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写作思维在高考议论文写作中的运用福州教育研究院李智明2015.6.28因果思维与渐进析理【马正平】《高等写作思维训练教程》因果分析的基本操作模型按事物存在的三种时间状态——过去时、现在时、未来时——因果分析可以分为三种最基本的类型和操作模型：原因分析、背景分析、功能分析。此外还包括由这三种因果分析而产生的措施分析。1、原因分析（“为什么”）所谓“原因分析”，就是对某种自然或社会事物或事件存在的结果、现象、状态产生的先在性、环节性、过程性原因的追问、探究、追溯。【例文】为什么谈主义的人那么多?为什么研究问题的人那么少呢?这都由于一个懒字。懒的定义是避难就易。研究问题是极困难的事,高谈主义是极容易的事。比如研究安福部如何解散,研究南北和议如何解决,这都是要费工夫,挖心血,收集材料,征求意见,考察情形,还要冒险吃苦,方才可以得一种解决的意见。又没有成例可援,又没有黄梨洲柏拉图的话可引,又没有《大英百科全书》可查,全凭研究考查的工夫,这岂不是难事吗?高谈“无政府主义”便不同了。买一两本实社自由录,看一两本西文无政府主义的小册子,再翻一翻《大英百科全书》,便可以高谈无忌了！这岂不是极容易的事吗?高谈主义,不研究问题的人,只是畏难求易,只是懒。（胡适《问题与主义》）2、背景分析（“为什么”）背景分析，也称背景思维。对产生某种自然或社会事物或事件存在的结果、现象、状态所依存的大背景、大气候进行的感受、探究和追问。背景分析其实仍然是对一种特殊的原因——共时性原因的分析，而上面所说的“原因分析”，则是一种现在性、环节性、过程性的原因的分析。【例文】电视剧中的“元芳体”之所以在生活中受到追捧，要放在我们所处的时代背景下进行考量。试想古人除了四书五经想说点什么“不正经”的话绝无可能，单是文字狱就足以令人生畏了。如今时代开放，言论相对自由，尤其，当下的我们更是生活在众声喧嚣的媒体时代，语言交际太容易受到网络的影响，曾几何时流行的“火星文”、“淘宝体”和时下的“元芳体”都是明证。（节选《“元芳，你怎么看”，我“挺”》）3、功能分析（“会怎样”）所谓“功能分析”，就是对某种自然或社会事物或事件存在的结果、现象、状态将会产生的直接或间接的功能——作用、影响、意义——进行的推断、预见、前瞻。这是因为，任何事物现象的产生，它必然地要对后继的事物的发展产生一定的影响、作用，或正面，或反面，或侧面。【例文】正是唐代的开放与自由，最大地拓宽了文学的创作空间，唐诗才能跃居文学之巅，成为诗歌之最。唐朝的强大催生了唐诗的繁荣，唐诗的繁荣折射了唐朝的伟大。带刺的唐诗不仅没有为唐朝抹黑，反而为唐朝的政治开明作了最好的注脚。（许家祥《唐诗何以繁荣？》）4、措施分析措施分析的成果来源于对原因、背景、功能分析之后所采取的一种应对行为。即通过这种应对行为（措施分析）来遏制、消解负面因素（原因、背景、功能）所产生的负面功能，或者通过这种应对行为（措施分析）来催化、促成正面因素（原因、背景、功能）产生更好的正面功能。【例文】告别暴力要重建法治许纪霖……所以，要告别暴力，首先需要的就是制度重建，特别是法治的建设。不能仅仅期望于政府，信访、维稳不能解决一切。政府也是有自我利益的，很多纠纷是政府以公共利益的名义与民众发生的纠纷，政府本身就是利益相关方，你怎能指望政府可以解决好这些事情？必须让司法体系起到仲裁机构的作用，这才是一个根子上解决的办法。【例文】铲除功利土壤诚信才能生长赵蓓蓓……所以，要让人们确立诚实守信践诺的意识并使之成为一种自觉行为，就必须铲除功利主义的土壤，打造公平正义社会。要从代表社会公信力的党政机关抓起，正本清源，让那些利欲熏心、权欲膨胀、唯利是图、急功近利，总想不劳而获、投机取巧、巧取豪夺者没有立足之地。只有创造民主法治、公平正义的制度环境，培育精神文明的土壤，让人能在日常工作与生活的点点滴滴中，感受到诚信之好、失信之恶、守法之益、违法之弊，诚信才能生长起来。【2014高考优卷展示】《探究为求真，不可只唯形》（江西卷）虽然教材上也有“探究活动”之类的内容，可令人遗憾的是，无论是老师还是学生，都会选择轻视或跳过这些内容，由此可见，我们的探究，名为求知，实为形式，岂不悲哉？造成探究流于形式之弊的原因也是很多的。探究流于形式之现象，似乎比我们想象得更加严重。有些小学生……从小就缺少探究心理，……对于高中生而言……其实，这些都只是表面的，透过种种表面原因，我们更应该思考的是，那背后的教育制度和教育理念对探究形式所产生的副作用，是否更加严重？……探究，是求真知的好途径，我们不能只重形式不要实质。《阅卷现场最亮眼的（2014-2015）高考满分作文》（二十一世纪出版社）【2014高考优卷展示】《标签时代的理性目光》（福建卷）同是提到空谷，为何一些人会想到悬崖峭壁，而另一些人想到的却是栈道桥梁?……那么，人们何以相信自己所贴的标签，抑或是模仿他人所贴的标签是正确的?……那么，我们如何在纷繁复杂的标签时代中，保持理性的目光呢?……标签时代，我秉我尺，跳出标签的桎梏，我们会发现真实的世界是如此的缤纷多彩，而空谷也不是想象中的那样单调乏味。《阅卷现场最亮眼的（2014-2015）高考满分作文》（二十一世纪出版社）“一文一带”教学法1．一文带一法2．一法带一练3．一练带一范4．一范带一改5．一改带一得踩踏事故的反思（汤嘉琛）①近日，湖北老河口市薛集镇秦集小学发生一起校园踩踏事件，导致11名学生受伤，4名学生因抢救无效死亡。校园踩踏事故，并不是一个新鲜名词。几乎每隔一段时间，都会有学生在踩踏事故中受伤或死亡，频发的校园踩踏事故也因此被称为“教学楼里的矿难”。②面对一再发生的校园踩踏悲剧，我们的反思也容易陷入常见的“套路”。人们比较容易想到两个方面的教训：一个在“硬件”层面，比如校园建筑质量不够过硬，楼梯设计不科学等；另一个在“软件”层面，比如校园安全教育疏漏，校舍管理混乱等。这些分析固然都很有道理，但我觉得，这些校园踩踏事故背后还有一个比较关键的因素，那就是学生们在踩踏事故中表现出的无秩序。③校园踩踏事件之所以发生，直接原因在于，最需要秩序的时候出现了拥挤和推搡，而身在现场的人失去了等待的耐心和规则意识。虽然官方调查称，事故源于值班老师没有按时打开宿舍楼的大门，但不难想象的是，即便大门像往常一样正常打开，很多学生可能仍会跑着涌出宿舍楼。这种争先恐后，一部分源于孩子们顽皮的天性，另一个原因在于我们的教育一直都在给孩子灌输“争”的哲学。④在很多国家，市民遵守社会公共秩序的自律性很强，即便地震之后的疏散撤离也都秩序井然。但在我们这里，拥挤似乎已成一种常态，从车站、码头到学校、商场，一切有人的地方，都可以成为我们盲目拥挤的场所。曾经还有人在网上吐槽，抱怨中国乘客连坐飞机都要抢着挤进舱，似乎晚了就会没有座位一样。这是个非常典型的例子，这种秩序意识的缺失，与我们接受的教育密切相关。⑤在家里，我们从小就被父母教育要“力争上游”；在学校，我们的教育制度固化了“赢者通吃”的格局；在社会上，我们目之所及都是各种“唯恐人后”的场面。在邮局的窗口，即使只有三五个人，也可以看到你争我抢的场面；在马路上，某些车辆频繁变线，其目的仅是为了提前一个车位的距离；红绿灯切换的当口，很多人“宁抢一秒，不停三分”；在地铁上，很多家长甚至怂恿孩子争抢座位……处处“争先”的教育，让我们的生活少了从容，也让秩序意识成了稀缺品。⑥每一起踩踏事故，都是我们反思秩序意识的良好契机。在追究校方的管理责任、追查校舍质量问题的同时，无论是家长、学校还是社会，也都应该检视一下自身的教育责任。如果我们能够以身作则，给孩子们树立良好的榜样，自觉遵守秩序，学会等待，懂得礼让，诸如踩踏事故等不必要发生的悲剧，或许完全就能够避免。（2013-02-28“燕赵都市网”）【文法呈现】一、文章展开图样——渐进展开式1.频发的校园踩踏事故也因此被称为“教学楼里的矿难”。2.面对一再发生的校园踩踏悲剧，我们的反思也容易陷入常见的“套路”。人们比较容易想到两个方面的教训：一个在“硬件”层面……另一个在“软件”层面……这些分析固然都很有道理，但我觉得，这些校园踩踏事故背后还有一个比较关键的因素……3.校园踩踏事件之所以发生，直接原因在于，最需要秩序的时候出现了拥挤和推搡，而身在现场的人失去了等待的耐心和规则意识。……4.……秩序意识的缺失，与我们接受的教育密切相关。5.……处处“争先”的教育，让我们的生活少了从容，也让秩序意识成了稀缺品。6.每一起踩踏事故，都是我们反思秩序意识的良好契机。如果我们能够以身作则，给孩子们树立良好的榜样……二、写作思维揭示——因果分析法1.概述现象（事件、材料）2.原因分析一3.原因分析一4.原因分析一5.背景分析6.措施分析【模仿一练】中小学生自杀的反思1.频发的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，让人为之＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2.面对一再发生的＿＿＿＿＿＿＿＿悲剧，我们的反思也容易陷入常见的“套路”。人们比较容易想到两个方面的教训：一个在＿＿＿＿层面……另一个在＿＿＿＿层面……这些分析固然都很有道理，但我觉得，这些中学生自杀悲剧背后还有一个比较关键的因素，那就是学生们在自杀中表现出的＿＿＿＿＿＿＿＿的意3.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿事件之所以发生，直接原因在于，最需要＿＿＿＿的时候出现了＿＿＿＿＿＿＿＿，而＿＿＿＿失去了＿＿＿＿意识。4.生命意识的缺失，与我们接受的教育密切相关。5.处处＿＿＿＿的教育，让我们的生活少了从容，也让＿＿＿＿意识成了稀缺品。6.每一起＿＿＿＿，都是我们反思＿＿＿＿意识的良好契机。如果我们＿＿＿＿＿＿＿＿，或许＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。【范式一例】中小学生自杀的反思1.近年来频频发生青少年自杀事件，而少年们自杀的原因有时候仅仅是一句批评，一个指责，一次考试失利。一朵朵青春的生命之花就这样调零，怎能不令人感到惋惜？怎不令人为之悲痛心伤？2.面对一再发生的中小学生自杀悲剧，我们的反思也容易陷入常见的“套路”。人们比较容易想到两个方面的教训：一个在“压力”层面……另一个在“心理”层面……这些分析固然都很有道理，但我觉得，这些中学生自杀悲剧背后还有一个比较关键的因素，那就是学生们在自杀悲剧中表现出的缺乏珍爱生命的意识。3.中小学生自杀事件之所以发生，直接原因在于，最需要反思生命价值的时候出现了偏差，而身在孩子身边的成人错失了引导的机会和关爱意识。4.珍爱生命意识的缺失，与我们接受的教育密切相关。5.处处“争先”的教育，让我们的生活少了从容，也让珍爱生命的意识成了稀缺品。6.每一起中小学生自杀，都是我们反思生命教育的良好契机。如果我们能够发自内心地尊重生命，关爱孩子，尊重他们，那么，悲剧或许完全就能够避免。本课件是由精确校对的word书稿制作的“逐字编辑”课件，如需要修改课件，请双击对应内容，进入可编辑状态。本课件是由精确校对的word书稿制作的“逐字编辑”课件，如需要修改课件，请双击对应内容，进入可编辑状态。本课件是由精确校对的word书稿制作的“逐字编辑”课件，如需要修改课件，请双击对应内容，进入可编辑状态。本课件是由精确校对的word书稿制作的“逐字编辑”课件，如需要修改课件，请双击对应内容，进入可编辑状态。本课件是由精确校对的word书稿制作的“逐字编辑”课件，如需要修改课件，请双击对应内容，进入可编辑状态。本课件是由精确校对的word书稿制作的“逐字编辑”课件，如需要修改课件，请双击对应内容，进入可编辑状态。本课件是由精确校对的word书稿制作的“逐字编辑”课件，如需要修改课件，请双击对应内容，进入可编辑状态。本课件是由精确校对的word书稿制作的“逐字编辑”课件，如需要修改课件，请双击对应内容，进入可编辑状态。本课件是由精确校对的word书稿制作的“逐字编辑”课件，如需要修改课件，请双击对应内容，进入可编辑状态。