1教育心理学复习题第一章教育心理学概述一、单项选择题1.被称为“教育心理学之父”的是()A.弗洛伊德B.柏拉图C.布鲁纳D.桑代克2.西方第一本以教育心理学命名的专著是()A.《教育心理学》B.《教育心理大纲》C.《教育心理发展史》D.《教育心理论》3.西方教育心理学的发展中,开始成熟的时期是()A.20世纪初B.20世纪20年代以后C.20世纪60年代D.20世纪80年代4.下列内容不属于布鲁纳总结的教育心理学20世纪80年代以来的成果的是()A.主动性研究B.心理卫生问题研究C.反思性研究D.社会文化研究5.我国第一本《教育心理学》教科书的作者是()A.陶行知B.蔡元培C.廖世承D.潘菽6.在教育史上,第一个明确提出将心理学作为教育学理论基础的人是()A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.桑代克D.裴斯泰洛齐7.教育心理学作为一门独立的心理学分支学科,诞生于()A.19世纪末20世纪初B.20世纪20年代C.20世纪30年代D.20世纪60年代8.教育心理学的诞生之年是()年A.1903B.1923C.1924D.19139.教育心理学的创始人是()A.莫依曼B.赫尔巴特C.桑代克D.裴斯泰洛齐10.教育心理学具体研究范畴是围绕()相互作用的过程中而展开的。A.学生与教师B.学生与学习C.学与教D.教师与教学二、填空题1.教育心理学是一门研究学校教育过程中----------------与--------------的基本心理规律的科学。2.教育心理学属于--------------的一种。3.教与学的五要素包括:学生、教师、--------------、---------------、------------------。4.教与学的过程包括---------------、----------------和----------------。5.教育心理学对教育实践具有描述、-----------、----------------和----------------的作用。6.教育心理学的历史就是-------------与-------------相结合的历史。27.建国后,我国教育心理学者主要学习和介绍----------------的教育心理学理论和研究成果。8.学生这一要素主要从-------------和-------------两个方面影响学与教的过程。9.教学内容一般表现为-------------、-------------和教材,是学与教的过程中有效传递的主要信息。10.教育心理学研究的核心内容是-------------------。三、简答题1.简述教育心理学的意义。2.教育心理学的作用表现在哪几个方面?3.简述学习与教学的要素构成。四、论述题1.分析学习与教学过程中存在的三种过程。2.论述教育心理学的发展概况。参考答案一、单项选择题1.D2.A3.C4.B5.C6.7.A8.A9.C10.C二、填空题1.学生的学教师的教2.应用心理学3.教学内容教学媒体教学环境4.学习过程教学过程评价/反思过程5.解释预测控制6.心理学教育7.苏联8.群体差异个别差异9.课程教学大纲10.学习过程3第二章中学生的心理发展与教育一、单项选择题1.初中学生的年龄一般是从11、12岁到14、15岁,这个年龄阶段在儿童心理学上称之为()A.幼儿期B.童年期C.少年期D.青年期2.有的学生平时易受暗示,屈从于权威,按照他人的意见办事,不善于适应紧急情况,这类学生的性格类型属于()A.场独立B.场依存C.深思型D.冲动型3.世界上最著名的智力量表是()A.比纳—西蒙量表B.斯坦福—比奈量表C.韦克斯勒量表D.比奈—推孟量表4.研究表明,()岁是人的智力最佳年龄阶段,其峰值在()A.25—3027B.30—3533C.30—4537D.28—38355.()心理特点是半成熟、半幼稚,充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性的矛盾。A.童年期B.少年期C.青年期D.青年初期6.()是指原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性,即学生在学习新知识时,那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。A.心理准备B.心理成熟C.生理准备D.学习准备7.提出发展关键期的人是()A.劳伦兹B.埃里克森C.皮亚杰D.维果斯基8.哪一种家庭教养模式有利于儿童健康的发展()?A.保护型B.控制型C.放纵型D.民主型9.最早提出的智力量表是()A.韦克斯勒智力量表B.斯坦福—比奈量表C.比纳智力测验D.比纳—西蒙量表10.在我国家庭中,哪种教养方式越来越多()?A.过度保护型B.民主型C.放纵型D.控制型11.()是非文字测验,也是国际上广泛采用的智力量表。A.比纳智力测验B.瑞文标准推理测验C.斯坦福—比奈量表D.比纳—西蒙量表12.个体在解决问题的过程中,思维沿着许多不同的方向扩展,使观念发散到各个有关方面,最终产生多种可能的答案,这种认知方式属于()A.深思型B.冲动型C.辐合型D.发散型13.个体在生理上、心理上和社会性上向成人接近,抽象逻辑思维从“经验型”向“理论型”转化,开始出现辩证思维的时期是()4A.童年期B.幼儿期C.少年期D.青年期14.智商的计算公式是()A.IQ=实龄/智龄×100B.IQ=实龄/智龄×100%C.IQ=智龄/实龄×100D.IQ=智龄/实龄×100%15.离差智商的提出者是(),其公式是()A.比纳IQ=100±15Z(Z为标准分数)B.比纳IQ=1±15Z(Z为标准分数)C.韦克斯勒IQ=1±15Z(Z为标准分数)D.韦克斯勒IQ=100±15Z(Z为标准分数)16.根据皮亚杰的认知发展阶段理论,婴儿期到青春期的认知发展顺序为()A.感知运动、形式运算、前运算、具体运算B.形式运算、感知运动、前运算、具体运算C.感知运动、前运算、具体运算、形式运算D.具体运算、前运算、感知运动、形式运算17.用科学方法编制智力测验的第一人是()A.法国心理学家比纳B.美国心理学家韦克斯勒C.英国心理学家斯皮尔曼D.前苏联维果茨基18.自我调控系统是以()为核心的人格调控系统。A.自我认识B.自我意识C.自我体验D.自我控制19.有的学生的认知方式的特点是反应快,但精确性差,他们的信息加工策略使用的多是整体加工方式,这种学生的认知方式主要属于()A.深思型B.辐合型C.冲动型D.发散型20.提出“最近发展区”概念的是()A.劳伦兹B.皮亚杰C.埃里克森D.维果茨基二、填空题1.2—7岁的儿童思维具有单维性、不可逆性、以自我为中心等特征,处于儿童认知发展阶段的---------------。2.中学生观察事物的概括性有明显发展,国内研究表明,-------------是学生观察概括性发展的转折点。3.中学生思维的主要形式是--------------。4.维果茨基认为,儿童有两种发展水平:一是------------,二是-------------,两种水平间的差距,就是---------------。5.人格通常是批个体具有的、一定倾向性的、各种心理特征的综合,包括------------和-------------两个有机组成部分。6.在埃里克森指出的人格发展的八个阶段中,每一阶段都有一个由生物学的成熟与--------、---------------之间的冲突和矛盾所决定的发展危机。7.影响儿童人格发展的社会动因包括------------、-------------、--------------以及电视、电影、文艺伤口等社会宣传媒体。58.--------------教养模式下的儿童是最不成熟的,他们缺乏自我控制力和探索精神,有极强的依赖性,遇到新奇事物或紧张事物就会退缩。9.------------是指个体对自己的认同和态度,是人格的重要组成部分,是使人格各部分整合和统一起来的核心力量。10.个体自我意识的发展经历了从-----------到-------------,再到---------------的过程。11.冲动与沉思的标准是-------------与--------------。12.美国心理学家韦克斯勒为适合其编制的以-------------为内容的量表,而将智商以同年龄组被子试的总体平均数为标准来加以确定,称为----------------。13.智力的差异包括-------------与-------------。14.依据人的心理活动的倾向性,可以把人的性格分为-------------和--------------。15.------------具有直接的社会意义,是人格的核心。16.个体的智力水平是其-------------和-----------相互作用的结果。17.性格的个别差异主要表现在-----------和-------------两个方面。18.智力的群体差异主要包括智力的-------------、年龄差异、-------------。19.智力发展水平的差异呈-----------分布:两头小,中间大。20.-------------是非曲直指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。三、简答题1.简述心理发展的含义及特征。2.简述认知发展阶段的基本理论。四、论述题1.试述认知差异的教育含义2.根据辩证唯物主义的发展观以及国内蒙古自治区外的有关研究成果,分析人的心理发展一般有几方面的特点。参考答案一、单项目选择题1.C2.B3.B4.C5.B6.D7.A8.D9.D10.A11.B12.D13.D14.C15.D16.C17.A18.B19.C20.D二、填空题1.前运算阶段2.初中二年级3.抽象逻辑思维4.儿童的现有水平即将达到的水平最近发展区5.个性倾向性个性特征6.社会文化环境社会期望7.家庭学校同伴8.放纵型9.自我意识10.生理自我社会自我心理自我11.反应时间精确性12.语言和操作离差智商613.个体差异群体差异14.外倾型内倾型15.性格16.先天禀赋后天环境17.性格特征差异性格类型差异18.性别差异种族差异19.正态20.心理发展7第三章学习的基本理论一、单项选择题1.按照加涅的学习层次分类的观点,学生将“苹果”、“梨”、“葡萄”等概括为“水果”的学习属于()A.信号学习B.言语联结学习C.概念学习D.规则或原理学习2.教育心理学史上第一个较为完整的心理理论为()A.试误说B.顿悟说C.操作性条件作用说D.发现说3.以下选项中,不属于经典性条件反射现象的是()A.望梅止渴B.画饼充饥C.谈虎色变D.叶公好龙4.顿悟说是由心理学家()提出的。A.杜威B.苛勒C.西蒙D.桑代克5.根据加涅的学习结果分类,你认为利用符号与环境相互作用的能力,即学习“怎么做”的一些知识,是属于()A.智慧技能B.认知策略C.言语信息D.态度6.最早提出经典性条件反射的人是()A.布鲁纳B.斯金纳C.巴夫洛夫D.奥苏伯尔7.第一个对问题解决过程进行实验研究,并明确提出解释的理论叫做()A.试误说B.顿悟说C.定位说D.发现说8.认知目的说,社会学习理论属于()A.认知派的学习理论B.联结派的学习理论C.人本主义学习理论D.联结—认知派的学习理论9.总是解决的“试误说”是由()提出来的。A.苛勒B.杜威C.桑代克D.班杜拉10.根据加涅的学习结果分类,表现为影响着个体对人、对物或对某些事件的选择倾向的学习类型为()。A.智慧技能B.认知策略C.言语信息D.态度11.提出操作性条件反射理论和提倡程序教学与机器教学的是()A.斯金纳B.巴夫洛夫C.布鲁纳D.苛勒12.儿童因有改正错误的行为表现,家长便取消了限制儿童看电视的禁令,这种能提高反应概率的刺激是()A.正强化B.负强化C.正弱化D.负弱化13.个体在特定情况下,由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化是()8A.实践B.反应C.反射D.学习14.斯金纳认为行为分两类,分别是()A.学习行为和操作性行为B.操作性行为和反应行为C.应答性行为和操作性行为D.刺激行为和应答性行