开发他们自己的交际能力，表演能力和创造能力及提升他们的综合素质；另一方面，通过英语短剧的改编来激发和提高学生学习英语的兴趣，。。。二：重点和难点；1．掌握短剧的基本要素：a)时间，地点，人物。b)情节的起因，发展和结果。c)人物的外表和内心性格的刻画。d)景物和人物2.了解短剧改编原则：a)不改变原文的主题思想。b)根据短剧的表演特点，情节可作适当的修改。c)改编的短剧有现实意义，符合生活。3：熟悉短剧排练技能：a)认真体会，进入角色，身临其景。b)口齿伶俐，表达清楚，表情丰富。c)动作自然，进退有系，人景协调。第一课时内容：1学习和分析短剧的要素。2回答问题找教案分发一篇短剧，让学生个人阅读。（短剧见附件1，TheMissingFossils）。要求学生带着下面的问题来读。Questions:（onbd）1.本篇短剧的大意是什么？剧情的起始，发展和结局。Stephen,ateenager,happenedtomeetwithtwopaleontologistsPeg:Raf,fromArgentina,andstopsomeimportantFossilsstolen.2.短剧中有哪些人物？挑出对人物的外表和内心刻画的句子。Stephen,ateenager;（jumpedwithexcitement）Whatastrokeofluck!!!(Hemadesurethatnooneelsewasinthebayandcrawledoutofthoseboxes,totheboxfromArgentina.Helookedatthelidonthebox.)“ProfessorRafaeldeLeon.NationalMuseumofNaturalScience.”Thisisthelostbox17!(Heheldtheboxandranoutofthebaycarefully.)…Peg:fromArgentina,(smiledmorecoldly)Legal?Whatafa-a-ascinatingidea!Buthow?Raf,fromArgentina,(Heturnedafewpagesandstoodup,turningtoStephen.)(sighedandshookhishead)Youwantmetosellmycountry’snationaltreasuretoprivatecollectors,sotheycandecoratetheirfancylivingroom.Gentlemen,asIhavetoldyoubefore,youandIarenotonthesamesideofthefence.Ionlyworkwithmuseumsandpeoplewhoseektoeducatethepublic.PaulTaylor,BrianFirth:twothieves.(slowlyrelaxinghisangryface)We’rewillingtopaytopdollars,ofcourse.(smiledweirdly)Then,goodbye,dearProfessor.You’llknowthatmoneyiseverythingsoon—Ipromise,soon.(Theyleft.)…3．短剧的解说词用了什么时态？注意人物对白的时态。Narrator:Stephen,ateenagerwholovedpainting,wasstandinginfrontofthebonesofadinosaur.Narrator:ThewomansaidwithsuchauthoritythatStephencouldn’tdisagree.So,theywentupstairstotheforbiddenareathatonlyworkersinthemuseumcouldgoin.…4．你认为哪些句子写得好？传神，恰如其分的表达了人物。Raf:(embarrassed)Eh…Iforgot…(Peglookedangry.)Peg:Oh,what?(slammeddownherdrink)Raf,didn’tyouaskhim?PaulTaylor:My,my,my.We’regoingtobequiterich!找教案…Steptwo:学生分组讨论和互相核对他们个人阅读时记下的上面问题的答案。请学生在读完本篇短剧后，归纳出短剧的写作要素：(onbd)1人物；2地点；3时间；4环境；5剧情；6解说词；7时态；8用词；step3:请每组选出一名同学来一个一个地回答以上的问题，其他同学来判断和补充。然后学生再看一遍短剧，加深对所提问题的理解和写作要素的理解。Homework:阅读另一篇短剧（短剧见附件2，3.thenecklace.原文和改编的短剧,便于学生的比较和后面的改编）一；分析1.短剧的大意是什么？剧情的起始，发展和结局。2.人物有哪些？挑出对人物的外表和内心刻画的句子。3．短剧的解说词用了什么时态？注意人物对白的时态。4．你认为哪些句子写得好？传神，恰如其分的表达了人物。二；归纳短剧的写作要素：1人物；2地点；3时间；4环境；5剧情；6解说词；7时态；8用词；三；对比。将原文和改编后的短剧进行比较，看看大家是任何改编的。第二课时内容：1检查学生的作业：找教案练习改编。3分角色朗读stepone.检查学生的作业：先让学生infour交换家庭作业，修正自己的作业，这样做的目的是开阔学生的视野，互相学习，共同提高。1.短剧的大意是什么？剧情的起始，发展和结局。2.人物有哪些？挑出对人物的外表和内心刻画的句子。3．短剧的解说词用了什么时态？注意人物对白的时态。4．你认为哪些句子写得好？传神，恰如其分的表达了人物。请学生回答下面的问题；归纳短剧的写作要素：(onbd)1人物；Jeanne；Mathilde；PierreLoisel,2地点；AparkinParis；ThehomeofMathildeandPierre(P)Loisel,3时间；1870；tenyearsbefore.4剧情；We’vebeeninvitedtotheballatthepalace.Ihavenojewellerytowear.OnourwayhomethatnightIlookeddownandsawthatthenecklacewasnotaroundmyneckanymore.5解说词；AparkinParis,1870.Jeanne(J)issittinginthepark.Mathilde(M)walkstowardsher.ThehomeofMathildeandPierre(P)Loisel,tenyearsbefore.Inthepark,MathildecontinuestotellJeanneherstory.7用词；J:(lookingattheotherwoman)I’msorry,butIdon’tthinkIknowyou.M:infactyoudo,butyoumaynotrememberme.Manyyearsagowekneweachotherverywell.I’mMathildeLoisel.J:Mathilde!Hoyes.Sorry,Ididn’trecognizeyou.Wherehaveyoubeenalltheseyears,Mathilde，Ihopeyouweren’till.Youdon’tlookverywell.step2:找教案上节课我们看了两篇短剧，知道了短剧的一些改编要素。下面我们来看看短剧的写作要素和解短剧改编原则：1不改变原文的主题思想。2根据短剧的表演特点，情节可作适当的修改。3改编的短剧有现实意义，符合生活。练习改编。1．发一篇短文给学生，（Goldentrumpetsabout400words,见附件4）学生先看短文，然后每人写出不少于150字的短剧，剧中只有两个人物。（老师给予实施指导）2．学生交换看改编的短剧，每人最少看另外三名同学的改编短剧，提出自己的修正意见，然后对自己的短剧进行再修改。Step3分角色朗读修改后的短剧，inpairs,朗读时要求学生体会人物的内心和情感，短剧排练技能：a)认真体会，进入角色，身临其景。b)口齿伶俐，表达清楚，表情丰富。c)动作自然，进退有系，人景协调。Homework:1继续排练，认真体会，把台词和表情，走台步协调起来。2．另发一篇短文，学生课下改编。（见附件5）找教案第三课时内容；1交换作业2排演短剧stepone.1．交换家庭作业infour,小组内看完后，对所看的短剧提出修改的意见，然后各自修改。然后请学生邀好伴侣，俩人一组，选好短剧，朗读选好的短剧，体会人物，准备排练。Steptwo;排练短剧。学生俩人一组，排练选好的短剧。短剧排练的要求；1.认真体会，进入角色，身临其景。2.口齿伶俐，表达清楚，表情丰富。3.动作自然，进退有系，人景协调。在学生的排练过程中，老师对他们的排练进行答疑和指导。Homework.继续操练课堂上排练的短剧，准备下节课的演出。第四课时内容：1学生分组排练2全班演出，评比。（室外）stepone.学生分组排练上节课的短剧，然后三小组成一大组来互相观看和修正。这样做，一方面是修改短剧，另一方面，学生可以在排练和修改的过程中得到向他人学习的机会。找教案（教师在学生的排练过程中，给予学生指导）Steptwo.全班分成四个组来演出，评比。评委的组成；1。外请内行老师若干。2．每组同学参加本组的评比。Homework:Allofyoucancontinuewiththeadaptationtherehearsinginordertoimproveyourqualities.-----Theend-----